孩子之所以會打小報告，一是為了引起你的注意；二是為了體現自己的能力：三是為了求援。

我一般碰到這種情況，會詳細聽取他打報告的內容，如果是第一種情況，我會問他怎麼處理你會高興呢？之後，我會反過來說，如果你做這種事時，別人告訴我了，我也這樣處理，你能接受嗎？

第二種情況，我會告訴他自己能獨立完成一件事，才是有能力的體現，同時會教他處理問題的方法；

第三種情況，也會分析事情的前因後果，弄清誰是誰非，如果有他的責任，會跟他講明道理，並讓他明白“能力差的人才會打小報告”的道理。

據研究表明，愛打小報告的現象幾乎在每個低齡兒童身上都發生過。

三歲至五歲的孩子，大多喜歡打小報告。

一是孩子年齡小，無法區分事情好壞，只靠自我認知判斷，認為新鮮或壞的事都會找到他最信任的“保護神”，先行確認。

二是孩子如果不被關注，他會找到各種方法引起監護人對他的重視，所以打小報告就成了最有效的方法。

升至小學後，一部分孩子已形成自己的認知觀，漸漸減少打報告的次數，一部分孩子的性格趨向於成熟穩重，也不會再打小報告。還有一些孩子無法集中精力在自己的學業上，學習中不仔細，但平常事物極能引起他的注意，屬於不停地要在大人面前刷“存在感”。家長不用對打小報告的行為全面打擊。細心聆聽孩子的小報告，找出她感興趣的點到底在哪裡，因此分析孩子打小報告的原因所在。

在小報告尋找一些並無惡意的事情上，可以肯定孩子:例如“觀察很仔細，你說的這件事我都沒有發現哦”。

“你很關心某某”。並因此找到幫某某的方法，和孩子一起去做。

“其實你可能誤會了某某，他可能會是…”

等等這樣的語言和動作，一是幫助孩子剔除不必要的告狀，使其學會分辨，二是撫慰他並告訴他關注很多事情是多餘的，慢慢地，孩子會從中學會這種規則，而且會因為大人溫和的處理方式改掉這種習慣。

孩子愛打小報告，家長如何正確指導？可以從以下幾個方面來指導：

1告訴孩子適當的對策行動.孩子不是告知監護人，而是告知在同齡人中自己解決矛盾. "你這麼想嗎？” 那麼，去弟弟/朋友那裡親切地交談怎麼樣？可能是弟弟/朋友不知道不能扔東西。

2衡量一下朋友的感情，立即介入情況，向孩子講述弟弟或者妹妹或朋友的感情。 "是的，弟弟或者現在扔你的作業本了。但是，我們要不要一起想一想弟弟或者妹妹為什麼會這樣呢？ 你認為弟弟或者妹妹為什麼這樣?"如果以這種方式提問的話，孩子會說自己的意見的。

所以，作為爸媽們一定要正確指導孩子打小報告，爸媽們你家的寶寶有打小報告嗎？

在這個問題上我們有一句非常中肯的話，還是喜歡和你聊天，喜歡把一些雞毛蒜皮的事告訴你，說明孩子對你的喜歡，有時候真的和愛打小報告是沒有任何關係的。

因為小孩子心理根本就不知道小報告是什麼內容，也不知道如何打小報告這些定義，這些名詞都是成年人給的，所以說我覺得在這個問題上千萬不要給孩子定義，更多的是要引導孩子，如何敘述其他人的一些情況。

比如說一些客觀真實的事情可以描述，可以和家長溝通，孩子在學校中遇到的任何事情都可以和家長溝通，也可以添油加醋，但是對別人進行人身攻擊和道德破壞的事情是不允許的。

只是還有一些事情不允許，那就是自己杜撰出來或想象出來的內容，也不允許過多的暗示，更不能把這件事情當成一種結果，和其他人隨意溝通和家長溝通是沒有問題的。

但如果有一天孩子不主動和老師聊天，不主動和家長聊天的時候，很多老師和家長又想著讓他們主動和自己來交流的時候，我們就會發現原來打小報告的同學也是非常可愛的。

能夠和家長多打小報告的人，這些孩子的情商或者語言表達能力肯定會慢慢得到加強，家長能夠了解孩子在學校的所有一切，學習與生活對於孩子的幫助是有好處的，特別是家長對孩子的瞭解方面。

因此在這個問題上，家長不應當制止，而是善意合理的傾聽，慢慢糾正孩子的一些語言表達能力，增加孩子的道德判斷水平就可以了。

孩子愛打小報告，說明孩子能夠發現其他人的行為錯誤，說明他已經有了很強的規則意識，而且眼光相當“敏銳”。為此，家長在心裡應該肯定孩子，這有利於成人把握住教育孩子的整體傾向。

你好，年少的孩子愛告狀是其年齡特徵決定的。做家長的，不必太過擔憂。”甬上不少心理諮詢師認為，孩子的這番舉動，其實是內心依賴大人的一種外在表現，對家長而言，更為重要的是要弄清楚孩子告狀的原因。

有些孩子是在尋求幫助，也許是被人欺負後，想尋求大人的保護；有的孩子則是希望大人對自己的行為判斷作出肯定，給自己貼上“好孩子”的標籤；也有些孩子是做了調皮的事情，為了免於受罰而找的理由。

所以，碰到孩子打小報告，家長要認真傾聽，不要打斷、斥責孩子。

第三，在弄清事實真相後，不要急著給孩子貼上對或錯的標籤，而是要幫助孩子分析，引導他（她）獨立思考，鼓勵他（她）自己去解決。

比如，孩子在學校和同學發生矛盾了，當父母的要引導孩子進行換位思考。可以問問孩子：“如果是你，你會怎麼辦？”、“你覺得該怎麼解決這件事情？”同時，不要一味地“教導”孩子動不動就去找老師，向老師告狀。一旦孩子形成這樣處理矛盾的方法，長大後，進入社會，很可能也會“照章”辦事，如此一來，不僅會影響孩子良好人際關係的建立，還會帶來諸多職場以及心理的困惑。

當然，如果孩子依靠自己的能力化解了矛盾，解決了 問題 ，家長也不要吝嗇讚揚。

首先要告訴孩子每一個人都是有缺點，比如你可以指出自己孩子身上有那些缺點或者問題，反問孩子如果被人總盯著他的缺點短處，他會有什麼感想。

其次要告訴孩子，要學會發現別人的優點，別人的長處，以人之長補己之短，自己才能變的越來越優秀。

最後要告訴孩子，背後議論缺點或者打別人小報告，是不道德的行為。別人也不喜歡和愛打小報告的人做朋友。

其實這就是習慣的養成，說白了叫彙報。因為孩子還對是非分辨不太好，還不能達到這個能力。當然也不見得完全是壞事，至少有兩點優勢，發現問題的能力，鍛鍊彙報的完整性。不需要強制剎車，正確引導，老師也會逐漸引導孩子什麼樣的事可以由孩子處理等！……

孩子愛打小報告，肯定是跟家長或在幼兒園學的，告訴他要大大方方的給提出來，同時問他別人要是打他的小報告該怎麼辦

孩子愛打小報告一方面說明他比較細心，感受比較豐富，能發現其他小孩沒有發現的事情。另外一方面，是想獲得關注，我們透過觀察會發現，愛打小報告的孩子都是比較活躍，喜歡錶現的孩子，他們給老師或家長打小報告，也是他們獲得關注、滿足心理預期的一種方式。平時多給孩子鼓勵，多誇誇孩子，讓孩子感覺自己的優秀，他自然會減少透過過度表現來獲取關注的行為。