無法和同齡人交流，早熟，或者性格孤僻。抑鬱，無法容入社會。人生觀世界觀價值觀過於理想化。極度容易受挫折。有自殺傾向。

近期正好接待一位這樣的同學，孩子的父母都是高學歷，從小自己教孩子，3年級時已經將小學知識學完，出現的異常有這幾個方面:

1，孩子內向，交際能力很弱，

2，自理能力弱，學習生活需時時提醒

3，學習時姿態不規範，坐姿不正確

4，出現問題自己無法解決，經常藉助父母解決

5，不能很好認識自己優缺點，缺少自信

6，不合群，經常獨處

學習不做評價，成績不錯，容寶認為，要尊重孩子的成長規律，學習規律，缺失部分再去修正就很難了。

奉勸這位博學的家長，想要讓自己的孩子很好的輕鬆的活下去！就別再假如了！我真救不了你了！

人活著就要有信念，講法度，遵守各行各業的交通規則！不是你想怎樣就怎樣！也不是，只要您靠自己的能力能辦到的事！就能自己解決那麼簡單！人只要活著！就要講原則！受約束！守規則的！完

人活著，就是與人打交道的學文。（舉例說出一種現象:“假如對一個“所謂的病人”，最好的處理方法是，融入大群體，。如果把他“區分出來，會有這樣的心理結果:“大群體會說:”這人有“病””，與我們不同；“所謂的病人”會這樣想:“我是病人，與別人不一樣。“心理陰影”的危害不可小視！！！人的安全感，也主要來源於良好的社會關係與良好的人際交往！！！

如果你是非常優秀的父母，說實話自己教也不見得不好

關於父母自己在家裡教的問題，在國外，常有這樣的事例；在國內其實也有聽說，不過很少。要做這樣一件不走尋常路的事情，你必須得是一個非常優秀的父母，如果連自己的文化素養都保證不了，就不必談不良影響的事情——因為你給的可能全部是不良影響。

現在，敢於這麼做的，只有那些高學歷、高智商的家長，有的自己就是大學教授，是教育專家。所以題主問的這個問題，首先要問的是你自己，請問你是這樣的萬一挑一的精英家長嗎？對大多數家長來說，不要去吃這個螃蟹，因為我們基本上都是普通人，我們沒有能力在家裡培養孩子。

基於國情和現狀，我們的學校教育存在很大的問題，比如重視文化教育而輕視體育和身體素質提升，重視智力教育而輕視道德教育，重視基礎教育而輕視高等教育等。前段時間，我看到一篇報道，說中國學生的近視率實在太高，小學生有45%左右的近視率，中學生有75%左右的近視率，大學生這一資料則在85%以上。

近視帶來的負面影響不僅僅是國民身體素質下降，更深層次的影響是空軍飛行員可供選拔人數大幅減少，也就是“招飛難”，繼而影響國家安全。

以上是教育面臨的問題，然而，我們這些家長不就是這種教育的產物嗎？我們如果是自信的，就會相信教育雖然有問題，但總體上來講是推動社會進步的，是有效的教育。中國改革開放40年來，社會發生了翻天覆地的變化，這也離不開教育的貢獻。

學校教育有問題，但是在沒有更好的辦法之前，還是得把孩子送往學校。如果隨意選擇自己教孩子，可能面臨以下問題：

1、知識沒有體系。學校的教材是經過系統編寫和嚴格稽核的，有完整的知識體系，而且這種體系是符合孩子的身心發展規律的。而家長自己教，則很容易“劍走偏鋒”，導致孩子的知識面不夠系統和寬廣。

2、自律能力無法培養。家庭是寬鬆的環境，沒有辦法像學校那樣嚴格執行作息時間和規章制度，可能會導致孩子自律習慣無法形成。

3、人際交往缺失。孩子在學校即處在一個屬於孩子們的社交圈，而孩子呆在家裡則會處於一個相對封閉的私人圈子中，這種人際交往的缺失可能對孩子的性格形成不利。

4、協作能力不足。長期獨來獨往，無法鍛鍊孩子的協作能力。今後孩子的成長離不開團隊協作，而該項能力的短板可能帶來終身影響。

這也是困擾我很久的問題。因為買房時還早，沒有考慮學區問題，結果上小學頭痛不已，奔走一年都沒能進入好點的公立學校，私立的也耽誤了。曾經一度想過自己教，但是最終放棄了。

原因：

一、怕與社會脫節，學校是個單純的小社會，在那裡學到的不僅僅是知識，還能收穫很多附加技能，比如人際交往，團隊協作，紀律規則，責任擔當……這些都是家庭教育不能給予的，而恰恰又是個人成長中非常重要的品質。

二、九年義務教育是國家強制性的，如果剝奪孩子的義務教育權利，家長是要承擔相應責任的（可以諮詢教育機構瞭解）。

解決方法：

如果真的覺得所屬公立學校不滿意，可以考慮上私立學校，或者類似“學而思”這樣的口碑教育機構，建議多去比較研究，為孩子創造更好的未來。

壞處一

孩子也許會在你的教導下，智商不錯，但情商會有問題！因為，人的情商，不是一下子就有的，而是透過孩子與外界交往，對其中的人和事情，不斷的總結與反思，實驗與改正，才會逐步的，達到一定的水平！而，社會恰恰需要情商的地方，比智商的地方多得多！

壞處二

人脈缺失！現在的通訊發達，只要契機存在，小學同學都能聯絡上！誰知道誰發展成什麼樣？我們需要人脈，不是要像社會上一些齷齪的人，做著齷齪的事情，比如，走後門，非要把沒有本事的自己或者家人，按在一個崗位上！也不是利用門子，把比自己水平高的人，排斥在外！而是，當自己有本事時，多了一個機會！當自己有本事的時候，不要看不起這樣的人脈！

壞處三

除非你能像，郭德綱和鄭淵潔那樣，解決孩子的工作問題，或者有保證他成年後，獨立創業！否則，用人單位，都看畢業證的！看完畢業證，才會看你孩子的辦事能力！

壞處四

一個孩子的思維和愛好，分為有意培養和獨立喜歡兩種！在孩子需要打基礎的時候，盲目的自己教，孩子自主喜歡的事情，就相對的很難養成，而成為盲目的有意培養！這種有意培養，就會時孩子過分的偏於一個方向，而失去自己合理定向！

壞處五

自己也是剛剛有孩子，這樣的幾乎歲數不大，對社會的認知，需要進一步形成！這個時候，教育孩子，難免會有偏差！何況，相對於老師，家長還是不會教育孩子的！畢竟，術業有專攻！老師不僅學會教育學，心理學，而且有與大量孩子相處的實際經驗！

壞處六

一旦自己教育失敗，孩子長大會埋怨你！到時候怎樣辦？而上學呢？大家都一樣，雖然沒學好的因素多種多樣，他也不會埋怨家長沒讓他上學！

壞處七

即使你是教師，你也不是全才，能把所有科目，恰到好處的交給孩子！

壞處八

如果你們夫妻二人觀點不一樣，你們父母與你們觀點不一樣，這樣做，都會使家庭的和睦，受到影響！

壞處九

家長或不上班，家庭收入就會加少！即使一方賺大錢，另一方也許在經濟上暫時沒事，你能保證你們過一輩子嗎？一旦離婚，按新婚姻法，沒有婚內共同財產一方，要淨身出戶！到時候怎樣辦！去公辦學校，九年義務教育，是免費的！亂收費的，舉報他！無論男女，經濟必須獨立！這個家才會好！所謂教孩子的一方，若工作，教育與監護孩子的時間，就會少！雖然老師有很多不負責和變態的，但不能以偏概全！

壞處十

孩子教育好了，自己的養老就不會有大問題！孩子教育不好，將來吃虧的不還是我們嗎？雖然，老師的教育未必就百分百的，好於家長，但是大多數情況下，老師是要好於家長的！但，家庭教育不能丟！

歸根結底，是孩子將來要走進社會！

孩子不去學校，在家教育的不良影響有：

一、學校除了是孩子學習知識、接受品德教育的場所，更是孩子進入社會前的實踐基地，他們在學校不僅要學習科學文化知識，更要學會與老師、同學打交道，學會處理遭遇的各種事件，家庭不具備這樣的條件。學習與不同生活習慣、不同思想認識的同齡人友好和睦相處是孩子成長過程中所必備的基本交際能力。孩子在小組活動中會樹立合作的意識，在參與學校的各項活動中會形成集體意識，會懂得榮譽與責任；

二、家庭一般也不具備學校的教學硬體設施，比如：圖書、實驗儀器、體育器材、音樂器材等。而孩子子的成長要求是德智體美全面發展；

三、校園的美化、綠化以及班級文化等方面本身對學生就是一種潛移默化的教育，家庭可以裝修得很好，但遠達不到學校的育人效果。

四、孩子不去學校而是在家學習，孩子的性格容易變得孤僻、內向，不願與人交往，這對孩子的成長不利。

不繫統，家長所教授思路不利於建立良好的思維習慣，所教授只是與孩子此年齡階段所應掌握不匹配，缺乏和其他同齡人的互助交流

不良影響簡直太多了！

就算家長再怎麼優秀，也無法陪伴孩子一生，孩子總歸要步入社會，要獨立面對所有問題。這個時候，就出現關鍵點了，孩子如何面對挫折？也就是說我們常說的挫折教育，試問，家長教孩子讀書，場所更多的時候是在自己的家裡，如何給孩子製造挫折呢？

就算您比較有先見之明，但是，您自己能夠想到的一些挫折，和孩子在學校遇到的突然性偶然性挫折，能夠相提並論嗎？

不能！

再者，孩子在家接受教育，團隊協作能力如何培養呢？您就算有兩個孩子，而且年齡也差不多，那無法高效培養孩子的團隊能力。因為彼此太熟悉了，根本沒有可操縱性。

最為重要的一點，很多時候，作為父母都有這樣的感覺，自己的話，在孩子面前，管用嗎？就算你在單位是一把手，是領導近千名的領頭羊，可是，面對孩子，只怕更多的時候，只能是無奈了！

因為，孩子根本不買你的賬！

所以，自己教育孩子可以，但是不讓孩子去學校讀書，在家裡由父母自己教，那是萬萬不可的！

你說呢？

其實就是一個問題。

孩子是否要跟別人接觸是否將來要步入社會。

學校就是一個小型的社會。

如果你確定孩子以後不用給別人接觸，那麼你就在家自己教孩子。

孩子的情商怎麼培養的？

國家用幾十年來抒寫教育，結果你不去，想要自己教育，這不作死嗎？

首先講一下師資力量，現在的學校基本琴（德）棋（智）書（體）畫（美）門門有專業的代課老師，以前那種一個老師代幾門功課的時代早已經不見了，而且現在的老師最起碼研究生畢業，專業對口，試問一個專業對口的研究生老師會比家長差嗎，如果你這個家長獲得十幾個碩士學位，通曉十幾門語言那就當我放屁吧。

第二講一下孩子這一塊，父母是孩子的第一任老師，這個沒錯，可有第一任就得有第二任第三任……這樣才符合邏輯吧，總不能讓孩子只有第一任和最後一任老師吧，那簡直太殘忍了，不論人生出在哪一個階段，人還是喜歡和同齡人玩，人生不止有父母還有朋友知己（突然想到如果父母一直教育是不是就扼殺了情竇初開的種子，我的天，那簡直太可怕了）總不能在父母教育十年之後一個二十歲的小夥子卻表現出四五十歲的老氣橫秋，失去年輕人的活力，而且失去了小學，初中，高中同學，那種人生如同維納斯一樣不完整。

有點跑題了，第三再看一下命題，父母在家教育子女有什麼影響，重在教育，教人育人，孩子的性格很大一部分先天是傳承父母，人無完人，如果以父母單方面的教育理念來培育孩子，那一定是有缺陷的，因為你連孩子後天去學校完善自己的機會都不給，學校是什麼地方，學習校（jiao）之長短之地，打個比方吧，一千個人心中有一千個哈姆雷特，學校裡有幾千個，而家裡只有幾個，這就是差距，這不是文化水平的差距，是數量上的差距，彌補不了，孩子是需要空間的，家太小，學校很大，而且不止一個。

自己教，不是不可以。我們先分析一下孩子為什麼不去學校讀書，再看一下自己教具備哪些教的條件，能不能教好。先說現在的學校教育，存在的問題當然是應試教育嚴重，為了應付考試而學習，沒有激發孩子的學習興趣。孩子不去上學，除了考試多，作業多，還有其他原因沒有，我想跟家長的關係還是很大，家長的言行時刻影響著孩子，如果上面這個問題是家長提出來的，那麼在家長的觀念裡首先就否定了學校教育，就算嘴裡沒說，孩子也感受的到，孩子會受到家長的影響。再說自己教吧，先看下家長自己是什麼學歷，現在在從事什麼工作，在公司是什麼職位，看這些並不是要攀比，或者有歧視心理，而是自我思考一下，有哪些條件，有哪些自信能把孩子教好。如果反對應試教育，那好，家長先去國外留學幾年，完全適應了國外的教育理念，教育方式，再來教孩子，當然是沒問題。如果自己也是應試教育成長起來的家長，那麼你在家怎麼教，還是為了應付考試，還是要經歷高考，這是國家政策，不是誰想改就改的，再有中國幾千年的傳統觀念，教育觀念，你再怎麼教，還是孔孟之道，佛學思想在主導。家長唯一能改變的，是自己對孩子的看法，是有沒有真正關心孩子，所以與其想著改變教育方式這種不切實際的念頭，不如實實在在的提升自己，改變自己對孩子的觀念。

學校是一個團體，現在的教育不單單是書本上的文化課教學，他包含學生德智體美勞多方面的教學，另外還有團體協作，和別人一塊分享快樂，素質教育以學會做人學會做事，學會各種技能為主，雖然孩子在家也能學會文化知識，時間長了，孩子的跟別人的交流會受到障礙，嚴重的會自閉，所以我建議還是參加學校教育為主，其他為輔，如果孩子實在不去（一般是孩子心理遇到障礙了）可以找心理老師進行疏導。

1.這個孩子將會缺乏集體榮譽感。

2.這個孩子將會缺乏團體意識。出社會以後可能會出現自顧自的埋頭苦幹。

3.這個孩子將會缺乏與他人相處的能力。

4.將會和學校接受大綱教育的孩子有一定的分歧。

5. 家庭教育中沒有名次，缺少一定的自我認知能力。

6.將沒有與同齡孩子交流學業的樂趣。給同學講題等於自己複習。

7.缺乏合作和競爭的能力。

8.缺少一些在外的壓力。

好處就在於，一對一教學，心無旁騖。

曾經有人說過，性格決定命運。這話仔細體會是有一定的道理。開朗Sunny樂觀的個性，生活的幸福感比較充足，內向沉默壓抑的性格相對來說，總是負能量滿滿，給人感覺總不開心。而性格的養成是與所處的環境，父母的教育有很大影響。孩子自己教，不讓他去上學，暫且不說別的，你在潛意識裡已經給孩子灌輸負能量，或許上學上不了，或許老師教得不好，或許總有別的讓你不滿的原因。孩子是張白紙，你這麼做，他就會產生自怨的情結，他不是怨家長而是怨別人，這對他的性格養成是非常不利的，雖然在文化知識方面也許他掌握得比較好。但在今後的為人處世上或許會養成清高，或許會害怕與人交往，或許會讓他自己感到痛苦。而這一切的始作俑者卻是父毌。因此從孩子的性格養成這方面來說，是得不償失。更何況九年義務教育制是法律規是必須執行，否則就違法，要追究責任的。任何人都不會去違法，更何況學校老師。

第一，沒有學歷證明。第二，缺少群體意識和團隊意識。第三，沒有交際能力。第四，父母壓力大。第五，缺乏對比，怎麼能知道自己跟別人的差距。第六，父母的所見所識畢竟有限，知識不全面。第七，你願意放棄自己所有的時間陪他嗎？你在家陪他他就能好的未來嗎？第八，讓孩子上學的家長都知道，很多孩子都聽老師的話，不聽父母的話，這是為什麼呢？孩子也是有判斷事物正誤的標準的。第九，學校的知識都是與時俱進的，而你選擇天天教他，你怎麼保證自己的知識與時俱進？第十，人是社會關係的集合，你把孩子放在家裡，就是脫離社會和群體，以後要怎麼過呢？

導致孩子不上學、休學、輟學的原因可能有哪些？

1、問問孩子為什麼不想去上學，這是癥結所在，但是態度要誠懇，不要帶有家長式的武斷，可能孩子不會告訴你，這個時候就不要追問了，你追問反而會激怒他，你最好從他的朋友和老師那裡弄明白從自身找原因。

2、孩子由於受到同學的欺負，心理已造成很大的陰影和傷害，而不想上學了。

3、跟不上團體進度。團體生活中常常無法照顧到個人的需求，如果孩子跟不上學校的進度，會覺得受了挫折，也會因此產生心理壓力，一想到上學校就緊張。

孩子不上學、休學、輟學有哪些危害呢？

1、不讀書，宅在家裡，慢慢地不再出門，因為出門怕不好意思，怕別人問怎麼不讀書，更怕遇到熟人了！所以乾脆宅在家裡！

2、不讀書，你拿什麼和別人拼？財富還是智慧嗎？經驗還是人脈？這些你都有嗎？現在的社會現狀，混在最底層的絕大多數都是沒有讀過書的，那些成功的人真的是萬里無一！

面對孩子不上學、休學、輟學家長應該怎麼做？

1、不要急著解決問題。孩子不去學校了，作為家長著急歸著急，但不要急於解決孩子不去學校這件事情，待孩子的情緒穩定了，在和孩子好好談談，問清楚孩子不學校的原因，根據原因再做出決定，切不可孩子不去學校，家長馬上就責罵數落逼著孩子去學校，家長要保持冷靜，先冷幾天，也不過問孩子的事情，還是好好的關心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內疚，在處理會好一些。

2、讓孩子的好朋友做孩子工作。孩子正是上學的年齡，不去學校了，也不是辦法，家長沒有辦法了，可以讓孩子的好朋友來做一下孩子的工作，孩子和孩子之間還是有共同話題聊的，讓孩子明白家長的苦心，體諒一下家長。

3、不要過分關注孩子的考試成績，現在教育都提倡德智體美全面發展，如果孩子確實學習不好，可以培養孩子在其它方面的興趣。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？

第一步重點是調整作息，網路，生活，學習的界限；

第二步是消除面對重返學校的恐學症與社交焦慮症；

第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。

導致孩子不上學、休學、輟學的原因可能有哪些？

1、校園裡受到老師批評或者同學排擠，孩子的內心其實很脆弱，受到批評或排擠會產生抗拒和逃避心理。

2、老師和家長的影響。孩子出現厭學，有時候和老師有很大關係，尤其是初一、高一階段，後者更換老師之後

3、現在的孩子都忙於各種輔導班，補課班，課業壓力很大，致使孩子開始厭學，因為幾乎沒有什麼業餘時間供自己支配。

孩子不上學、休學、輟學有哪些危害呢？

1、孩子不上學直觀影響學習成績，學歷未來就業。

2、現在的時代，沒有學歷文憑，你的孩子準備做什麼工作？你怎麼保證他的見識？他怎樣面對現實世界的競爭？

面對孩子不上學、休學、輟學家長應該怎麼做？

1、經常與老師保持聯絡，告訴孩子在家裡的情況，並聆聽老師的建議。

2、讓孩子知道上學的重要性。家長可以透過給孩子講一些關於學習的勵志故事，讓孩子的潛意識覺得學習是一件很有幫助的事情，從而正確的引導孩子對上學讀書的認識。

3、降低學習目標，確立自我參照標準。不要為學生設定過高的目標，讓他們有一個只需努力就能實現的目標，讓他們樂於達到自己的學習目標，並認清自己的努力和成就。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？

第一步重點是調整作息，網路，生活，學習的界限；

第二步是消除面對重返學校的恐學症與社交焦慮症；

第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。

導致孩子不上學、休學、輟學的原因可能有哪些？

1、恐懼心理。孩子不願上學大部分是對學校不瞭解，特別是看到其他孩子上學，在學校門口哭鬧，對孩子幼小的心靈是一種刺激，埋下了恐怖的陰影，所以在孩子準備上學的階段不要讓孩子覺得學校恐怖，慢慢的灌輸上學的優勢和誘惑力。

2、問問孩子為什麼不想去上學，這是癥結所在，但是態度要誠懇，不要帶有家長式的武斷，可能孩子不會告訴你，這個時候就不要追問了，你追問反而會激怒他，你最好從他的朋友和老師那裡弄明白從自身找原因。

3、攀比。學生很容易產生攀比心理，小學階段還體現不出來，等孩子上了初中以後，學生之間就會自我比較，孩子一旦出現嚴重的攀比心理，就會受到刺激，如果不能得到滿足，就容易厭學。

孩子不上學、休學、輟學有哪些危害呢？

1、影響孩子的集體融入感交際等。孩子長期不去上學，可能會影響她在班集體的形象，再去上學的話可能沒有那麼快融入班級體，這對於孩子的交際能力等都將產生一定影響。

2、在社會中，孩子選擇的就業路會很窄。除非你是商業天才。

面對孩子不上學、休學、輟學家長應該怎麼做？

1、父母避免說有關學校、老師和同學的具有消極意義的話，並且父母要注意自己的情緒，要保持快樂祥和，否則家長的不良情緒或者表現易引起孩子的焦慮和不安。

2、控制情緒不打罵好好溝通。孩子不想去學校了，作為家長肯定會生氣，但依然要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問題，只會讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談談，瞭解一下孩子不去學校的原因，看看孩子有沒有提出什麼條件和要求等。

3、如果是因為孩子覺得學習太難而不願意去上學那麼家長在家時可以輔導一下孩子的功課，幫助孩子理解課本知識，這樣不僅能讓孩子解決學習問題也能增加家長和孩子之間的互動，從而促進親子關係。同時也要告訴孩子遇到不會的知識點或題要學會在課後請教老師，不要害怕老師，老師也相當於他的第二“父母”。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？

第一步重點是調整作息，網路，生活，學習的界限；

第二步是消除面對重返學校的恐學症與社交焦慮症；

第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。