我在帶孩子的過程中，也遇到過類似的問題。孩子做事慢慢悠悠一點不著急，開始的時候，我也跟她著急，有時候忍不住就會和她嚷嚷，後來，我發現這樣絲毫不能解決問題，我經過學習和思考之後，採取了以下兩種方法。一是事先跟孩子講明一天的安排，講明之後要求她按照時間安排去做。即使到了時間點，我也不再催促，任由她自己按照自己的節律做事。我發現我不再催促、嘮叨之後，她反而自律了很多，我們的關係也有所改善。二是孩子自己承擔後果。比如，不按時起床，就要承擔遲到的後果；不按時完成作業，就要承擔夜裡補作業的後果；不完成學校的任務，週末就不能出去玩兒了。總之，事先講明，事中不囉嗦，事後自己承擔責任，慢慢的，孩子就會在自己的節律和應該做的事情中找到平衡點，學會安排自己的時間的事情。家長不急不躁，沉得住氣就好了，允許孩子有自己的節律和成長。

這種現象與孩子小時候沒培養良好的時間觀念有很大的關係。如果不能及時、很好的糾正現在生活中磨蹭的習慣，這種行為會蔓延，導致孩子上學後學習上的磨蹭，進而會成為學習路上最大的攔路虎，嚴重影響孩子的學習成績。

給孩子買來鬧鐘，給孩子戴上手錶，教孩子認識鐘錶，讓孩子真實感受五分鐘、十分鐘...時間段的長短，比如做十分鐘遊戲、看二十分鐘電視、讀半個小時書等，到時間即停；給孩子演示立刻、馬上、趕快等時間詞的實際意義，讓孩子在腦海中形成概念。

父母以身作則給孩子做好榜樣，做事、與孩子說話、做遊戲，決不拖泥帶水，什麼時間做什麼事，到時間就做、到時間即停，說到做到。

開始時不要強制命令孩子，“趕緊快去做什麼”，孩子肯定不樂意聽，甚至裝做聽不見來無聲抵抗，要善於採用迂迴變通的戰術智取。比如喊孩子洗臉，可以告訴孩子，“寶貝，今晚咱倆一起比賽洗臉吧？誰贏了給誰講個故事（演個小狗、騎個大馬...）”孩子喜歡什麼就說什麼。孩子表現好了，就及時表揚，在他在意的人面前表揚讚美。平時也可以找些相關小故事講給孩子聽，多方位來引導。

孩子做什麼事都很磨蹭，這是個偽命題。比如，你讓孩子打遊戲，肯定不磨蹭；你要帶他去吃飯，他也不磨蹭。孩子在做不喜歡的事情時才表現出磨蹭的狀態，就像問題中所說的：洗個臉喊個四五遍連反應都沒有。

分析孩子磨蹭的原因，一是年齡因素，小孩兒還沒有建立起科學的生活方式，不懂得規律休息、合理飲食等日常習慣的重要性。就拿洗臉來說，很多小孩兒都有不愛洗臉的問題，但是大人幾乎沒有不洗臉的。二是認知因素，不是小孩磨蹭，而是孩子不知道怎麼做一件事。就拿穿鞋子這件簡單的事情來說，如果沒有特意訓練，孩子是很難快速穿好鞋子的。快速做事是生活習得經驗的積累。三是習慣因素，小孩在大人照顧之下，獨立自主能力越來越差，很多大人不教孩子如何做事，反倒在孩子做不好事情時抱怨，甚至給孩子貼上各種標籤。

基於上述情況，解決孩子磨蹭的方法如下：一是要積極示範教導，帶著清晰地育兒思路陪伴孩子，有意識訓練孩子吃、穿、住的日常生活習慣，從細節處入手，一點一點的教會孩子如何做好每件事。比如，從小如何拿勺子吃飯，吃飯時掉了食物要及時清理等。孩子只有看懂了，才能夠模仿，進而透過長時間訓練養成習慣；二是將日常行為步驟化，讓孩子清晰應該做什麼、應該怎樣做。比如早晨起床要先上廁所、接著刷牙洗臉、然後回房間整理物品，最後再喝水，等待吃早餐。早起之後行為的步驟分解，能夠讓孩子建立起明確的動作指南，久而久之就成為習慣；三是要堅持不懈訓練。孩子不具備某些能力、存在某些缺點，正式等待家長進行教育的好時機。家長一定要積極引導，切不可只會說教，不會引導，讓孩子在無所適從中繼續重複犯錯。任何行為習慣的訓練都不是一蹴而就的，家長要有耐心，身先士卒做榜樣，用積極的態度和有效的方法，幫助孩子在愉悅的氛圍中健康成長。

很多家長都會反映，孩子做事特別墨跡，慢得不得了，為什麼會這樣呢？家長在向孩子發脾氣之前，可以先試著找找原因。孩子的每個問題都與家長的教育密不可分。

大家有沒有發現，其實，每個愛磨蹭的孩子背後都有一個不停催促嘮叨的家長。就是因為家長不停地催促，孩子對這樣的語言已經麻木了，有點破罐子破摔的味道，漸漸地也就遮蔽了家長催促的言語，因而，要解決孩子磨蹭的問題，首先需要家長學會控制情緒。不要一碰到孩子慢，就急的不得了，比如說，孩子早上出門慢，那就讓孩子試試“遲到”的感覺，當孩子發現家長不再催促時，他自己也會知道著急，一旦孩子知道著急了，那麼他就會自己學著承擔，自己學著負責。這樣做的好處，不僅讓孩子承擔後果，還能讓孩子明白家長的苦心。

除此之外，家長也需要幫助孩子加強時間管理，讓孩子樹立起正確的時間觀念。時間觀念對於孩子來說，是很抽象的，比如你跟他說5分鐘，他不知道具體有多長，更不知道時間的珍貴，所以你說5分鐘，他確實是答應你了，但是事實上到了5分鐘，他自己卻渾然不知。因而，家長可以幫助還是認識鐘錶，或者給孩子買類似於沙漏的計時器，告訴孩子做某件事情需要在規定的時間內完成，也讓孩子漸漸地懂得了5分鐘到底大概有多長的時間。

最後，我想說的就是溝通。家長一開始不能對孩子的要求特別高，而是要慢慢地，一步步地來，先設定一個比較低的目標，等孩子能夠達到要求後，再慢慢地提高標準。在實施過程總，如果發現孩子不能夠完成，不要一上來就急躁或是責罵孩子，而是跟孩子一起探討下，為什麼做不到，是不是有什麼原因，等等。這樣孩子才能認識到自己的問題，才可以找到解決問題的方法。

教育孩子不是一蹴而就的，只要家長放平心態，不那麼急躁，相信孩子的很多問題都能一一解決。

根據孩子磨蹭的原因，採用不同的策略。

多數孩子磨蹭的原因是因為做事分神，精力不集中。對這種原因形成的磨蹭可以這樣做，即把原來的大任務分成一個一個的小任務，給孩子規定多長時間完成一個任務，當孩子完成後，稍微休息，再完成下一個任務。

比如孩子的家庭作業，看孩子作業量和平時做作業的速度，先讓孩子做他喜歡的那一科，在做作業的時間內不能分神，並限制在一定的時間範圍內完成，在規定的時間內完成了就給以鼓勵。然後再做下一科，也是同樣的要求。這樣訓練一段時間後，再把任務分大一些，比如孩子的作業，先做數學和英語，做作業期間要精力集中，在規定的時間內完成。訓練一段時間後再把任務加大，比如孩子的家庭作業，可以直接規定在多麼長的時間範圍一定完成。

有些孩子磨蹭的原因是怕做完了這個任務後，再有新任務。記得我孩子上五年級的時候，為了提高孩子做數學題的速度和難度，總是在孩子完成老師佈置的作業後，再給孩子加些作業，這樣做了幾次後，孩子做作業的時候，就拖拖拉拉，很長時間完不成，目的就是為了不做家長的作業。每次作業完成，家長再加任務，孩子就會消極怠工，磨磨蹭蹭的。

孩子做事肯定要比大人慢些的，父母一定不能以自己做事情的速度要求孩子。在這個前提下，我們來分析孩子做事情磨蹭的原因及對策。

1、孩子還沒有準備好去做這件事情。

很多家長都反應孩子早上起床特別慢，穿件衣服要30分鐘，洗臉刷牙要30分鐘，每天都早快點快點的催促聲中，大大小小都氣呼呼的度過一個個寶貴的早晨。

很明顯孩子還沒有睡夠，睡眠不足，大腦怎麼也不聽使喚，總是不知不覺就開始發呆，如果父母沒有提醒，很快就睡過去了。這種精神狀態，大人做事速度也會慢一些吧。

對策：晚上提前1-2個小時睡覺，告訴孩子第2天7點鐘必須起床，爭取第一個到教室。孩子一般都會痛快答應的。第2天早上7點，來到孩子房間，親親他，給他捏捏背，直到孩子醒過來，帶著孩子去衛生間洗臉、刷牙，自己也洗臉刷牙，和孩子比賽，看誰快，進一步激發孩子快快行動的慾望。然後回到臥室，讓孩子自己穿衣服，小一點的孩子，在陪在 旁邊鼓勵他或者適當幫助孩子，大一點的孩子，就告訴他，邊穿衣服和時針比賽，時針走了一大格，寶寶能穿好衣服，那寶寶就是第一名，媽媽在門口等寶寶。讓寶寶自己穿衣服，避免寶寶穿不好就責罵，讓自己始終保持良好的情緒。

如果孩子還是拖沓，沒關係，他就不能第一個到教室，如果因為他的拖沓而遲到，他還會受到老師的批評，寶寶們也都喜歡錶揚不喜歡批評，批評幾次，他自己也知道起床、穿衣服不要玩耍就能得到老師的表揚。

孩子在沒有準備好做什麼事情的時候，父母不要隔著房間喊，該幹什麼事情了，這時候的寶寶根本聽不見媽媽的指令。媽媽要走到寶寶面前，看著寶寶，寶寶也看著媽媽，直接告訴寶寶下面要做什麼事情，詢問寶寶知道怎麼做嗎？如果不知道，媽媽要一直陪同寶寶，告訴或指導寶寶怎麼做。如果寶寶常做，那媽媽等著就好了。

2、寶寶不會做這件事情或者媽媽指令不清晰，寶寶也可能磨蹭。

比如，馬上要開飯了，媽媽對寶寶說，去廚房那一個碗。新手媽媽都覺的這是非常非常簡單的事情，可對寶Bora說，寶寶不知道廚房哪裡有碗，而且那麼多碗，拿哪一個呢？媽媽見孩子去廚房了十分鐘了，碗沒拿出來，卻開始玩一個鍋蓋，頓時火冒三丈。

對策：媽媽帶著孩子，拉開碗櫃，拿出孩子常用的小碗，給孩子示範幾次，孩子就知道了。

放學了，媽媽對孩子說快去做作業，我去給你燉排骨。孩子聽話地來到書桌旁開啟數學小卷，可那些應用題，怎麼都不會做。孩子思考著，還是做不出來，媽媽總說要多幾遍題目，孩子讀了5遍了，還是不懂。時間飛逝，排骨燉的半熟了，米飯也悶在鍋裡了，媽媽來到書房，發現孩子還沒有做完2頁的小卷，頓時火冒三丈。

對策：問問孩子，為什麼沒有做完，不會做的題，仔細思考了嗎？如果還不會做，就空在哪裡，等媽媽來幫忙，自己先做別的作業。每天放學，先和孩子商量好作業計劃，把孩子有困難的作業放到後邊，然後，媽媽做飯，孩子做作業。

3、孩子注意力不集中。

本來孩子越小，孩子注意力集中的時間就短，媽媽要有意識的鍛鍊孩子的控制力，一點點延長注意力集中的時間長度。寫作業，也要40分鐘左右休息10分鐘。

4、孩子快速做什麼事情，父母要儘快表揚。不要給孩子貼上磨蹭的標籤。

5、孩子不喜歡做的事情。

比如，我孩子小時候練鋼琴，每天都磨蹭到10點，還要我承諾各種條件才肯練。就是應為他不喜歡，我果斷停了鋼琴課。

6、孩子故意磨蹭。

比如，孩子快快做完作業，媽媽就會佈置更多的作業，那還不容磨蹭到快睡覺，媽媽就沒辦法再佈置更多的作業了。

比如，孩子喜歡爸爸陪同寫作業，媽媽怎麼督促都不寫，非要等著爸爸來，在爸爸的陪同下開始寫作業。

對於孩子拖拉的問題我是深有體會，家裡兩個孩子，大的三歲，小的才一歲多，老大做事呢慢吞吞，性子也是慢吞吞，站她旁邊能把活人氣死，老二別看人家小做事倒風風火火，一有事就立馬行動的動作派，說句良心話，老二比老大好帶多了。

其他的事再怎麼拖拉我都能忍，唯獨早上起床上學和餵飯讓我忍無可忍，一天到晚這兩個時間段我的吼聲是最嘹亮的。鬧鐘定在7點，每天鬧鐘沒響，老二就爬起來了，等把老二的個人衛生弄好了再去挖老大，時間已經過去半小時了，期間無論怎麼樣叫，老大總是愛搭不理滾來滾去就是不起床。還有每晚的餵飯，真是能把人逼瘋，她奶奶追了老大一條街連碗飯都沒喂完，小的不懂事覺得你追著她好玩，可老的吃不消，一兩個月下來，跑能耐了老大，跑瘦了她奶奶。

直到有一天實在忍不住了，扒拉著老大揍一頓，規定了早上要是起不來，那天就直接請假，學校就不永用去了，早飯更是沒有，看你賴床上多久。晚上飯也不餵了，裝碗裡，愛吃不吃，不吃拉倒，零食全部沒收，餓了大概有一個星期吧，然後乖乖吃飯了，也沒有那麼多矯情了，以前特嬌氣，動不動就哭，哭了就找老人告狀，整得別人還以為我是後媽虐待孩子。

總之，孩子的性子不能由著她來，越是縱容越是讓她有恃無恐，趁小小年紀能改就早點改回來，不然大了，性子定型了就難改了。

做事磨蹭拖拉是很多孩子的通病，很多家長一提到這個問題就非常頭痛，怎麼說叫也改不掉，收效甚微，怎麼解決孩子愛磨蹭拖拉的問題呢？

為什麼我們總認為孩子拖拉？其實又以下幾個原因：

1.家長總以自己的標準和要求去衡量孩子。當孩子達不到大人的要求，家長就會訓斥批評甚至打罵孩子，這樣做會導致孩子思維上的懶惰：我已經很盡力去做了，還是不對，不如推拉一陣再說。

我們成人會想當然地認為：做一件事那麼簡單，怎麼到孩子那裡，就慢得像蝸牛。

“不就是吃個飯嗎？那麼慢！”“不就是穿個衣服嗎？有那麼費勁嗎！”孩子之所以“慢”，是由他們的生長髮育特點決定的，精細動作熟練度需要慢慢養成，才能慢慢變強大。而且我們大人自己吃飯穿衣練了多少年，而孩子才剛剛開始學習！所以這樣對比有失公允，要站在孩子的角度去審視。

2.急性子的爸媽與慢熱型的寶寶。有的寶寶天生就是慢熱型，做事情一點點行進、慢慢完成。這時急性子的父母受不了，這孩子咋這麼拖拉，時時嘮嘮，給孩子貼上“拖拉”的標籤，進行這樣的心裡暗示，也許孩子會更加拖拉了。

3.給孩子佈置難以完成的或者不感興趣的作業或者任務。父母總是對孩子的未來充滿美好的憧憬，給孩子們規劃好要完成的任務，或者作業。作業做完了，再來一本奧術題，再來兩本作文書；週末各種補習興趣班排的滿滿當當的，孩子很累，不敢表達自己的觀點，只好無聲的抵抗，做事越來越拖拉了。

那麼如何正確應對孩子的“拖拉”呢？

1.我們應該站在孩子的視角去體會孩子、理解孩子，降低對孩子的標準。

透過平日的觀察和孩子的個性發展特點，對孩子做一件事大概需要多長時間，要有大概的預估，並且把預估的時間提前留出來。

如我們透過一段時間觀察，預估到孩子吃飯大概需要20分鐘，那麼我們就需要提前10-15分鐘，讓孩子有個緩衝的餘地。提前有了心理準備和時間安排，家長也就不會嘮叨和督促、焦躁和慌亂，孩子也不會有太大的壓力。

2.結合孩子的年齡發育特點，透過巧妙的方法教孩子一些生活技能，學會暫停，靜待花開。

日常生活中的許多事件從開始到完成看似簡單，其實對於孩子來講，每個新技能的學習都是不小的挑戰。所以我們需要幫助孩子“暫停”，一點一點的熟練，家長要多陪孩子反覆練習才會熟能生巧，相信有一天“小拖拉”不見了。

3.家長對孩子釋出要求時時，要考慮孩子的接受能力。

孩子在做一件事之前，會自己判斷一下你給的指令對他來說難不難，然後決定是否去做。記得女兒幼兒園大班時，每天早早著急上班的我，對著女兒一連串要求：趕緊刷牙洗臉拿上牛奶換好鞋子出門，好幾次女兒愣愣的望著我，我意識道自己的指令出問題了。

這麼一連串的要求會讓小朋友蒙圈的，他們往往只能聽到第一個。如果我們把一次只說一件事，至多兩件事（最好用連詞連線起來），那就很容易讓他們理解並接受。

4.父母減少發號施令，培養孩子的時間觀。

家長要給孩子自主權，鼓勵孩子自己做出計劃，自主判斷、自己選擇。比如自己計劃晚間的作業安排、洗漱安排、閱讀安排、娛樂安排等，並和孩子商量給予合理化建議。小一點的孩子對時間是沒有概念的，因此，我們要有意識地培養孩子的時間概念。

5.父母要起帶頭作用，幹事情有計劃，不拖拉。很多時候拖拉都跟生活習慣、家庭制定的時間計劃表有關係。我們也要反思自己制定的時間表是否科學，是否契合孩子的發展特點。是否給孩子起到帶頭示範作用，家庭成員在計劃的時間，需要完成的任務，一定要守時完成，並多和孩子交流這樣做的好處。如何孩子有進步，一定要肯定和表揚孩子。

6.可以採用繪本讀物（小一點的孩子）和名人傳記歷史故事（大一點的孩子）等交流方式，引導孩子節約時間，告別拖拉，樹立自信。比如《金老爺買鍾》、《再見了，拖拉》、《時間商店》、《名人傳記》，從而讓孩子理解抽象的時間概念，學會珍惜時間。

用良好的習慣來替代壞習慣。孩子都是家長行為模式的鏡子，所以改變孩子磨蹭的習慣需要一家人高度重視，上上下下，一起檢查一遍，找到根源。大家一起，在孩子面前樹立做事情有條不紊的良好習慣。在這個基礎達到了的情況下，協助孩子樹立更高效率的樣板，做事情能夠做到雷厲風行，善始善終。每一個孩子，都可以用他能接受的方式得到啟發，看到改善！

想解決這個問題，首先我們應該判斷一下孩子的磨蹭是什麼原因造成的。

1、生理原因：

孩子的年齡段不同，身體和大腦的發展情況也是不同的。他們做事情和大腦反應的速度很難達到成年人的標準。

比方我兒子三歲的時候剛開始學習穿衣服。

一件衣服要十幾分鍾才能穿得上。

每天早上把自己身上所有的衣服穿完幾乎快一個小時了。

這種就是孩子生理發育造成的。

三歲左右的孩子精細動作並沒有發展的很好。

穿衣服對他來說是一件非常困難的工作。

這種情況下就要調整大人的頻率來適應孩子。

比方說每天早起一個半小時。

讓孩子按照自己的節奏，從容的穿好衣服。

2、孩子應該承擔的責任，家長替孩子承擔了。

比方說：有的上小學孩子早起磨蹭，父母就會打車送了上學。或者一直催孩子快一點，不要遲到了。

磨蹭的結果就是遲到。遲到可能會被老師批評這是一個自然結果。

如果每一次如果每一次不是孩子自己去承擔結果，而是讓家長為孩子的磨蹭買單。

孩子的內在動力下降，孩子可能會越來越磨蹭。

這種情況的解決方法就是讓孩子承擔自然後果。

3、對應該做的事情內心排斥。

如果一件事情必須要做，孩子又不願意去做。那麼孩子也會出現拖延的情況。

比方：小朋友不愛上幼兒園。可能就會拖拖拉拉不去穿衣服。

這種情況應該增加孩子的內在動力，給孩子積極美好的期待。

比方說告訴孩子：“××（孩子在幼兒園的好朋友）在幼兒園等著你呢！”或者“今天老師要和你們一起做好玩兒手工哦！”

磨蹭是一個外在的行為。想要解決這個問題，最關鍵的是找到孩子這個行為背後的動機。針對這個背後的動機，去解決問題才能事半功倍。