京典思塾金牌早教老師告訴您： 0-3歲是孩子大腦發育和身體發育的最快時期，可塑性最強。有科學研究顯示，人的腦神經細胞大約在140億個左右，大多數在3歲前就形成了。人生的頭三年勝過以後發展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和。這段時期是孩子智力發展、性格形成的關鍵階段。早期教育可以開發孩子大腦的最大潛能，促進孩子身心全面發展，健全人格的形成。對孩子教育和開發得越早，越有利於潛在能力的發揮，而開發和教育得越晚，越不利於潛在能力的發揮，兒童生來具有的潛在能力越難以展現。 京典思塾致力於0-8歲孩子自身發育從孕期到成長至成熟的中華教育模式.致力於醫學研究、不斷努力實踐研發嬰幼兒腦醫學、中醫學課題。結合新的時代條件傳承弘揚中華優秀傳統文化，中華美學精神。用傳統醫學、國學經典、儒家精髓引領中國教育思想，科學健康育兒。

早期教育不等同於提前學習，專業的早教機構會根據兒童的能力發展選擇適齡有益的活動，透過孩子與環境、教玩具及父母、同伴的互動促進兒童的健康成長，優質的早教課程有以下益處：幫助家長更好地瞭解孩子，讀懂孩子的敏感期，因材施教；塑造孩子的良好個性，提高人際交往能力和環境適應能力；引導家長如何最佳化親子互動和親子關係；培養孩子良好的行為習慣，為入園及入學做準備。

14個月的孩子，不用糾結要不要上早教，你自己就可以是你孩子的早教老師。

第一、你每天可以和孩子聽音樂。

音樂和語言有著非常密切的關係，培養幼兒的音樂素質，有助於全面促進幼兒身心和諧發展。

可以選擇活潑、動聽的歌曲，讓孩子聽、唱。

第二、你可以每天和孩子朗誦兒歌、做遊戲。

優美的、朗朗上口的兒歌對於孩子的語言能力有很大的益處。

有人說，兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。

我們自己都有體會的，小時候我們和玩伴做遊戲活動， 常常有兒歌相伴的，而且非常快樂，在遊戲中很快記住歌詞，感受文學的魅力。

第三、你可以陪伴孩子閱讀，有助於培養孩子的專注力。

我的兩個孩子都是從很小就開始親子閱讀的。開始陪著他們一起躺在床上，我讀，他們看畫開始，一直到慢慢他們可以複述故事的內容。

第四、陪伴孩子讀書，讓孩子喜歡讀書，有助於孩子的大腦開發。

語言是人類進化發展的產物。對於幼兒而言，豐富的語言環境，讓大腦能夠更好的發育。

第五、每天帶孩子到戶外活動，接觸Sunny和空氣，走進大自然，帶給孩子愉悅的心情，對身心健康都有很大的裨益。

嬰幼兒要用五官去感受世界，瞭解環境，認識自己的能力和客觀世界的新奇，促進孩子的求知慾望。

總之，家長是孩子的第一個老師，孩子和家長建立深厚的情感是在嬰幼兒期。在這人生短短的時期裡面，我們作為家長應該好好珍惜和孩子有機會的親密交流和陪伴。

親子活動的方法很多，早教方法也很多，只要家長用心，一定比早教機構強的。

希望可以幫助到你。

有條件就上。沒條件就自己多陪陪孩子玩。跟他一起聽兒歌。唱歌，跳舞。畫畫。玩沙子，堆積木。。。什麼早教也比不了媽媽的陪伴，什麼奶粉也比不了媽媽的母乳。一個道理。孩子在三歲之前。是安全感的重要時期1，這時候誰跟孩子接觸時間長，孩子就喜歡誰。如果這段時間心理受到了傷害，可能會影響一輩子的人格養成。

一、早教是有用的。其實不要以為孩子那麼小能聽懂什麼，當然一開始我也不信，因為在孕期去聽了關於早教的課程，後來寶寶出生後，我就去實驗，在她一個多月的時候，我抱住她每天對著牆上貼的那幾個字讀一遍，堅持到寶寶三個多月的時候，有一天我無意中說出那幾個字，而她就扭頭去往那邊牆上去找，所以就從這一點上說早教應該是有效的。

二：早教不一定就說要上早教班，父母如果用心的話，對孩子來說處處都是早教，因為父母是孩子的第一任啟蒙老師，平時帶孩子時可以給孩子放兒歌、講故事、玩玩具、做遊戲等，都能刺激孩子的大腦發育，促進聽力和語言系統的發展。

所以對於早教這個話題父母如果有時間的話，可以嘗試著用心去做一做，尤其是三歲以內的孩子！當然也不排除上早教班哦！

個人觀點，僅供參考！

你好，我多年以來致力於孩子心理健康和親子關係的研究教育，20年高校教學、心理諮詢、團體訓練和職業培訓的經驗，擅長嬰幼兒和青少年的發展諮詢心理輔導。以我的經驗給出以下建議：

孩子0-1歲的時候，大腦會翻倍的發育，他的腦細胞會有一變二，二變四的裂變過程，能夠刺激他的大腦進一步發育，是建立樹突和軸突的一個關鍵期，如果這時候我們給他提供很多資訊，讓孩子來聽高頻和低頻的各種聲音，或者看到黑白的彩色的各種圖畫，對他的眼睛和耳朵是一種刺激，對大腦皮層也是一種刺激，能讓孩子大腦皮層的樹突和軸突更加密集，孩子就會更聰明。

好處一：寶寶不太怕生，順利度過認生期。 　　

正常寶寶在發育過程中都有一個認生的階段。一般從出生後5-6個月開始認生，8-9個月逐漸明顯，12個月達高峰，並持續一段時間，所以1歲以後的寶寶顯得更認生了。隨著長大，幼兒增加了與成人和同伴的交往，認生的情況漸漸好轉。如果在0-1歲參加早教課，多與陌生人接 觸，創造豐富的社交環境，可以幫助寶寶順利度過認生期。 　

好處二：有助家長髮現孩子的天性，鍛鍊寶寶適應能力。 　　

每個孩子天生都有一套與世界互動的特別方式，這就是他的性情。隨著年齡的增長，這些與生俱來的傾向將開始表現出來。這個孩子可能比較靈活，容易適應變化;那個孩子更喜歡事先安排好的時間表。觀察出寶寶可能作出的反應，想想您該怎樣調整他的環境幫助他成功適應。成年人能夠找出讓自己感覺最舒服的環境，但寶寶要完全靠您的幫助。尊重寶寶的天性有助於幫助他充分發揮自己的潛能。如果在0-1歲參加早教課，家長能夠在一群同齡孩子中發現自己寶寶的特點與天性，從而幫助寶寶發展適應環境的潛能。

好處三：有助培養親子親密關係，促進寶寶社交和語言發展。 　　

0-1歲寶寶社交能力基本上侷限於和親人在一起，因為他主要的精力都集中在學習自己應該掌握的技能，比如抓握、爬行、學步等。寶寶怎樣學習瞭解自己與別人的關係?什麼時候開始交朋友?這些都是從父母那裡開始學習的。父母是寶寶的第一個玩伴和朋友，也是他最喜歡的人。在父母的幫助下，寶寶會逐漸熟悉其他人，並且開始喜歡與他們在一起。這就是寶寶社交技能發展的開始。

0-1歲的親子早教課，貴在“親子”二字，沒有什麼比與寶寶一起學習成長更快樂更值得了。 早教課程提供豐富的社交環境，幫助孩子學會分享。與學習其他技能一樣，寶寶在發展社交能力時也需要不斷嘗試，也可能犯錯誤。一開始，寶寶可能不願意與別人分享他的玩具，但隨著他學習關心別人，他會成為更好的玩伴。 　　

隨著寶寶在智力、情感和行為方面的躍進，他將逐漸學會用詞彙來描述他所看到、聽到、感覺到和想到的東西。研究人員現在知道，在寶寶說出第一個詞之前很久，他就一直在學習語言的規則以及成年人如何運用語言交流。0-1歲上早教課展示了全新的語言環境，幫助孩子在家庭以外的情境學習運用語言。 當然有利也有弊，可能存在的缺點也不容忽視。 　　

短處一：家庭整體時間安排受限制。　　雙雙在外打拼的父母平時要上班，只能利用週末週日和孩子去上課。一旦交錢，全家老小每個週末都要奔波折騰，也少了許多更有趣的出遊計劃。0-1歲寶寶白天小睡的時間在變化調整中，寶寶若有個感冒發燒生病事假什麼的，還得提前一天請假，要不就算“曠課”白白浪費鈔票。您若真捨得，要犧牲休息時間哦! 　　

短處二：課堂節奏快，父母比孩子更累。 針對0-1歲寶寶的注意力短暫的特點，每次上課都會安排十幾個遊戲環節，這樣父母就要抱著還不會走路的小寶寶滿場跑啊跳。您若真願意，就阿Q些權當鍛鍊減肥咯! 　　

短處三：孩子小免疫力未健全，容易交叉傳染。 0-1歲寶寶免疫力尚未健全，又喜歡到處摸啊爬啊啃的，對公共玩具和場所器械的消毒尤為重要。特別是流行病傳染病嚴重時帶來交叉傳染的高風險。如果您備選的早教機構沒有非常良好的衛生保潔和預防措施，那還是不去為妙。 　　

語言是早教的開始

這是我第一次開始看童書和寫童書的書評，因為我家的小公主叮噹今年8月底誕生了！

在她睡我們也睡，她醒我們就醒的晝夜不分裡，我在思考關於兒童早期教育這個戰略性問題。

我覺得照顧叮噹吃喝拉撒，撫養她長大隻是一個戰術問題，科學的早期教育才是戰略問題，尤其是儘早培養起孩子的閱讀興趣是重點中的重點問題。

對閱讀極度重視的觀點，我是從自身的經驗和閱讀了像尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、木村久一的《早期教育與天才》等書後形成確立的。

《好媽媽勝過好老師》把閱讀視為解決一切問題的萬金油，《早期教育與天才》認為讀書一歲就要開始。

帶著這份牽掛，我得一點空就刷書單，於是下單買了《蹦》、《哇》、《抱抱》、《好餓的毛毛蟲》等0-2歲可以看的繪本。

這些繪本里基本沒字，內容簡單、重複。我的意圖只是希望刷一下書本的存在感，讓寶寶對書產生一種情感聯絡。

書剛拿到手，每當叮噹為數不多的醒著的時候，我就抱著她給她翻書看。她肯定是表現出好像無知無識的狀態，眼睛並不怎麼看湊到她面前的這個對她來說不知所謂的東西，也不知道有沒有在聽。我也不管，反正就給她讀，給她演繹：“青蛙～蹦，螞蚱～蹦，貓咪～蹦，毛毛蟲～蹦～不了。”

我有一個信念，這個時候的寶寶擁有難以置信的學習天賦，並不是什麼都不懂的。我不斷地給她這些刺激，她一定在用她140億腦細胞的小腦袋不知不覺中歸類消化的。

在叮噹第27天的時候，我又開始考慮叮噹學英語的事情，《早期教育與天才》說語言學習的天賦在5歲前退化，學語言不要從字母開始，而應該直接從寶寶感興趣的詞開始，於是我精挑細選，找到了一本據說是啟蒙英語很好的繪本，叫《基礎英語1000詞》，作者是艾默裡，繪畫者是卡特賴特。卡特賴特是小黃鴨的原創作者。

其實，《基礎英語1000詞》和《英語單詞大書》《初學英語100詞》都是著名的“看裡面”系列童書出版公司——尤斯伯恩出版公司出品的，這是一個著名品牌，品質讓我可以放心。

我小的時候可從來沒有看過這類教英語單詞的繪本，所以我也是懷有很大的熱情和興趣去研究這本書的。

研究之後，我發現如果就事論事，只說讀這本書，那麼我覺得買早了。真的要讓叮噹開始讀這本書，我覺得至少應該放在其他繪本熟悉之後吧。這本《基礎英語1000詞》，我覺得還是比較有難度的，就算是用遊戲的方式來學習，也是有難度的。應該放在小孩子能聽懂父母語言，願意動手做遊戲的時候再開始學。

那麼0-1歲的小孩顯然是不合適的。一般來說，兩歲左右的小孩，已經能說一定詞句，能夠和大人進行一些簡單的語言交流，那麼，我想這個繪本書，最早開始使用的年齡至少要到兩歲以後吧。我在網上搜了搜，適用年齡是2-5歲，果然如此。

但是沒有關係，書雖然還不能規規矩矩地讀，但我發現一來，我可以自己先學習了以後，在平時的潛移默化中，給叮噹多講講這些生活中小物件的英文名稱。二來，我提前研究一下這本書，掌握這本書的意圖和思路，也可以為叮噹以後的語言教育做個準備，也挺好的。

興趣是最重要的，所以我想我在使用這本書的時候，遵循的第一原則就是引起和保護好叮噹的學習興趣。我追求的不是暫時地讓叮噹背會多少個單詞，而是培養起小孩子對學習的興趣和熱情，這將對她一生受益匪淺。

在此，我想總結一下這本書的使用方法。

1、最直觀的玩法——認小圖找大圖

《基礎英語1000詞》將同一主題的單詞繪製在一張跨頁的情景圖中，這些情景是像餐廳、臥室、公園、商店這樣的日常生活場景。每一個大圖的四周，又挑選出這個場景中的小物品，標註了英文名稱，此書的意圖是讓孩子可以透過小圖識詞，也可以去場景大圖裡找小圖對應的物品。

我可以給寶寶指出一個物品，告訴她英文名稱，然後可以詢問寶寶piano是哪一個呀？讓寶Bora找。

這類詞大都跟寶寶日常接觸的物品相關，寶寶會有興趣，能引導孩子把單詞與實物直接聯絡起來，讓兒童更容易學習新單詞，同時找尋物品的過程，本身也是一個互動的遊戲過程，從親子閱讀的角度來說也是大有裨益的。

2、隱藏的小黃鴨玩法

這個玩法是本書在封底指出的，說每個跨頁大圖裡面都有一隻小黃鴨，意圖大概是要給寶寶更多的興趣點，讓寶寶多看看書，多摸摸書。“小黃鴨在哪裡呀？”讓寶寶去找。寶寶找到了，可以再讓她小黃鴨藏身的地方用英文講出來。我想這是挺有趣的。

3、跳出書本，到生活中玩

這是我覺得寶寶在0-2歲時也可以玩的。《基礎英語1000詞》一共32個場景，涉及常見生活場景、常見物品、人的身體、天氣、運動、反義詞、數字等等，一共羅列出了兩千個詞彙。說實在話，這些單詞雖然確實很常見，但是像我這樣學習的英語只能考試，不能生活的人來說，發現有很多是不會的。所以說，語言只有能在生活中使用起來，才是鮮活、有趣的，才是孩子願意學、學得快、學得牢的。既然如此，我想，我也完全自己先學習這本書，然後丟開這本書，在日常生活中像母語一樣講給寶寶聽。我完全可以指著床說這是bed。這樣看來，這本書似乎又是沒有年齡限制的。

結束

《基礎英語1000詞》的書末還附了書中單詞的中文對照，可以用來前後查詢對照。對中國家長來說，因為並沒有標註音標，也沒有提供音訊，對家長有一定的水平要求。如果有單詞不認識，發音不確定，還是要自己先查字典確認一下才好。

《基礎英語1000詞》沒有提供音訊，雖然是一個缺憾，但也給了我們一個機會。寶寶學習成長的過程，也正是家長學習成長的過程。在這個過程中，家長認真投入，既培養了孩子的學習興趣，提升了親子的關係，也提高了家長自己的英語水平，不也是一件美事。

最後，我想強調的是，學英語還是要在先學好母語的前提下開始為好。

-END-

從表現上來說，早教有什麼用，等寶寶進入幼兒園時，就十分明顯了。

經歷過早教的寶寶，在生活能力、自理能力、社會交際、情緒管理等方面表現十分好；未經歷過早教的寶寶則顯得“尷尬”，需要較長的時 間適應和融入。

寶寶上早教的作用、好處，可以從幾個方面說起：

1、讓寶寶成長有一個更高的起點

雖說大家都在同一起跑線上，寶寶的成長和環境、家長、認知有直接關係，家長所提供的的成長環境直接影響寶寶的成長髮育速度。如果寶 寶可以圍繞科學體系開展早教，在各方面的能力成長必然是均衡的，綜合效果提現就是，寶寶會有更強的學習力、自主性、社交能力等。

2、抓住寶寶成長髮育的黃金時期

親立方育兒專家陳世文老師說：0-3歲是寶寶大腦發育和身體發育的黃金時期，可塑性最強，在這個階段為寶寶制定科學的成長計劃最為關鍵 。

3、正確認識寶寶成長敏感期

簡單說，敏感期就是在寶寶快速發展的過程中，在最合適的時間點給予針對性的訓練。比如，3-4個月的寶寶視覺開始從模糊到明亮，並對色 彩有區分，這個階段最恰當的就是進行明暗訓練、色彩訓練等……12個月的寶寶開始對三維空間有認知，此時讓寶寶認識空間結構是最佳的 。成長的科學性，就是體現在“正確的時間學習正確的事情”。

4、構建寶寶基礎學習能力

早教的最大作用就是讓寶寶形成更強的學習能力、接受能力，給孩子提供認知世界、情感培養、語言能力、個人愛好、面對困難等引導和措 施，能夠為孩子以後的生活和工作質量打下堅定的基礎。

5、為寶寶養成良好習慣與優秀品格打下基礎

認知決定行為，行為養成習慣，習慣形成品格……早教並不是簡單的智力開發或特長訓練，一切早教的目的都是為了養成寶寶優秀品格和良 好習慣，從開始就是優秀的，這就是“資優教育”。

6、早教可以讓家長更理解孩子在不同階段的成長需求

僅憑經驗帶孩子，顯然只能是“養”，想要達到“育”的效果，家長要有豐富的養育知識，更要了解不同階段的寶寶應該學習什麼，該如何為 寶寶創造更適合的成長環境。如果只想著把“最好”的給孩子，但，最好的不一定是最有用的。

每個寶寶都應該擁有一個最佳的人生開端;每個兒童都應該接受更好的基礎教育;每個兒童都應該有機會充分發掘自身潛能，成長為更好自己 的機會。無論何種教育，都必須建立在適宜的生理成熟度的基礎上，才能進行適時的訓練，這是基本的科學規律。

早教是為孩子未來踏入學習的第一步，但是早教並不是必須把孩子交給早教機構的，現在很多年輕的父母許多方面的知識都有著非常好的基礎，其實早教方面更多推薦的是培養孩子身心健康為主，在家裡父母陪伴完成是最完美的，相信和孩子度過初接觸事物也是成長不必缺少的回憶。

早教還是有很多種方式的呢！斑斑推薦觀看教育主題動畫片，動畫片相信不用過多解釋家長們也是瞭解的，但是教育主題動畫片就與普通動畫片不一樣，融入教育知識的動畫片才能起到早教的作用呢！

推薦一部融入特發瑞奇教育法的動畫片《太空學院》

每集短短11分鐘的《太空學院》，正是從一個小問題的發生、沃沃寶貝們的自主交流探討到最後解決問題，把兒童教育的關注點發散到科學、藝術、領導力、生活常識、機械安全等多方面再滲透到故事內容中，引導孩子們在觀看動畫片時不知不覺獲得關於各個方面的成長啟蒙，鼓勵家長據此從多角度引導拓展孩子的能力，啟發他們的天賦。

如果希望寶寶未來有好的發展，不早教是一定不行的。0-6歲是兒童智力和心理發展的關鍵時期。在孩子大腦發育的巔峰時期給與正確的引導，能鍛鍊孩子未來一生都需具備的認知能力。在孩子人格和行為習慣養成的關鍵時期及時引導培養，能讓孩子有強大的心理和健康的人格。因此，早教對孩子的影響是貫徹一生的，無論是去早教中心還是在家，都需要對孩子進行早教。

我們家蟲蟲六個月就開始上早教了，其實孩子是聽不懂任何東西的，但是有些事是不需要他聽懂的，有一個意識就好了，小朋友是需要多接觸外面的世界的。

早教就是早期教育，從孩子出生父母陪她說話，逗她玩兒就開始了。成功的早教可以幫助孩子培養良好的生活習慣，讓他以後的學習工作，以至於一生受益。

早教是幹什麼？就是啟發孩子思維，開發孩子智力。早教課上什麼？無非就是帶孩子在玩和遊戲中啟發思維，開發智力。我們家長只要每天堅持高質量陪孩子玩一玩，做做遊戲，不就是早教嗎？所以我個人認為早教是給那些沒時間帶孩子的父母，或者沒責任心帶孩子的父母上的。當然還是給有一定經濟實力的家庭上的。有責任心的父母都應該，而且可以自己在家早教。

首先兒童的早期教育非常有必要做，！而且很重要！但必須要明確：早教不同於上早教班。早教是一種育兒理念，早教班只是一個場所。你可以在家裡早教，在超市，在公園，在馬路……，生活中的場所都可以早教。最好的早教在家庭，最好的老師是父母。孩子早教必須在孩子感到輕鬆的環境進行。父母在日常生活中，多用心引導，多使用一些小技巧，處處都可以早教。比如從孩子 最基礎的大運動，精細運動，到語言啟蒙，數學數感啟蒙，形狀顏色認知，邏輯能力等等都可以通由家長帶領孩子透過遊戲鍛鍊開發。但是把孩子送早教中心就覺得給孩子完成早教了是很侷限的。不管上不上早教班，家庭早教一定要做。我的做法就是，自己日常用早教理念育兒，在生活中早教，同時也報早教班。舉個例子，孩子在家和媽媽透過逛超市 在家做配對遊戲掌握了形狀，顏色，數數，鍛鍊簡單的思維邏輯能力；透過在公園跑跳滾這些活動鍛鍊了肌肉能力；而在早教班的孩子透過一些課程的設計掌握這些能力。所以，面對早教班高昂的學費壓力太大的家長，不需要為早教班上不上，不上會不會比別的孩子落後等問題焦慮。如果經濟條件不允許上早教班，只要掌握了早教的要義和方法，在家裡早教是可以做到的。

個人覺得早教是有好處的！在不同階段用不同的方法鍛鍊嬰幼兒的身體協調能力，語言能力，以及觀察力。我不是專家，僅是個人意見。

個人覺得有必要上早教，上早教不要在乎寶寶學到了什麼，關鍵是他可以和同齡的孩子一起玩，現在都是獨生子女，孩子們接觸的同齡人太少了。而且上早教的話寶寶能學習聽老師講課，習慣了之後以後上幼兒園也會比較容易集中思想的哦。