謝邀。題主問的這問話，不知是那個混蛋說的。漢字，是先賢最偉大的發明，沒有之二。書法藝術，是中華民族特有的藝術形式。作為炎黃子孫，親近還來不及呢，就不要遭踐她了。再者，提醒一句，新文化運動，將科學做為狼牙棒使，早已背離了科學精神。科學是形而下的，是有邊界的。科學不是人世間唯一的尺子。學書法，第一是藝術層面的事，第二是有助於養生，這就又與中華氣功聯絡上了。人，要是步入藝術層次，就與科學差了孫猴子一個筋斗的距離嘍。

這幫人腦袋在想些啥？

首先，不是要素質教育麼？不是要美學教育麼？這不就是美學教育麼？這還是自主創造美！這不就是最好的的美學教育麼？

其次，漢字的字形本身即是語義載體，且與語義有直接關係。字寫得好看，本身就是對字的間架結構的更深層次理解，是對字形的深刻理解，是對字的深刻理解，對於掌握漢字工具大有裨益。

其三，漢字的筆劃簡單而純粹，但是無論是由筆劃而字，還是由字成篇，都是較複雜而又層次分明的統籌規劃。字的橫平豎直之上的間架結構，篇章的錯落有致、整齊乾淨之上的上下左右佈局，對於訓練大局觀、宏觀意識大有裨益。

你們這幫仰洋人鼻息的洋奴懂些什麼！漢字，是超出你們洋主子的理解能力的存在！

當然是阻礙了生產力的發展，理由如下:

一，書法在古代是一種交流工具，而現在是資訊時代，書法只是作為古老的藝術來欣賞。如果這樣，那例如戲曲、燒磁、刺繡、蠟染、國畫等等所有國粹的東西都該進課堂，學生肚子裡裝的下嗎？

二，書法教學一直固執的以臨摹為根本，放棄創造力思維，讓學生墨守成規的訓導根深蒂固，用這樣的教育方式薰陶，長此以往學生們還有什麼創造力可言?

三，一些當代書法家的裝腔作勢、故弄玄虛、剛愎自用、高人一等的樣子實在令人討厭，他們在社會上那種巧取豪奪的表現，哪裡得到了什麼傳統文化的精髓，又怎麼擔當得起榜樣呢？

四，傳統書法中所蘊含著的知識與智慧，我們完全可以在其他領域裡獲得，難道非得要都去鑽研書法中幹那些當屬考古的事情嗎？

五，長期以來，我認識很多不同層次的書法家，有過細心觀察，個人認為，他們除了增長了一些顯擺書法技藝的能耐，其他方面沒什麼長進，甚至阻礙了他們接受新思想新科技新創意的動力和積極性。

六，書法作為一門高高掛起的藝術，需要某一部分有特長的人去研究和繼承乃至發展，但是在資訊時代的生活中它已經不具有基本的實用性了，即便是行政命令式的推廣，也是很難真正普及的，因為走回頭路是行不通的。

綜上所述，普及傳統書法教育必然會阻礙生產力的發展，所以強烈反對書法全面進入課堂教學和一些普及傳統書法教育的荒謬做法兒！當然，以休養生息為目的的老年書畫學習另當別論。

書法是中華瑰寶，也是中華文化的精髓，鋼筆字帶有書法的基礎也是有骨頭的，跟生產力有矛盾？至於說這話的人儘量不要在媒體說，你可以丟掉老祖宗，去發展什麼所謂的生產力吧，請不要誤導了這樣成長的孩子。再說我也不知道書法是怎麼阻礙生產力的？有點莫名其妙。

這有關係嗎？普及傳統書法教育是為了傳承和弘揚祖國的優秀傳統文化，是為了更好的加強精神文明建沒。反過來，精神文明建設好了，又促進了經濟發展！二者是相輔相成的又怎能阻礙呢！不可想像：一個沒有民族靈魂的國家，會是一個什麼樣的民族和國家！

改革開放40年，國家取得的巨大發展成就，正是在繼承前人一切優秀成果的基礎上；發揚先輩艱苦奮鬥和開拓創新精神、才一步步走過來的。書法亦如此。傳統不僅不能丟，反而應加強普及教育。如果人人都喜歡寫毛筆字，人人都熱愛研究書法，那，我們這個社會該是多麼美好！

普及傳統書法教育阻礙社會生產力的發展？！

我暈！不知道這個結論，是哪位邏輯大師判斷推理出來的？！

社會生產力只與社會上層建築，發生相互制約、相互助推發展的關係。和普及傳統書法教育根本就不搭界。

話說回來，普及傳統書法教育，只會助推行業生產力的發展。

大量購買字帖，會助推印刷行業生產力的發展。

大量購買毛筆，會助推毛筆生產行業的發展。

大量購買墨汁、大量購買宣紙、大量購買硯臺、大量購買書畫用毛毯等，無疑會助推這些行業的生產力的發展。

所以，普及傳統書法教育是一件利國利民的好事啊？！

這個說法有片面性，侷限性，看事物得看本質，還要看合理，從歷史角度以辯證觀點看問題，譬如城市建築，必須要有高高低低，胖胖瘦瘦，主次分明，層次合理，才是符合歷史文化發展規律。當某個傳承瀕危時，以保護性角度進行扶持，是完全正確的。而對文化的傳承也包括文字，書法，生活技藝等，因此，法理上，情理上，原理上都站得住，無需妄言！反觀中國書法乃博大精深，一點一頓無不透著智慧，人的個性，愛好，品質全存於書字行裡，摻不了假。以近代名人郭沫若為例，他書寫的“山東博物館”，怎麼看都是“山東情婦博”因為相由心生，人聞其名。而反觀康生字跡，方方正正，氣勢磅礴，無不透著力量與精練，由此可見，他決不會做惡做壞事，成為壞蛋，別人怎麼認為我不評價，但我對自己的評價有信心，相信能過歷史關。簡言之，學書法要有樂趣，才能在快樂中傳遞快樂，千萬別向如今的書法協會學，那是垃圾群體，文化小丑。

感謝邀請，作為一個普通人來說哈！書法現在屬於藝術，藝術本身就是來源於生活卻高於生活，有人搞藝術，有人搞科研，各有分工，普及也改變不了每個人以後的路，普及有什麼不好呢？再就是我們是華人就應該寫好中國字吧！沒人會寫字了，全都搞印刷那麼枯燥單一化，又有多少樂趣，盛世的時候這些自然興起，普及也好，不普及也罷，總歸都是好的，還有就是書法這個太深了！需要研究文字發展史呀，研究歷史，研究詩詞，文學，能成書法家的人都會首先是個學者，這對傳統文化的傳承和發揚很重要，所以我就誰便說說。每個人總歸都有自己的看法。

所謂風馬牛不相及，此之謂也。

書法和社會生產力有什麼關係？製造飛機、汽車、字寫的好，會耽誤了飛機、汽車的製造？糧食的生產，會因為你的字寫的好壞而隨其高低？字寫不好，土地裡的糧食就多生長出來一些，字寫的好，糧食就會少長出來一些？什麼混蛋邏輯。

字寫的好，固然需要時間來練習。在學校就把字練好，這會耽誤了什麼生產力？學校是作為培養和教育人們的場所，它沒有生產製造的任務。它的任務就是教書育人。書法，也是學校的一門課程。這和社會的生產力有毛關係。如果說學生在學校裡學習書法耽誤了時間，影響了其他課程的學習，進而影響了他將來成為社會生產力的棟樑。寫字好的人就成不了社會生產力的骨幹。你做過調查測驗嗎？把你的調查報告拿出來給大家看看。

以你的邏輯，便是胡寫亂畫，就能提高社會的生產力了！

以前叫小學時就學外語，國際化，現在，叫小學生就唐詩宋詞，論語，說繼承文化，真不知道咋想的，這適合小孩子嗎？