教師是一個良心活兒，大家都是羨慕教師的假期，真正瞭解這個工作的人只有教師這個集體。教師每天面對的不只是教學，改作業，測試改卷子，備課，寫教案，陪餐，網路學習，培訓，學生身後近百名家長，學生在校身體健康，安全問題，叛逆期與家長矛盾調解勸導……熱烈歡迎社會各界人士報考教師，與我們並肩前進，為社會為教育為學生奉獻，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

說實話，教師這個行業對於外行來說，真的是羨慕，美其名曰發13個月工資，只有基礎工資！每天各種資料和檢查讓你眼花繚亂

說個觀點，三百六十行，行行出狀元；幹一行，愛一行。各行業都是個圍城，裡面的說有多不好，外面的羨慕的不行。如果你有多個職業的經歷，你會發現，其實各行業都差不多，沒有說哪個行業很冒尖的，否則大家都往這個行業去了；此外，現在的教師不比以前了，特別是大學老師，國家馬上取消事業編制，那更要靠能力吃飯了，有能力，課題就多，經費就多。義務教育階段公辦老師輕鬆，但工資不高，學生都不交學費，你想想國家會給你多少工資？私學工資高，但壓力也大。只要你有能力，一樣做的好。

大學老師確實讓人羨慕，但是中小學教師的另外分析。(大學不講主要講中小學)

第一：我們分析下中小學老師的現狀吧

首先我們來看看教師職業幸福值

①女性的幸福感比男性的幸福感普遍偏高，所以說教師這份職業對男性誘惑力不大。中國的“房價”、“生活水平”往往一箇中小學教師拿著那點死工資媳婦都娶不了。

其次是城鄉教師的區別

②城區教師還好，有外水可以賺。鄉村教師生活艱苦，待遇還不好誰願意去。

雖然說現在國家對教育的投入加大，投入佔總GDP的4％，但想想還有96％對比百4遠遠解決不了現狀

2019兩會後要求中小學減負，在難也要減。這意味著什麼，這是一件大工程推廣到全國還要一段時間。

所以說現在說教師是一件讓人羨慕的職業是不準確的，如果“先生”這一輩的時候是受人羨慕尊敬的穩定的職責，現在出什麼問題不管什麼人都能對教師說三道四，怎麼能讓人羨慕。

教師要看什麼地方的了，大城市教師工資高，社會地位高，平時家長更是各種跪舔，當然是人羨慕的職業，小地方也還行，我們老家小鎮上面教師也是比較收歡迎的職業，但是偏遠的地區就不行了，很多上了大學的人並不願意去偏遠的地方，雖然有一些補貼，但是和沿海大城市的工資還是有差距。而且工作條件很艱苦。

所以我建議國家出專項資金補貼偏遠地區的教育，而且這筆資金應該分兩種，一種地區補貼資金，這是一筆根據地區條件的不同核算的資金。還有一種特殊地區績效考核工資，這筆工資資金可以高點，目的是不僅僅讓偏遠地區小孩能夠受教育，而且能受到好的教育。

這筆資金建議中央城立部門直管，不經過地方，因為經過地方以後，這筆資金會打折扣，首先會被用來補貼地方財政，有些地方甚至會用來作為公務人員補貼的一部分。第二這筆資金會用在該地區條件不算艱苦的地方，到時候還不好說，畢竟這筆錢也是用在教育上。

教師從古至今都是“解惑授業”讓人尊敬的角色，至於讓人羨慕，大多是出於這份工作如同鐵飯碗一般，穩定、收入可觀，而並非是對這個職業的羨慕。

大多數私立學校的教師，薪水不高，有的規模較小，辦學不正規的學校規章制度不完善，教師的工資普遍較低，沒有未教師購買相應的保險，教師個人的工作權益得不到保障，這樣的教師，華人還會羨慕嗎？

公立學校的正式編制教師確實是不錯的工作，如果沒有什麼意外，一輩子就在學校裡面工作到老，薪資待遇都不錯，而且這個崗位一直倍受人們的尊重，按照老一輩們的觀念，做一名教師，也是給家族長臉的事情。

2019年兩會上有代表提出教學減負，而給教師提高薪資水平的聲音也一直存在。但是，按照現在社會的發展，教育教學的需要，正式編制教師的比例也會慢慢降低，而更傾向於教師聘用制，所以，鐵飯碗這一說法，最終也會退出歷史的舞臺。

不管是編制還是聘用，只是錄取的方式不同，真正為人師表的老師們，依然值得我們尊敬，依然是培養下一代人健康成長的“園丁”。

教師這個職業，工資穩定，寒暑兩假，風吹不著，雨淋不著，衣著光鮮，令人羨慕。

當你這樣看待教師這個行業時，你不是出於對自己曾經受到的教育尊重，不是出於對自己的老師的尊重，你忘記了自己當下所擁有的一切來自哪裡？你是出於不負責任的抱怨，你把自己當成一個失敗者，無端地宣洩你的不滿。

要知道，在偏遠的地區，教師的待遇並不好，那些人做教育只是出於大愛和仁慈。教師責任重大，百年樹人。

教師是華人羨慕的職業，應該說這是目標設想，當下距離羨慕二字還很遠。 經濟是基礎，一個群體的經濟地位決定你的政治地位。家有三鬥糧不當孩兒王，這是舊社會對教師職業的綜合評價。教師職業辛苦不說，收入微薄難以養家餬口。解放至今，越來越好，教師待遇逐慚提高，開始令人稱羨，但很難達到公務員擋次。和西方(如曰本英國)相比差的更多，象日本英國教師真正達到中產階級，過著相當於 小業主一樣的生活，真正是全社會羨慕而尊重的職業。

中國自古以來就是人治社會，人情社會。有關係好辦事，無關係諸事難辦。教師的職業決定了清靜無門，每天在四諸牆裡教孩子，很難和社會接觸，更難用工作之便扯關係走門路，故要求人辦事實在很無助，這與其清高孤賞常形成顯明的反差。

進入21世紀特別是強調法治克服不正之風以來，情況有所好轉，但人們除了羨慕教師職業的穩定和每年的兩個假期外，似乎再沒有別的了。 教師的天職是教書育人。要全身心投入，全天候付出，高水平的工作，才能得到較滿意的收穫。這裡面酸甜苦辣鹹五味雜沉。故教師的辛苦，象蠟燭一樣的點燃理應受到全社會的尊重。另一方面隨著教育的發展，教師的水平應該不斷提高，職業道德不斷增強，真正做到學高為師身正為範為人師表。

隨著教師待遇和職業要求的顯著提高，應抬高教師行業的准入制度，像曰本英國那樣，只有大學生中的佼佼者才能從事教師工作。到那時中國的教師才能真正成為令人稱羨的職業。

這一定是沒有當老師的人說的話，當了老師你就清楚了。

如果你當老師，配偶無業，你就準備妻離子散吧。

如果你和配偶都是老師，你就準備當一輩子窮人吧！而且你要飽受欺凌。如果子女長大不成才，那就讓你心神不寧吧！

現在的社會，一個打工仔可以買得起的昂貴東西，老師就只能看看而已了。每天看領導臉色，各種表格，各種作業，還有各種要教訓你的家長，各種不知天高地厚的學生。哈哈，就不用多說了，你覺得好，就讓你的子女當老師吧！

難得你說”有很多人認為教師是令人羨慕的穩定的職業“，那就讓我1975年參加工作的過來人，跟你說說我的職業生涯吧，請你以及跟你有同樣思想的網友，在我的世界裡轉轉，體會我作為教師一生的生活。

1975年——1984年，這十年，我的感覺是平淡而平心。我的工資是35.5——40.5元/月。沒有其他一分錢的工資以外的進賬。這段時間，工資很低，但是，生活基本好過。因為社會的平均工資低，老師所處的地位，雖然被稱為“臭老九”的，但也跟公務員（當時叫國家幹部）同一級別同樣工資。醫療費，有一本公費醫療證，拿這證去開藥看病，不花一分錢，但也由醫生說了算，該用什麼就用什麼藥，一分錢的藥，也不會給你多的。從學生、家長、社會三個方面，尊師風氣還是很好的。這十年，工資拿來都是自己可以支配的，基本沒有硬性規定的沒完沒了的不顧死活的捐款。

1985——1994年，這是我經歷的低谷時期。改革開放的春風吹遍了大江南北，雨後春筍一樣的私企，如同蘑菇房裡新張出的蘑菇，大批農民走上田頭，進入工廠，成為新時代的工人；他們進城務工，開商店，辦企業，各顯神通。他們享受著和享受到了初潮帶來的宏利，裝得盆滿缽滿。而我們，依舊兩袖清風，三尺講臺，青菜淡飯度時光。工資雖然也有所增加，但是，抵擋不了經濟大潮帶來的摧毀一切的巨大的衝擊。我們，雖然再也沒有把我們叫臭老九了，但是，另一種委屈，更大了，躲在礁石的逢裡，受到了大浪衝擊波的影響，奄奄一息。一個永遠也無法淡忘的事情:那年，女兒十歲，夏天，要吃西瓜。西瓜五塊左右一個，一天工資買不下一個西瓜。買小的，三元一個，吃三天。第三天吃下去，女兒拉肚子了。她同學的母親，社辦絲廠繅絲工，加一個班就是三十元工資，她一月的加班工資，是我月工資的兩倍多。”西瓜五塊一個，每天買兩個吃呀，你們老師就是精。”這位女工，她不知道我每天買一個西瓜還要不要吃飯，還要不要買鹽！哎，買不起西瓜的人，就是“精”。一個“精”字，本來是對人的讚揚，說人聰明，而現在，是在侮辱我。

1995——1999年，這6年，明目繁多的捐款，使人透不過氣來。可以毫不誇張地說，不出一月就有新的捐款，上次割心的創傷還在陣陣作痛，新的挖肝又開始了。從嵊——*線的工程，到嵊*大道一期二期工程，到紹*大學、寧*大學，每一個工程開工了，我們身上總要掉幾塊肉了。不是幾塊，而是月工資的很大比例，其中，一條江的堤壩，足足做了三年，我們年年被捐款。這個捐款，不是自己拿錢去捐，而是從工資單裡直接扣除後再發工資。記得，堤壩工程的最後一年，工資是720元/月，捐款是666元/人。捐了以後，像我們老職工，這個月工資，還可以買幾斤米，參加工作沒幾年的年輕人，就要向家長要錢後才能完成任務。

這些事情，今天的網友，會說我胡遍亂造，那麼，這個年代過來的老人，難道只剩下我這一個了嗎，可以信口雌黃！更何況，1999年的捐款被捐到過的最年輕的同事，還不足45歲，他們離開退休，還得15年。人之老矣，其言也善。話要說回來，這樣的捐款，是沒有賬目的，是沒有歷史記錄的，後人是永遠也查不到的，因為，烙印，在我們心裡。

那年，一位年輕老師，在我們給她講過去的事情的時候，她說，你們年輕時，為什麼這麼愚昧，吃飯前要先背誦**指示。我說，不是我們愚昧，而是環境決定人。今天，你工作一個月，不僅沒有工資領，還你向你爸爸要來兩百多元才能去完成捐款，是不是你愚昧？不是，大家都不愚昧，等到你像我們一樣年紀了，那時，法制健全了，一切不願意的強制性的掠奪性的捐款不準捐了，新一代年輕人，也會說你們為什麼這麼愚昧，你會覺得你愚昧嗎？

有幾句話，這裡附帶說一下:

1、教師光榮。

對，人類需要教師，鼓勵人們去做教師，所以教師光榮，因為你不想去，所以，才要鼓勵你去。

2、老師都很精。

“精”的含義被侮辱了，褒義詞變成了貶義詞；生意人很喜歡，老師買東西，不得還價，否則就是“精”。

3、老師工作輕鬆。

死在工地裡的體力勞動者，傷痕累累；腦力勞動者累死了，到今天還沒有鑑定傷痕的專家和儀器，而一些睜著眼睛就能說瞎話的人，早就有了結論。