這種情況，其實我們上小學時也經歷過。記得那時候，我們的老師比較寬容，每次下課時都會提醒同學們去上廁所，但偶爾會有特殊情況，上課時突然有同學說：“老師，我要上廁所”。一般情況是同學真的肚子不舒服，老師都會同意，並要同學從教室後門出去，不要打擾其他同學，事完後自已靜靜地從後門進來坐好。而那時作為學生的我們，遇到這種情況，我們會切切偷笑，祈禱上帝讓跑肚子的同學拉在褲子裡，出洋相。現在的我們感到這很正常，也會告訴自已的孩子，上課時肚子不舒服，就報告老師，上廁所。我有幸在小學時遇到了一位寬容的老師。

據說有的孩子是真肚子不好，但有的是為刷存在感，逗你玩，你顧不上理我是吧，那我理你啊，還裝裝樣子跟真的似的，不讓去就不算完，說你不近人情。有的是剛上課幾分鐘就要去，問課間幹啥去了，同桌說只顧瘋鬧忘記上側所了。尤其還有幾分鐘就要下課了，老師事還沒說完急著講課，人家那兒也急起來，就是要在這個點冒出來，又是舉手又是晃盪又是嚷嚷，俺要上側所（玩）呢!呵呵!至於怎麼辦，只好讓人家去了，同排學生起身讓位，人家開門閉門，老師嘛先把思路和心情收住，等等吧!

如果我課上有學生要上廁所，我會允許他去的，特別是小學生，根本不能拖，萬一尿褲子裡了對那個學生來說是非常難堪的事，有可能會是他一輩子的陰影。再想一想，一個憋著尿想去廁所的學生哪裡聽得進去老師講的課，還不如放他出去。

我從1955年到1971年都在當老師。上課時，遇到學生要求上廁所的事並不少見。除了個別情況，絕大多數都是小便，躭誤的時間很短，並不會對教學進度產生明顯的影響。因此，我的回答總是: 你去吧，不要急，免得摔倒。如果我講的正好是重點和難點的話，等學生回來後，我基本上會把躭誤的那內容稍微重複一下。

這個問題我感覺沒有懸念，人有三急，只要學生說要上廁所，肯定是急了，你就讓他去。退一萬步講就是有學生專門搗亂，就是你把他留在教室他能聽進去嗎，只能說明咱們自己的教學出現了問題，從自身找原因。

一個經常上課的一線教師，會根據學生平時得表現來判斷，所以孩子去上廁所，肯定讓去！當然，如果根據當時的情況分析，確定孩子是撒謊，可以不準！

“老師，我要上廁所，”這樣的話，在我們小學課堂上是經常上演的事，尤其是新生，剛剛從幼兒園進入小學的新生，第一週每一節課都上演，第一個月每天的課堂都在上演這樣的事情，。無論是誰上課，都要必須讓學生去，否則就得善後，孩子憋不住。其實簡單的醫學常識大家都懂，都知道不能經常憋尿，否則容易會引起腎炎的後果。幼兒園與小學的作息不一樣，需要一個適應期。在幼兒園，課堂就是半個小時以內，小學要40分鐘，比他原來的時間要長了。那也就是說，他平時30分鐘後可以上廁所了，那麼我們的課堂就超出了他原來的時間，所以我們必須要給他一個適應的階段。此外，每到下課的時間，我們老師都會不斷地在教室裡面大聲提醒孩子們上廁所，該上廁所了。

透過一年時間的適應，到了二年級之後，學生就不會經常上課舉手請求“老師，我要上廁所”了。除非他是真的不舒服，除非他真的想上廁所。那麼這個時候，我相信每一個老師。都會允許他去。因為他不是真的急尿了，或者說拉肚子了，肚子不舒服了，他不會輕易舉手請求上廁所。因為我們老師都會努力讓自己的課堂生動有趣，讓自己的課堂有吸引力。如果他不是真的肚子不舒服，他會積極參與到這個課堂上。當然也會有個別學生想溜出去玩，如果不是搗亂課堂，只是自己覺得聽不懂，想出去走一下，那就放他出去一陣子。但是，我會給他一個時間限制，告訴他，現在是幾時幾分，你必須多少分鐘回來。這樣子，他會提前回來，然後繼續安安靜靜地上課。

在我這裡，中年級課堂裡偶爾會有這種聲音，高年級的課堂裡，這種聲音是幾乎沒有，除非是真的不舒服，急需上廁所。這種情況下，老師們都會第一時間讓學生趕緊去。

同樣的，假如我正在上課，突然有一個學生站起來說“老師，我要上廁所”我一定會讓他去。如果是低年級孩子，我會告訴他多少分鐘，你就得回來。低年級孩子對時間沒有什麼概念，通常都是提前回來。

我會同意，並讓他立即去。

學生上課要去上廁所，可能有以下情況幾種情況：

1.真正生病鬧肚子，這樣的孩子一般面露病態，要立即同意並提醒他注意安全。如果嚴重的話，下課要帶孩子去看校醫。

2.由於下課貪玩，忘記上廁所，沒有做好課前準備。這種情況，事後要對他進行教育指導。

3.也有個別學生在課堂上坐不住，提出要上廁所，如果次數多了，就要引起注意，要多關心這樣的學生，多與之談心，幫助他改掉這種行為。

當然，也有可能是，由於上節課老師拖堂造成學生課間沒有時間上廁所，所以老師們也應該注意喲！

松子老師個人觀點僅供參考。

這種情況我還真遇到過。

我不清楚題主提這個問題的用意，但我猜想題主可能是想了解大多數老師遇到這種情況時，會有哪些好的處理方法吧？

我從一個老教師角度說說對這個問題的處理方式

課堂上突然出現有學生舉手請求上廁所，一般會有三種情形: 一是這學生平時就搗蛋，老師正講著課，他舉手喊要廁所，其他學生會以為又是故意搗蛋，此時會出現全班鬨堂大笑的場面，嚴重影響課堂氣氛; 二是平時表現較好，甚至是學霸，也在老師正講課時舉手要上廁所，其他學生會感到意外，會竊竊私笑，也會影響到課堂氣氛。第三種情形，是老師正在指名學生髮言，要求學生回答問題時，大家都搶著舉手，而要上廁所的學生手舉的最快最高，老師誤以為舉手就是要發言，叫起來後，卻不料學生報告要上廁所，此時產生的誤會效果，不會亞於春節晚會上的小品情節，課堂氣氛空前鼎沸在所難免。

如果遇到這幾種情況，處理問題時必須注意以下兩點: 一是是否同意學生的請求。二是如何調控課堂氣氛，做到不影響其他學生的學習。能做好這兩點，就是一個懂心理學、有智慧的好老師。

作為一名老教師，我想說說我在遇到這種課堂情境時的處理方式。不一定就好，只供借鑑。

從人文關懷的角度講，無論是哪種情形，首先必須得同意學生的請求，在學生出教室門前不忘提醒一句:"快去快回"。至於在堂學生，一般情況下我都會不動聲色，等待學生自然平靜，再繼續開課。如果是第三種特搞笑的場面，我也會用"水火不留情啊"的一句話，半開玩笑半認真地調節下氣氛，其他學生自然會在理解中平靜下來。

總之，是人都會有"三急"，最是"水火"不留情。關鍵還是要看教師掌控課堂氣氛的藝術了。

看情況了，假如是搗亂的孩子，他就是想出去放放風了，我要說他幾句，讓他等等，如果快下課了，就等一會兒下課了讓他去，如果看他表情特別想去，就訓幾句，讓他去！如果是平時聽話的孩子，我會讓他快去的！！！小孩子比較搗亂，特別是男孩子，想出去跑跑跳跳，玩一玩！另外，很多種情況，看情況吧！

去吧，但是下次記住課間把這事完成好嗎？無論多少次都應該同意的，不同的的是你用什麼方法減少，慢慢幫助學生養成下課上廁所