培養孩子的創造力不是一蹴而就的工程，需要家長細水長流的慢慢做，家長可以從如下方面著手:

給孩子思考的空間，不要什麼事情馬上給他們答案，要讓孩子自己思索和想象他們之間的關係，讓孩子自己探索。

遇到事情的時候，多問幾個問什麼，可以讓孩子和你問，也可以你問孩子，讓他們的大腦出於思索和想象的狀態，這樣孩子願意思考。

可以自己動手驗證的要多多驗證，透過探討和動手，他們願意思索，有利於創造力的培養。

建議家長多和孩子做一些有創意的遊戲，比如彩泥和積木之類的對於孩子的創造力培養也有益處。

創造力來自於哪裡呢？資訊量和想象力！

資訊量，一個孩子，如果從小不接受任何資訊，沒有接受過足夠量的資訊，那麼，她有再高的智商，他也不會有想象力！因為她只能是一張白紙！一個腦袋空空的驅殼！

所以，要想讓孩子有創造力，或者說有更好的前途！首先一點就是要讓孩子接觸更多資訊！特別是比較前沿的，科技性的資訊和材料！

在日常生活裡，透過需要溝通，一起閱讀等方式陪伴孩子！在孩子能夠清楚表達的時候，要讓孩子學會複述故事，比如你可以讓他給你講一個故事，無論他是按照你講的故事複述，還是加了新東西，也有可能沒能夠把故事講完整，一定要鼓勵！並且以後增加這樣的機會，讓她得到鍛鍊！

在孩子有了自己閱讀能力之後，一方面不要放棄陪伴閱讀這件事！不過要換種方法！你給她一本書，你自己看一本書，兩個人一起坐下來讀書，然後在讀完後，相互複述一下故事，交流一下讀書的心得。特別是讀書心得，要帶頭做好功課，透過你的表達，讓孩子理解故事的深刻性！

在孩子慢慢長大以後，他會接觸更多的新知識，擴充套件到很多新領域，不要太過於限制他的閱讀範圍，只要不違法的，都可以看看，但是如果在某些方面發現他有了誤解，要及時糾正就可以了！

再說第二個問題！那就是想象力！想象力是創造力的又一個基礎！想象力是沒有範圍的！是不受侷限的！而創造力是可實施性的！

要讓孩子能夠發揮想象力，就要家長有足夠的包容度！首先，敢於讓孩子發揮想象！敢於讓孩子冒險！孩子對未知的好奇，是建立想象力的基礎！

有的孩子在成長過程中，會出現“十萬個為什麼”的狀態！什麼都好奇，什麼都感興趣！每天問這問那！然後讓家長煩的不行！這個時候一定要耐心，要想辦法幫孩子找到答案！當一些解決不了的問題出現時，就讓孩子自己想一想原因，讓她自己發揮想象力想一下問題的結果！不必最後給出評價，直接告訴他，這個問題還沒辦法解決，所以你想象的就是最好的答案！

然後要給孩子發揮想象力的空間和機會！比如說，他畫畫，編故事，總是畫很奇怪的東西，編的故事也不是很完整，要去鼓勵他，要讓他自由一點！讓她發揮她的智慧！

最後，要給他動手的機會！小時候，有的孩子特別喜歡卸玩具，不是太貴重的，就讓他卸，不過最好是你能把他裝回去，特別是和他一起把他組裝回去！按照他的興趣報一些學習班！不是學習，是興趣班！多帶她出去見見世面！多給他接觸新事物的機會！

首先要培養孩子的動手能力

讓孩子從學會收拾東西做起，例如衣服考慮應該怎麼收納，是捲起來還是疊起來，怎麼放能節省空間。讓孩子自己一點點摸索，並且及時給予誇獎和鼓勵。

然後擴大範圍，再整理房間，這樣你也可以少做一些家務了，哈哈。

還可以從玩具、書本入手。小一點的寶寶可以玩橡皮泥，捏出各種動物或者物品，讓孩子自由發揮創作。

想要培養孩子的創造力，我認為先要有意識的培養孩子的這幾種能力：

觀察力 、 想象力、思考力、行動力。

觀察力是認識一切的基礎；想象力是發明創造的源泉；思考力是發現問題、解決問題的前提；行動力，是思想變成現實的必須。

那如何提高提高孩子的這幾種能力呢？說說我的淺見，拋磚引玉。

觀察力，細緻的觀察力是可以透過培養鍛鍊提高的，除在日常生活中多加指導，也可以在玩遊戲時不知不覺提高，如：《找不同》、《連連看》、《拼圖》……

想象力，要豐富孩子的想象力我認為文字比影片重要，文字能給人無限的想象空間，是影片所不及的。讓孩子多讀一些文字，多聽一些故事。

思考力，其中包括理解力，是發現問題和解決問題的能力。

想提高孩子的思考力要多啟發，開放性的一個問題，讓孩子儘可能想出多個答案，舉一反三。

行動力，提高孩子的行動力必須多鼓勵、多肯定，增強孩子的自信心，培養孩子的好習慣。

方法不勝列舉，應該靈活機動因人施教。

總而言之，培養孩子的創造力，是長期工程絕不是一朝一夕的事。需要時間、精力、耐心。

愛因斯坦曾經說過，想象力和創造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創造的，幾乎概括了這個世界的一切，他推動技術的進步，它甚至是知識的源泉。由此可以看出創造力的重要性。但好多時候，我們只注重孩子的學習成績，忽略了孩子創造力的發展。

不用刻意給孩子買一些益智遊戲，生活中，只要你細心觀察，就會找到很多適合孩子開發創造力的物品。

不用的廢報紙，紙盒，棉球棒，紐扣，只要肯動手，它將會變成一幅美麗的圖畫，或者一些精緻的物品。

有創造性的孩子，大都是固執的，他們很少被外界的環境所限制，堅持按照自己的想法。他們的這種固執，好多時候被父母所忽視，甚至會覺得他們無理取鬧。在無形中，我們已經扼殺了孩子創造力最初萌芽狀態。

不要去過多的限制孩子各種奇怪的想法和行為，孩子其實比我們想象的更優秀，只是有時候我們缺乏一雙能看見的眼睛。

在研究者測量創造力時，總會有一些人的表現優於他人。但是，這並不意味著創造力不可提升。事實上，研究者已經開始證明環境是如何對個體的創造性產物的質量產生重大影響的。下面我們來看三項提升人們創造力的研究。

在第一項研究中，研究者證明多元文化體驗對學生的創造力有積極影響。研究者推斷，接觸另一種文化會為個體注入各種“陌生觀點”，這些觀點的來源、地點以及整合方式都是個體之前所不熟悉的。他們讓參與者觀看45分鐘的幻燈片，不同組觀看不同版本。其中一個版本只針對中國文化（這是參與者不熟悉的），另一個版本則並列呈現中國和美國文化。之後，要求參與者嘗試創作一個新版的灰姑娘的故事。研究結果顯示，觀看第二個版本幻燈片的參與者所創作故事的創造性整體較高。提升創造力的關鍵在於讓學生同時體驗兩種文化。

另一項研究對比了人們對近期和遠期將來的想法，提升創造力的第二種方法即源於該研究。假設我們問你，你會怎樣計劃明天的聚會，又會怎樣計劃一年後的一次聚會？對於不久的將來，你可能會關注一些具體的細節；而在考慮遙遠的未來時，你的想法可能會更抽象。當你在考慮一次聚會計劃時，是否經歷了從具體到抽象的轉變？研究者預期，透過引導參與者以更抽象的方式來思考問題，可以提升他們的創造性。為了驗證這一假設，研究者在實驗初期促使參與者形成近期和遠期未來的觀點。他們要求參與者用兩分鐘想像“明天”和“一年後”的生活，然後出一道需要創造性的題目，結果顯示後者總體來說更富創造性。

提升創造力的第三種方法關注人們如何思考“事情可能會是什麼樣的”。當人們回憶往事時，經常會用與事實相反的方式來思考。有些反事實是加法的，因為這類反事實為曾經發生的消極後果提供了更多的可能措施；而另一些反事實則是減法的，因為這類反事實編碼的行為範圍更窄。研究者要求參與者對自己過去發生的消極事件分別按照加法和減法的方式來構造反事實。研究者推斷，加法式反事實在重構現實時加入了新的元素，能夠激發更開闊的加工風格，從而促進創造性產品的生成。事實的確如此。

對於培養孩子創造力的問題，可能不同的人有不同的觀點和方法，我覺的最重要的只有一個:那就是充分尊重和發揮孩子的天性。

人從出生就具有認識世界，對未知領域進行探究的天性。大人要做的，就是要充分尊重保護孩子的這種天性。要在掌握安全的前提下，從小就給孩子充分的行為、思想上的自由，讓其儘可能多的觀察和接觸大自然客觀世界，在對大自然的感知認識中，激發其對探究世界的興趣和認知上的獲得感。這種對未知世界探究的興趣和獲得之後的快樂就會伴其一生，成為根植於內心的一種習慣。

孩子天生好動好思，對客觀外界充滿了好奇，也正是在和客觀外界的充分接觸和探索中才使孩子的各種能力得到了訓練和提高，比如觀察力 、 想象力、思考力、行動力，這些基礎能力的提高，也是孩子以後具備良好學習能力和創造力的基礎。

天各有道，順其自然。教育也一樣，有其根本的規律。孩子的成長是自然漫長的過程，不管怎麼教育，施加什麼影響，都不能超越孩子的主體地位，其本人才是"主體"。 大人切不能簡單地從自己出發，總想過多過早的對孩子進行"培養"和"教育"，其實過早的既成認識和思想的灌輸，過多的行為和思維的限制，都只能是對其天性的扼殺，是不利於孩子創造力培養的。

童年是人生的一個重要階段，每個人都有自己獨特的快樂童年。孩子們的童年時光是人生中最純潔，最天真，最完美的時段，創造力在孩子的童年階段也是至關的重要，作為父母我們要怎樣去培養孩子的創造力呢？

愛因斯坦說，“創造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創造力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術進步，它甚至是知識的源泉”。培養孩子的創造力，可以讓孩子增強處理事情的一個能力，另外也可以拓寬孩子的想象空間。

遊戲是孩子們最喜歡的活動，也是孩子日常活動中不可缺少的環節。遊戲可以讓孩子們自主的去探索，感受到愉悅，不給孩子增加壓力，從而有利於激發幼兒的創造潛能。

對於有創造力的孩子來說，他們的世界是豐富多彩和快樂有趣的，相反沒有創造力的孩子覺得生活枯燥無味。對於有天馬行空想象力的孩子，父母不應該去指責和阻擾，應該去適當的鼓勵孩子的想法。

父母是孩子最好的老師，如果我們強迫孩子去畫畫，可能會起到反效果，孩子會更加的牴觸，在身邊潛移默化的去影響孩子，孩子可能對塗塗畫畫的興趣更高，畫畫是眼、手、腦緊密配合的的一個活動，讓孩子發揮自己的想象去創作，激發孩子的創造潛能。

孩子的創造力應該是無窮無盡的，但是怎麼樣去培養孩子的創造力這讓很多家長很困惑，父母作為孩子的首任老師，更要注重從小培養孩子的創造力，這不僅影響孩子的現在，還關係到孩子一生的發展和生活的幸福。

培養孩子的創造力，家長應打破那些限制和妨礙孩子創造力發展的思想和做法，在思想上一定要明確樹立把孩子培養成為有良好創造能力人的信念，並從以下幾個方面抓起:

一.從孩子小時候起，為他們提供具有想象和創造性的智力玩具，不要選擇高檔高價、過於完善的玩具。

二.創造力和思維的分不開。因此應培養和訓練孩子多方位思維的能力和習慣，引導孩子，對任何問題都努力探索多種不同的答案，從而鍛鍊孩子的思維能力。 三.良好的創造力總是建築在豐富的知識之上。因此培養孩子的創造力，因此，為孩子提供大量書籍，提供多種向社會向自然的學習機會，是充實孩子知識，提高創造力的根本方法。

四.透過國內外大量例項向孩子證明:人人都有發明創造的權利和能力，幫助孩子從小培養起積極的創造願望和信心。 五.對孩子所表現的好奇心、獨創性、精神集中、善於觀察、動腦動手行為都應及時給予表揚，哪怕是幼稚和異想，都應給予寬厚和諒解，而不應過分苛求。

六.鼓勵孩子具有勤奮、堅毅、積極的進取心，這是創造力得以充分發揮的最重要的品格。

總之，培養孩子的創造力家長不可操之過急，要遵循循序漸進的原則，做到科學、有機、有法。

和孩子一起成長——發明創造

牛崢學習、比賽情況簡介：

在整個小學階段，學習成績一直名列前茅，在班裡擔任班幹部，在大隊委任部長，連續被評為三好學生和優秀班幹部，四次被評為“臨沂三小百優少先隊員”，兩次被評為“臨沂三小十佳少先隊員”。多次獲得學校的“星”級稱號。在小學階段，共獲得校內外各類獎狀證書80餘份。

堅持“好好學習，天天向上；以學為主，兼學別樣”的原則，在努力學好文化知識的同時，還熱衷於繪畫、朗誦、主持、手工製作、古箏等愛好的學習。

自很小就養成了良好的閱讀習慣，至今已閱讀了大量的課外書籍，家中的藏書已相當可觀。

自從小學二年級開始，連續參加臨沂市青少年科技創新大賽：

“臨沂市第五屆青少年智力七巧板大賽”二等獎

“臨沂市第七屆青少年智力七巧板大賽”一等獎

第23屆臨沂市青少年科技創新大賽二等獎

第24屆臨沂市青少年科技創新大賽一等獎

第25屆臨沂市青少年科技創新大賽三等獎

第26屆臨沂市青少年科技創新大賽二等獎

第27屆臨沂市青少年科技創新大賽二等獎

第24屆山東省青少年科技創新大賽——“反光閃爍燈音樂盲杖”，

第26屆山東省青少年科技創新大賽——“反光閃爍燈暖套暖吧大掃帚”

“第九屆宋慶齡少年兒童發明獎”

作文、繪畫、綜合素養展示多次在蘭山區、臨沂市獲獎。

創作的詩歌《渴望》在“與詩歌同行——第二屆全國中小學生詩歌展示系列活動”中，榮獲小學組一等獎。

古箏已定十級，古琴已進入8級階段的學習。

初中階段的課外比賽：

2012年暑假後升入初中，進入臨沂第十中學學習。在入學摸底考試中，取得全班第一名。在第一次月考中，取得全級十四個班第一名的好成績；在期中考試中取得全級第七的好成績。從初一到初三，學習成績一直在全級前50名。

2013.3取得新型實用發明專利證書

2013.3第28屆臨沂市青少年科技創新大賽發明類一等獎。

2013.3第28屆臨沂市青少年科技創新大賽科幻畫一等獎。

2013.3首屆臨沂市青少年科技創新市長獎。

新型實用專利證書---回聲笛

2013.4第28屆山東省青少年科技創新大賽發明類一等獎。

2013.4第28屆山東省青少年科技創新大賽科幻畫三等獎。

2013.4第八屆全國青少年冰心文學大賽銅獎。

2013.8第九屆宋慶齡少年兒童發明獎銅獎。

2013.8第五屆山東省少年兒童發明獎二等獎。

2013.8齊魯情“山東省校園學生才藝展示”書畫類三等獎。

2013.10“臨沭杯”中國沂河放魚節“愛沂河愛魚兒”全市中小學生繪畫大賽二等獎。

2014.3第29屆臨沂市青少年科技創新大賽發明類一等獎。

2014.3第29屆臨沂市青少年科技創新大賽科幻畫一等獎。

2014.4第29屆山東省青少年科技創新大賽科幻畫二等獎。

2014.8第六屆山東省少年兒童發明獎銅獎。

2014.11第六屆全國中小學生勞技創新作品大賽金獎。

2014.11市科技館徵文二等獎。

2015.3第30屆臨沂市青少年科技創新大賽發明類一等獎。

2015.4第30屆山東省青少年科技創新大賽發明類一等獎。

2015.6參加第七屆山東省少年兒童發明獎金獎

第十一屆全國宋慶齡少年兒童發明獎銅獎

高中階段：

高中階段，考入臨沂第一中學，從入校的第1098 名，到高一結束，上升至班級第一、年級第41名。

在2015年全國英語能力大賽中獲得全國二等獎。

高二快結束時，取得學業水平考試10門功課全部是A。

在與湖北聯考中取得班級第一，全級文科第五的好成績。

在2015、2016年全國英語能力大賽中均獲得全國二等獎。

在2018年美術校考中，取得清華大學美術學院、中央美術學院、北京航空航天大學、北京工業大學、北京交通大學、北京印刷學院、江南大學等七張高校合格證。

在2018年高考中取得文科590分。最終被清華大學美術學院錄取。