杭州某小學四年級老師佈置了一項奇葩的科學實踐作業——在家孵小雞，而且學生每天都要進行觀察，拍照，並填下記錄表，寫出總結，不完成就得不到相應的學分，而且學分值相當大，不容得你不做。

初聞此事，小徐老師真是不厚道的笑了。這道作業的畫面感的太強了。

一、怎麼孵小雞的問題1、買幾隻老母雞孵蛋

等待老母雞有孵蛋的反應，對買一隻不行，因為你難保其中有沒有孵蛋意願的雞。對，對，還要買一隻公雞，保證母雞下的蛋都是受精卵。萬事俱備後，就每天祈禱老母雞出現“發燒友”，乖乖去孵雞寶寶。

每天觀察蛋的孵化進度時，要徵得老母雞的同意，或者先把老母雞帶離現場，不然引起母雞驚嚇，可能母雞會“拋夫棄子”。

2、買孵蛋器孵蛋

小徐老師上網搜尋了一下，孵蛋器最便宜也要138元，貴的要上千元。孵蛋器有嚴格的溫度和溼度度控制，全自動自行調節溫度和溼度及通風，倒是可以滿足孵蛋的要求。

但是，受精蛋去哪裡買，超市裡的雞蛋肯定不行，土雞蛋也難保不是受精卵，如果買不到真的受精的蛋，相信只能白忙一場了。

難不成，即使買了孵蛋器，還是要買下蛋的母雞和配對的公雞，來保證雞蛋是受精卵嗎？

二、天天寫觀察記錄，就意味著天天要用強光照蛋，這種操作會不會影響小雞的正常發育，會不會最終造成胎死腹中。三、假定蛋真的孵化成功了，小雞要怎樣處理？

相信做此作業時，為了提高孵蛋的成功率，每家不可能只孵一個蛋，一定要10個、20個的孵化，如果孵化過程非常成功的話，這些剛孵出來的小雞要怎樣處理？

大家現在住的都是樓房，難道在陽臺上壘個雞窩？難怕不怕被傳染“禽流感”？

不養起來的話，難道全部殺死，或者扔到小區院子裡去，任其自生自滅？如果這樣的話，孩子們會願意嗎？

小學生普遍都愛惜小動物，相信他們不會同意家長把小雞弄死或扔出去。但是養起來，家裡還有辦法住人嗎？真是愁死個人。

近年來，小學生奇葩作業層出不窮，有數一億粒米的，有造各種各樣的模型的，還有寫一萬字讀書心得的，但是沒有最奇葩，只有更奇葩，這“孵小雞”也算“葩”出新高度了。怪不得引發家長的集體不滿。

其實，體驗式教學固然好，要比僅從課本理論學習中吸引知識要印象深刻的多，但是一些科學實踐類的內容本可以在學校，讓學生們集體做，集體觀察，為什麼非要讓學生回家做，給家庭增添了不必要的麻煩。

說白了，這是學校無做為，老師懶惰的表現。希望像這樣有深遠意義的作業，學校能為老師和學生提供便利條件，讓學生利用學校的資源來做這類科學實踐，增加體驗式教學場景，提高學生的學習興趣，這才是真正的有利於學生增長知識，又不給家庭增加負擔的教育之道啊。

從老師的角度看，為培養學生的觀察思考及探究實踐能力，老師佈置一些實踐性的作業無可非議。老師的目的是讓學生親手操作並做觀察記錄，在學生的親手操作中提高自己的實踐能力。而不是讓家長去孵雞，家長的角色應該是指導者，而不是代辦者。孵小雞的成功失敗這一結果並不重要，重要的是學生在實踐過程中形成的獨特的體驗。人們常說的“實踐出真知”就是這個道理。一個老師在課堂上講得天花亂墜，而不注重培養學生的實踐能力、探究能力，這種老師其實也不是十分合格的老師。

再從家長的角度看。家長之所以反對的多，是因為這種學生難以完成的任務，最終變成了家長的任務。家長埋怨受精卵不好找，照雞蛋也很繁瑣，且不知用什麼方式孵，也沒有時間孵……一系列的難題導致此事被打上了“奇葩”的烙印。家長的有些顧慮也是有一定道理的，城市不同於農村，真的很難找受精卵。且家長大多沒有孵小雞的經驗和時間，感覺做起來很難。而且孵小雞是比較漫長的過程，即使孵出了小雞也不大好處置。所以家長埋怨“孵不出難，孵出也難”。當然，如果這個任務佈置給農村的學生，那就好辦多了。 所以老師佈置作業時應該考慮到城市生活的實際狀況，如果換一個其他的作業，也許能達到同樣的目的，也不至於招致家長的反對。

當我看到這個問題，當個笑話一樣講給同事們聽時，她們統一的反映就是這老師有毛病吧，要不就是譁眾取寵！科學實踐題_孵小雞，就真的讓孩子們孵小雞，還美其名曰理論聯絡實際，實踐出真知！

這道理對，那也得分什麼事情吧。比如學到了植物那部分，我們真的可以叫孩子拿家裡有的一些種子，把種子種在花盆裡，來進行觀察，然後寫出記錄！這個真的可以有，並且學生自己就可以獨立完成。

可是杭州小學留的這個“孵小雞”的奇葩作業，是想用這種另類的方式來培養一個愛迪生嗎？

如果我沒有猜錯的話，這個留作業的老師，根本就不知道孵小雞的流程吧，當然我也不知道！嘻嘻！我敢說很多人都不知道小雞是怎樣孵出來得，我還百度了一下孵小雞的流程！反正我也沒看明白那小雞是咋孵出來得。

不過我倒是知道傳統的孵小雞，得有一隻老母雞在那裡趴著孵蛋，蛋也有特殊要求，不是隨便拿個蛋出來就可以孵出來，並且傳統的母雞孵小雞的週期好像是21天。那城市裡的小孩子家在哪裡去找孵蛋的老母雞，好像老母雞心甘情願的孵小雞才可以，不然它不會配合老實趴那裡幹孵小雞的工作的！這得家長去農貿市場採購吧，就算啥都能買回來，誰家樓房裡養著一隻天天“咯咯噠咯咯噠”叫喚的老母雞，還一養21天！期間的麻煩事更是不提！我覺得崩潰的心都有！

21天后，如果小雞們能破殼而出，也算大功告成，皆大歡喜。如果一個也沒有成功，那孩子和家長的21天付出就化為烏有了！這是一種非常慘痛的失敗經驗，會挫傷孩子的樂於常識的積極性！

如果成功了，小雞出來後咋辦一隻老母雞帶著一群小雞，在樓房裡雄赳赳氣昂昂的領著小雞們散步，這那裡是樓房，都整成雞窩了！

當然我這是在調侃老師的這種方式。老師想叫孩子瞭解孵小雞可以去養雞場參觀，或者透過度娘看影片也不是不可以。

我們學習牛奶是怎樣生產出來的，難道我們還叫家長買頭奶牛嗎？

我們就是聯絡了養牛場還有伊利奶廠，叫孩子們近距離去觀察，知道我們喝到的盒裝牛奶是怎樣生產出來，體會勞動者的艱辛，加強珍惜勞動果實方面的思想教育。並且孩子們參觀完伊利奶廠每人還給發了一盒牛奶。小孩子們高興的不行，回來還都寫了一篇不錯的作文。家長對這次活動也非常滿意！

所以老師留的作業要考慮實際，不要你張口一來就輕易地留了作業，小孩子們是認真的，可是超出他們能力範圍內的事情，他們無法完成那這作業就是給家長留的，你說這作業有啥意義，對學生有啥好處，家長又怎麼能滿意呢！我覺得出現這種另類問題的大多是幼兒園和小學階段，也請老師們多動動腦筋，不要腦瓜一熱搞出個啥另類的作業來，讓全國的老師們跟著捱罵！

無獨有偶，這個發生在佛山的數一億粒大米的作業也是夠奇葩。奇葩年年有，今年特別多！

這就是我的看法，友友們有啥想法可以分享出來。

嘿嘿嘿，一道讓學生在家孵小雞的“奇葩”作業？

在家裡孵小雞，過去一項司空見慣了的事情，現在看起來著實讓現在城市裡的孩紙及伽長們不可思議了，因“聞所未聞”稱“奇葩作業”了。

如是我見我聞，在過去上世紀五六十年代我這輩還是少兒時，那時物質匱乏比不得現時豐富，街坊四鄰或自己家裡是時常有養雞的（當然，現在小區裡為了衛生不會讓你養雞了），每當有的母雞有抱窩跡象的往往就會在雞窩裡放幾枚雞蛋，二十來天后就會出現一窩雞娃，家裡這時就如同降了些吉祥，多了些熱鬧了。如果家裡沒有母雞或母雞沒有抱窩跡象的，有的人家想養雞娃有時也會在自家的熱炕及爐臺上用一個器皿或紙合類，內放入棉花套子將雞卵包裹覆蓋在內，只要掌握好合適的溫度，不久也便可孵出雞娃來。有時小孩子們好奇，也會時常蹲在雞窩口看母雞孵蛋，更有甚者，還真有拿家裡的雞蛋揣懷裡試著孵雞蛋玩的孩童。信不信由你，我年少時還真的有個鄰居大娘將雞蛋揣懷裡用自己的體溫孵出過小雞……嘿嘿，現在聞到“奇葩”了吧，崩潰了吧？

孵小雞，聽起來很好玩兒，做起來可就不是那麼回事嘍。請問這位留作業的老師知道怎麼孵小雞嗎？

小時候生活在農村，對孵小雞這事非常熟悉，一種是母雞自己孵蛋，另一種是人工孵蛋。現在生活在城市裡的孩子，恐怕沒有條件養雞，何況能孵化出小雞的前提條件是必須要有公雞和母雞，否則光養母雞倒是能下蛋，可是未受精的蛋是無法孵化出小雞的。

因此，只能選擇人工孵蛋。下面我把母雞孵蛋的流程介紹一下，你普及一下常規知識吧。

一、選擇種雞　　要選擇適合當地飼養的品種作為種雞，種雞年齡一般1~3週年為佳，隨著種雞年齡的增大，會降低其受精率而影響孵化率，公、母雞配比一般為1∶15,特別要注意種公、母雞的健康狀況，絕不允許帶病的雞作為種雞，否則會影響孵化率和成活率。雛雞特別容易感染疾病而過早夭折，因此中國農業網認為選好種雞是第一步。二、選好種蛋　　在實踐中種雞所產的雞蛋並非全部是種蛋，其品質的優良與否，對孵化率的高低和雛雞的質量都有很大的影響。在相同的孵化條件下，質量高的種蛋孵化率相對較高，因此要獲得良好孵化率以及健康的雛雞，必須在孵化前對種蛋進行嚴格的選擇。種蛋的要求：形狀大小適宜，蛋殼結構好，一般孵化的雞蛋重45~50 g.種蛋過小，則孵化的雛雞弱小；種蛋過大受精率低，蛋形指數一般為70%~75%,不能過分分離，沙殼、鋼皮蛋和破殼蛋不能入孵，沙殼蛋由於殼薄，在母雞翻蛋或孵化碰撞中容易破損，甚至破損後蛋黃沾汙其他種蛋，薄殼蛋水分蒸發過快，而影響胚胎正常發育[3].鋼皮蛋即殼過厚的蛋，氣體交換困難，且出雛時，難於破殼而使雛雞往往悶死在殼內，不能正常孵出小雞。蛋殼破損的蛋更不能採用，因為蛋殼破損後，十分容易全蛋破裂，直接影響孵化率。種蛋應選擇潔淨、新鮮的正常蛋，以儲存7 d內的種蛋為好，一般不應超過7 d.蛋形以橢圓形、指數70%~80%為佳，養雞要注意的5個問題過長或過圓的蛋不宜孵化，過長的蛋胚胎轉動困難，過圓的蛋往往發育不良，種蛋的儲存應注意溫度和溼度，溫度限制在13~18 ℃為好，溼度保持在65%~80%,這樣既可降低蛋內水分蒸發，又可防止黴菌繁殖。入孵前種蛋應進行最後一次檢驗，方法是檢驗種蛋的受精情況和新鮮程度，在黑暗處用電筒光直射種蛋的鈍端看有無小黑點，若鈍端有明顯且不分散的小黑點，說明是受精蛋，反之則為無精蛋可直接淘汰，然後轉動蛋身，若蛋黃能隨蛋身轉動而浮動，蛋黃與蛋白不混濁，蛋內氣室不大，無水泡，無血絲，說明是新鮮蛋，反之是儲存溫度、溼度不正常或陳舊蛋不能入孵。三、做孵化窩　　孵化窩最好設在“懶孵”母雞的“懶孵”處，若“懶孵”處還有其他母雞下蛋，就應該另做孵化窩，避免舊蛋母雞下蛋時與抱蛋母雞爭窩而踩踏破損種蛋，或剛下蛋與種蛋混在一起。孵化窩的設定不能過高或過深，過深的孵化窩母雞上下孵困難，跳進跳出容易踩破種蛋，若孵化窩設定較高，就應該為抱孵母雞做臨時階梯，使抱蛋母雞上到頂可一步跨入種蛋中央輕輕入孵，抱窩的設定可以為籮筐或木桶等，鋪上稻稈或其他透氣效能好的雜草、棉絮作為墊底，再鋪1層松樹羽，把種蛋放在松樹羽上滑動效能好，抱蛋母雞容易翻蛋，確保種蛋受熱均勻，提高孵化率。四、入孵　　先將一隻不作種蛋的普通雞蛋放進做好的孵化窩內，然後把“懶孵”已久的母雞放進孵化窩，若“懶孵”母雞能松下翅膀孵化試孵蛋，說明其有孵窩精神；若它站著不孵，可以用草帽類的物品用手拿著幫忙輕輕遮擋，通過幾分鐘遮擋就能孵蛋。若母雞堅決不肯入孵，養雞的成本要多少說明它對原下蛋窩有依賴，應將種蛋移至原下蛋窩，把“懶孵”母雞放回原下蛋處試孵，試孵一段時間有抱蛋精神了，再將雞蛋移到做好的孵化窩，若它孵著不動，將試孵蛋取出，將選好的種蛋放到孵化窩裡，這時母雞見到種蛋就會輕輕扒下，身子抖動一下，翅膀鬆散下來，將所有的蛋都抱攏在身下了，有抱蛋精神的母雞一般都有翻蛋本能，翻動種蛋，種蛋就可均勻受熱。隨後1~2 d要關注母雞飲食，幫忙下孵，飼餵和飲水後，幫忙上孵，幫助過1~2次後，母雞就會形成自動上、下孵窩了。在孵化過程中，要密切關注種蛋是否被踩破，如果出現破蛋要及時檢出，避免沾汙其他種蛋。五、照蛋　　種蛋入孵後5~6 d,進行第1次照蛋，主要是檢查蛋的受精率和胚胎髮育情況，發育正常的胚胎在手電筒光的直照下，隱隱約約可見胚胎上浮，卵黃囊上血管向四圍擴張如蜘蛛網狀，弱胚胎血管細，擴張面小，無精蛋蛋內透明，死精蛋呈現血絲血環，有時可見粘殼的小黑點。入孵10~11 d,進行第2次照蛋，發育正常的胚胎，尿囊在蛋的尖端合攏，蛋的尖端佈滿血管；發育遲緩的胚胎，蛋的尖端無血管分佈，蛋內半透明，蛋中有模糊的團塊。在2次照蛋中，檢出無精蛋和死蛋，以集中溫度保證種蛋正常孵化。六、踩水　　當孵化至18 d時，將種蛋取出放入溫水中，活胚浮出水面，靜止後左右搖擺，沉入水中的種蛋為壞蛋，直接取出淘汰，浮出水面良久不動的蛋，可能是死胚蛋，將篩選後的種蛋繼續孵化，踩水的好處是補充胚胎水分，利用化學原理使蛋囊變脆，有利於小雞破殼而出，可以鍛鍊胚胎增加其活力，淘汰不合格的胚胎蛋，集中溫度重點孵化。七、出雛　　在正常溫度下，孵化20 d“打嘴”,孵化21 d破殼出雛。小雞出雛切勿人為地幫助其出殼。要清理雞窩的破蛋殼，避免因出雛後的蛋殼大而套住剛“打嘴”的胚胎蛋，導致活胚蛋困死，若遇到遲遲不“打嘴”的蛋，可使它再次踩水，使它自動出殼為止，等到最後一隻胚胎蛋出殼後，一窩可愛且健康的小雛雞即孵化成功。

另一種是人工孵蛋，一般情況下，都會用專用的孵蛋工具箱來完成孵蛋的過程，這個就更為複雜了，下面我介紹一種熱水加溫式孵化箱的方法：

孵化箱構成：由箱體、蛋盤、熱水瓶等組成。箱體由一大一小的紙箱疊套在一起，並在兩箱間填實保溫材料(如棉花、穀殼、木屑等)製成。箱體內水平放置3～4只盛滿熱水的玻璃瓶作熱源，瓶上蓋溼毛巾，兩側各疊放4～6根小方木條，用來調整架在其上的蛋盤與熱水瓶的距離，以使蛋盤內的溫度穩定在一定數值上，蛋盤上覆蓋一些薄棉墊或毛巾保溫。剛加熱水時，水溫較高，往往超過40℃，這時應將蛋盤上的覆蓋物取一些放在熱水瓶上而隔熱，不使蛋盤內溫度過高。約1小時後，由於水溫下降較多，應從熱水瓶上取下覆蓋物返還蓋在蛋盤上，並逐漸減少木條的根數，使蛋盤慢慢向熱水瓶靠近，保持盤內溫度穩定。熱水瓶裡的熱水每隔4～6小時換1次，可在翻蛋、調整蛋盤位置時進行。

上面資料來源於中國農業網

從技術手段來看，人工孵化實際更不好操作，如何讓一個完全沒有相關知識的小學生去獨立完成，根本不可能。除非家長有相關經驗，還有一定的時間，才能協助孩子完成。

所以說，這位腦洞頓開的老師佈置的這份作業，絕大多數小學生根本無法完成。雖然想法是好的，想讓孩子們鍛鍊動手動腦能力，可是想法根本不具可行性。

因此，這位老師預留的作業，純粹是搞笑的作業。

不請自來。

前有數米作業，現在又有孵小雞事件，為何作業一爆出，大家都想到作業太奇葩，為何不去想一想老師佈置這種作業的深層用意？

難道老師真的不知道數一億粒米需要多長時間？難道老師真的不知道學生孵不出小雞？老師不會蠢到那一步吧？

也許老師是為了訓練學生的發散思維；也許老師是為了訓練學生的探究精神；也許老師是為了訓練學生敢於異想天開……

這位老師也是夠新潮，冒著被誤解的風險進行創新教育，結果被無情打擊了吧？但願教育熱情不被澆滅。

我倒是認為那種以為老師真讓孩子孵出小雞的有點奇葩。

這事情啊，我看應該讓家長們給校長佈置作業，例如讓校長去和劉翔賽跑，必須贏過劉翔，前提是劉翔不謙讓。訓練賽跑作業五年。

我不信這個校長敢接這個作業專案，我只能說校長會立馬改口說，這個老師需要被處理。如果再佈置這樣離經叛道的小學作業就開除。

還記得上一次江湖上最奇葩作業嗎？對，你沒猜錯，就是回家數一億粒米第二天帶到學校的那道題。當時家長也是愁壞了，一是愁家長孩子一起上，一夜也難數得出，就是找來打工者，數出一億粒，還得僱車運過去。為了這一題作業，家長直接崩潰了。

現在，奇葩作業又現江湖，這次出在杭州，就是上有堂堂下有蘇杭的杭州。可能杭州跟天堂多多少少有點關係吧，所以也就不按常規出題。你說你吧，出點偏題怪題，還可以說沒超綱，現在這題出的，真的很奇葩，提升成人想象力。

是什麼樣的一道題呢？杭州四年級老師佈置學生在家孵小雞，每天要進行觀察記錄、拍照，形成記錄本，寫出孵小雞總結。可能是此題難度較大，所以老師特別強調，計入學分，而且分值很大。這應是要引起家長重視，暗示家長幫著孵的意思吧。

這個題目沒有什麼附加條件，想來應該是學生親自孵、家長代替孵、老母雞迴歸本業孵以及孵箱工業化孵等各種孵法都可以吧，不管誰孵用什麼辦法孵，孵出小雞就是英雄。

可是，最難的也就在是否能夠孵出小雞來，這個專業度要求太高，別說小學生很難做到，就是像我等之輩的成人，想親自孵出小雞，也是做不到的，難道我等都枉活了數十年？

首先吧，並不是所有的雞蛋都可以孵出小雞，孩子可能不知道，但我們成人知道，沒有受精卵的雞蛋，是孵不出小雞的。可是到哪去找到受過精的雞蛋呢，這實在是個問題。別說在城市，就是在農村，也很難找到。這第一關，就如此之難，完成這樣的作業，難於上青天了。當今時代，上青天早已不難了，沒想到小學生作業會如此之難！

隨便找個雞蛋孵孵再說，基本是抓瞎，我們能買到的雞蛋都是專門供應的蛋雞所生，根本就不可能受過精。如此，辛辛苦苦21天，記錄表上都是同一個內容，學分連一點希望都沒有。

也有那家長人脈甚廣，說是可以透過親戚的親戚，朋友的朋友，找到有公雞存在的村上的老母雞生的蛋，種蛋問題得以解決。如果溫度控制還不錯的話，說不定還真的孵出了一窩小雞來。小雞橫空出世時，便是孩子歡呼之時。

而孩子歡呼之時，又是家長崩潰之時，這一窩小雞，可愛倒是可愛，可是放在哪裡養呢？大多是工薪階層，杭州的房價一點也不低，就那點蝸居，養一窩小雞，還讓不讓人活了？

這年頭，做家長的，真心不容易，這孩子的作業吧，不完成，老師不依，孩子沒了學分怎麼了得。可是，萬幸完成了，家裡變成了養雞場，讓我們平時家庭如何活？真是完成也憂不完成也憂，何日才能有個歲月靜好不再憂愁了呢？