這是教師路途中不可避免的，就好比職場中的勾心鬥角一樣，走到哪裡都有。

在教師生涯中，不論發生任何事情，都要控制好自己的情緒。情緒，這個東西，決定很多事情，也跟晉升有很大掛鉤。

發生這樣的事，嚴重的話建議暫時停課，移交學校教導處處理。

情節不是很嚴重，先以全班學生繼續教學為主，將該學生單獨叫到辦公室詳談，可請該學生家長一同前往。

教師，是個神聖的職業，自己的成長也很重要！

我覺得處理事情一定要堅持原則：對事不要對人。

先不管你說得對還錯，學生罵人肯定是不對，那麼你需要做幾件事情：

1、把道理跟學生講清楚，講明白，至於學生是不是百分百分認可你另當別論。

2、通知學生家長，把今天在學校發生的事情，告知家長，和家長溝通，請家長教育孩子。

3、情節特別嚴重的，上報學校領導，要求學校領導協助處理。

現在的孩子真的很聰明，他們很有個性，懂得的東西很多，不會隨便讓人欺負的。這是好事也是壞事，自我保護意識強了很好，可是有矛盾的時候也容易起衝突。所以在他們長大的過程中，就需要家長，老師耐心教育，不斷教導，直至他們明白道理為止。

在整個事件裡面，你也說你自己的有不當的地方，導致學生情緒失控，才會罵你，其實我覺得這個孩子還是一個不錯的孩子，如果是那種窮兇極惡的大孩子，動手都是有可能的，他不一定會打你，摔你東西也很可怕。

學生為什麼那麼激動，你要去找原因：

1、他覺得自己被人冤枉了

除非有十足的證據顯示，是這個孩子犯了錯，你才需要狠狠的批評他，如果沒有證據，那你需要去調查事情的起因，經過，結果，人證。沒有調查清楚你就批評他，他肯定會心裡不平衡。

我們大人也一樣，誰冤枉了你，你能不生氣嗎？

2、你說話的語氣有問題

會溝通很重要的，本來一件小事，簡單說一說，達到教育的目的即可，你好學生也好。

由於你工作壓力大，遇事覺得特別煩躁，說話太沖，直接把小事化大，導致學生情緒失控，老師是有很大責任的。

比如，學生考試偷看。

老師：老師為什麼找你？知道原因嗎？考語文是不是看XXX的試卷了？把問題交給學生讓他回答。然後一步步深入分析問題，最後說處理辦法，這樣一步一步來，學生比較容易接受。

如果一上來就開罵，孩子根本聽不進去，只會對老師更反感。

老師：你為什麼考語文偷看，上課不聽，作業不認真，都幹嘛去了？父母也不好好管管你，真是無藥可救了……

3、你踩到孩子的痛處了

有的孩子和父母的關係比較緊張，尤其是叛逆期的孩子，真的很敏感，你直接要找家長，而孩子不想讓父母知道他在學校犯錯，孩子非常著急，他又不知道該怎麼辦？著急上火罵你也是不奇怪的。

他再怎麼調皮，總有在乎的人，比如他不想他媽媽為他傷心，而你踩到孩子的痛處，他才會那麼激動，孩子當時一定哭了。

我不知道你的處事學生的標準的是什麼，我認為不管學生犯了什麼錯，一定要對事不要對人。

有的老師真的特別偏心，學習成績好的孩子，老師就會偏愛他，就算他犯了錯，老師也會幫他說話。

對於學習成績不好的孩子，老師的看法就會比較另類，他們犯了錯，老師就會加倍處罰，差別對待，有好的東西絕對不會想到這些孩子。

而孩子總是很敏感的，老師偏愛誰，孩子心裡一清二楚，只是他們敢怒不敢言。

不要因為是學生成績不好，就把他看成是一個有問題的孩子。

孩子罵人不對，所以更加需要家校結合，好好教育他，糾正他的表達方式。至少下一次他面對類似事情的時候，知道該怎麼處理，知道要告訴別人他心理的想法，老師，家長才能幫助他。

我認為把孩子培養“成人”比“成才”更重要。

從你的問題入手，新入職老師。

肯定有很多工作很陌生。

第一教師這個行業的陌生，不知道從哪裡入手，怎麼做就有效。

第二對學生很陌生。學生的年齡特點，性格特點，家庭教育情況。學習情況。

第一真誠的給孩子道個歉。解釋一下自己剛剛工作，肯定有做的不好的地方，希望孩子可以原諒

第二尊重孩子的內心。孩子們都有面子，所以在維護孩子自尊心的前提下，誠懇的指出孩子哪裡不對，然後

告訴孩子，老師願意和你一起幫助你改正這個缺點。記得我做班主任的時候，有個孩子犯了錯誤，說實話，當

時真的想過放棄，內心矛盾的我去找我的老校長，老人家語重心長的告訴我，任何孩子都有他閃光的地方，只

是你沒有發現。用心去尋找，用情去感動。回來後我換了一個思維去處理問題。我自己扮作弱者，我用紅筆給

孩子寫了一封信。內容就是對不起孩子，沒有把孩子管好，讓孩子又犯了一個連我自己都無法原諒的錯誤。我

信給孩子的時候，我哭了。我深深的給孩子鞠了一躬，感謝他和我認識，致歉我沒有帶好孩子。孩子被我這舉

動嚇壞了，以前犯了這樣的錯誤肯定是無盡的批評辱罵甚至捱打，為什麼今天老師哭了，還一個勁的怪自己。

孩子不知所措的看著我。我知道，我觸到了他的內心。

第三，和孩子有深度的溝通，瞭解孩子犯錯誤背後的原因是什麼？孩子其實很簡單，就是家人，老師多給予關心，理解。讓大人知道他心裡想什麼，多給予支援。有的孩子其實內心很孤獨，回家吃飯睡覺都是一個人，學校也是一個人，心裡的苦不想給任何人說，就一個人承受，她總要有發洩的地方吧。那一年，我發現了有的孩子一週不說一句話，唯一的快樂就是看書。有的孩子讓回答問題身體抖的我忍不住想抱住她，你可知道她有多長時間沒有在大家面前說過話呢。有的孩子從小被父母寄養別人家，大了才接回來，這個家對他來說是何等的陌生。有的孩子是父母離婚，雙方自己問題都解決不了，還要讓年幼的孩子做出選擇，她幼小的心靈怎麼可以承受如此之大的打擊。有的孩子父母平時從不過問一出現問題就是一頓暴打。這樣的孩子的苦又有幾個大人可以理解。所以我對待孩子犯了錯誤，包括不寫作業，我都要調查，詢問，從不過早下結論。

所以我覺得最好的工作莫過於用真誠的心去尊重個性的孩子，用理解的情去發現錯誤背後的隱藏，最後用你的無私的愛去幫助孩子，認真的成長。

2019,11,29

第一我覺得這個需要分具體的事情來對待，學生到底是因為辱罵了老師。根據具體的原因來具體的對待

第二我並不認同題主的觀點，教師不應該成長為一個“經驗豐富、圓融事故”的教師。作為教師，擔負著教育祖國下一代的重任，我覺得教師應該是一個公平公正，是非分明的角色，而不應該是處理事件的時候和稀泥的態度，這樣不能給學生帶來正確的價值觀。

先來說說第一個問題吧，我覺得教師和學生髮生矛盾，無非是這麼幾種情況。

一是在學生的學習上發生矛盾，結合目前的大環境，我覺得僅就這個原因，師生是各有錯誤的。

我覺得現在很多教師在教育學生上走偏了，也越權了。據小編了解，現在很多教師為了提升學生的分數不擇手段，大量的作業，長時間的進班輔導，動輒叫家長，甚至觸碰教師紅線，還美名其曰是“愛學生”、“不打不成才”。並引經據典的說這是中國的傳統，以前教師怎麼權利多大，可以打罵學生。

這種言論，我覺得非常可笑，現在什麼年代了？21世紀，中國教育者的思想裡“天地君親師”的思想還那麼嚴重。那是什麼時候的思想？封建社會甚至奴隸社會的教育思想，我不否認，文化的傳承，很多東西流傳至今依然對我們有很大的幫助。但我們也不能否認，每一個時期的文化都有每個時期的侷限性。

先不論這些思想在今天是否適用，經濟發展到現在，我們有許多教育理論，很多教育學派，我們教師不去學習，不去更新思想，我覺得這是很可怕的。就像古代有獨生子女嗎？沒有。有電腦手機嗎？也沒有。教師的觀念也應該是與時俱進的。

很多老師可能會說，我們提升孩子分數有錯嗎？想讓孩子考個好高中好大學有錯嗎？我只能很遺憾的說，出發點是好的，但依然是不對的。這就是我所說的很多教師走偏了和越權了。

教師的職責是什麼——教書育人。作為教師，應該放平心態，去傳道授業解惑，去教育孩子做人。教師去用心教育教導每一個學生就夠了，最終的成績我覺得真不教師該著急的事情。孩子的成績應該是每一個孩子的家長應該去操心的事情的。教師需要做的則是給予指導和幫助。

現在的大環境是什麼呢？教師比家長還著急，為了學生多提高兩分就佈置大量的作業、長期利用學生的課外時間去輔導，甚至言語諷刺學生，更有甚至體罰學生。這樣做對嗎？這樣只會加重師生矛盾，最終受傷的也是教師和學生。

畫蛇添足帶來的必然是規則的破壞，而破壞規則的人，必然會受到懲罰和整個行業的貶值。很多老師在用盡一切方法去提升學生的分數的時候，想過沒有，當你和學生髮生矛盾後，家長這個時候還會感激你嗎？相信很多教師都聽過這樣的話，師生矛盾之前，家長會對教師說：老師。孩子您該打打，該罵罵，放心我絕對不會有任何意見。師生矛盾之後，家長會說：我的孩子是有錯，可你為什麼出言侮辱我們孩子，還動手體罰我們孩子，孩子成績好壞無所謂，只要快快樂樂、平平安安成長就行。

這麼說並不是讓我們的教師不去管理學生，而是希望教育能真正的迴歸本質。每個人各司其職，每個人盡到自己的義務，教師去關愛每一個學生，用心教育每一個學生，先育人再教書。教師應該去提升自己的專業知識，提升自己的教育理論，然後上好自己的每一節課，在教學中穿插著育人，這就是最負責人的教師！！家長去關心自己孩子的學業，關心孩子的教育問題。教師和家長相互溝通和交流，同時又各司其職，我認為這才是真正的教育。現在網上許多師生矛盾的案例，大量的教育問題的出現，是需要我們教育者去認真反思的。

因此在學生成績上出現的問題，我認為誰有錯，誰去反思，該怎麼處理怎麼處理，教師有錯也應該放下面子和孩子溝通，學生有錯，教師更應該去教育。

二是師生在管理上出現的矛盾，這點無條件支援教師的。

很多學生不服從老師的管理，甚至辱罵教師，這個不應該簡單對待，這是非常嚴重的一件事。這個學生作出違反班級紀律的事情，不及時制止，對良好的班風影響非常惡劣，將來老師還怎麼管理班級。更何況學生對教師進行辱罵，這都不是對錯問題了，而是教養問題了。這種情況，我的做法是，告知孩子家長，讓孩子家長去處理，如果孩子家長處理恰當，最終孩子認識到自己的錯誤，我會原諒孩子。但如果家長不以為然甚至替孩子百般辯解，我會清楚的知道，這個孩子的教育問題根源就在父母，那以後我不會用心去對待這個孩子，不會費心費力的去教育他。只能說盡到我教師職業的本分。

三是孩子不喜歡老師，甚至本性偏惡劣一些，對教師嚴重辱罵，涉及到家人的，我不會把他當一個學生來對待。

就像原來網上特別火的一個老師，某校副校長在走廊維持紀律的時候，被學生多次辱罵，一個女老師說出了讓全華人心酸的一句話：即使我不當這個老師，也絕不會隨便慣著你。

我個人是非常認同這個觀點的，不可否認，學生群體中有那麼一小部分學生確實及其沒有教養，無法無天，班級裡的小霸王，教師不敢管，甚至學校裡面的校園欺凌者，乖孩子忍氣吞聲，留下陰影。老師也是人，也是娘生爹養，憑什麼受到別人的辱罵？憑什麼受到委屈自己忍著？對待惡毒的學生憑什麼還要用愛感化他？

用一句網路流行語“你以為四海之內皆你媽，都得慣著你”。遇到這樣的事，我的做法也是如此，教師只是一份職業，我不會為了這份職業去承受一些學生惡毒的辱罵。他的父母不教育他學會做人，那我就教育他去尊重別人，你可以不喜歡我，不喜歡我的課，但你不能辱罵我！

然後再來分析一下我並不認同所謂的圓融事故這個說法。

我覺得教師在處理學生的事件上不應該和稀泥，似是而非。我見過很多“經驗豐富”的教師處理這類問題，無非就是情感教育，別管什麼事情，從來不就事論事，張嘴就來，老師多麼辛苦，這麼做都是為了你好；教師這邊同樣是和稀泥，他還是個孩子。

這種道德綁架我相信每個人都深惡痛絕。孩子怎麼了？孩子就可以沒教養？孩子犯錯就可以不受到懲罰？這種處理方式根本不是解決問題，而是息事寧人，但問題依然存在，甚至可能會加深矛盾。

我就見過一些班主任處理辱罵代課教師的事例，班主任甚至給學生說出了這樣的話，你就裝作自己錯了，撒個謊承認一下錯誤，讓我省點心，別給我找麻煩。我聽到這話簡直震撼到了，這是一個教育者口中說出來的話。這樣做的結果只能讓教師越來越心寒，讓學生越來越猖狂。

真正的處理問題的方式我覺得應該是就事論事、實事求是，既不偏袒學生也不偏袒教師，更別東拉西扯，打感情牌，無論學生還是教師，講理，才是最大的收穫。有問題解決問題，這樣事態才能往好的方向去發展。

教師，是祖國未來的教育著，學高為師，身正為範，教師應該有明確的是非觀、價值觀。言傳身教，才能正確的引導孩子。

成人的世界只有成敗，孩子才分對錯。這句話簡直是對教育最大的諷刺，請不要曲解我們的“中庸之道”，更不要說讓孩子儘快適應社會這類的話。

最後以兩個真實的事例來結束。

一是前一段時間我曾經評論過“亳州某學校教師體罰學生”，有一個人留言及其難聽，髒話我就不說了，大概意思是：作為一個教師要避嫌嗎，這都不懂，還混啥？難怪老師教出的好學生進入社會都是情商低的！我的回覆是：我不是涉事教師家屬，為什麼需要回避，我的工作是教書育人，傳道授業解惑，不是教孩子怎麼提高情商，怎麼更好的混社會的。我希望我教出來的孩子有能力、有學識、有獨立思維，憑藉自己的學識獲得一份體面的工作，也不是所謂的“高情商”，趨炎附勢，讓自己混的更好。有這樣想法家長也不應該把孩子送到學校來接受教育！

第二件事就是原來當老師的時候，我們有一個閱卷系統，孩子登陸自己的賬號可以檢視自己的成績，也可以給老師留言。有一天我發現一個孩子給我留言：老師你是豬。說實話，我一點都不生氣，不是別人說我是什麼我就是什麼的，當時班主任要替我查出來是誰，必須嚴懲，我拒絕了（我們教師後臺非常方便查這個）。只是在班裡說了這麼一番話：

1、你們也別害怕（很多學生可能覺得我要在班裡發火），既然大家都知道這個事，咱們就一起溝通一下，我也發表一下我對這件事的看法。事先宣告，絕對不查出始作俑者，也絕對不打擊報復。

2、我並不生氣，都是從學生時代過來的，私底下學生罵老師的事情多了去了，如果你罵我是什麼我就是什麼，我就成為了什麼，那天下所有的老師都不用活了。

3、我很欣賞這位同學的膽量，畢竟其他人都是私下裡罵老師，他敢直接發給我，有膽量。

4、我也很鄙視這位同學，如果你反感我，我覺得真正有勇氣的學生應該當著我的面來罵我，那我會揍你一頓，並且真的欣賞和佩服你的勇氣和為人。哪怕以後我們反目成仇，你在我心目中依然是個敢作敢當、正直的人，就憑這一點，我雖然也不喜歡你，但絕對不會為難你。

6、如果事後你來找我承認錯誤，我告訴你我的處理方式，我會戒尺打你的左手，這是你罵我的代價，同時我也會很欣賞你，以我的為人，也絕對不會打擊報復你。

7、最後，我並不希望你過來找我，我並不在乎這件事，之所以說了半天，只是藉著這件事告訴你們每一個人，我希望你們以後做事光明磊落，做人坦坦蕩蕩，不要學我們平時所說的小人行徑，讓人輕看。

這就是我經歷的唯一一起我知道的背學生罵的事件，至於背後有多少，就不知道了，也不想知道。最後我覺得，只要學生不過分，不涉及家人，教師就大度一些，畢竟中國的學生和教師好像有天然的仇恨一樣，一天二地仇，三江四海恨。如果我們每天去計較這些事，每天過得得多不開心！

作為教師，我覺得應該提升專業水平、加強教育理論，讓自己的知識體系變得博而精，教書育人，教給孩子正確的價值觀和是非觀念！

首先，我非常反感題目中一個詞語：圓滑。

我不知道題主是小學語文沒有學好還是故意用這樣容易讓人浮想聯翩的詞彙來撩撥我們敏感的神經，將較為神聖的人民教師拉下神壇，陷入到所謂的泥垢與世俗中去。

一個新教師剛剛參加工作不夠圓滑，難道一個老教師就非常圓滑嗎？難道教師的最終結局就是圓滑？難道好教師的標準就是圓滑？圓滑就可以處理好與學生的關係？圓滑就可以左右逢源，八面玲瓏，就可以成為受人尊敬的好老師嗎？

簡單回覆一下剛剛的問題，

作為老師，應該給學生樹立良好的榜樣，那就是人和人犯了錯都要道歉。

千萬不能因為你是老師，覺得在學生面前拉不下臉來，就不道歉，就死要面子。殊不知，你這樣的舉動會讓學生心理非常難受，而且壓著一股怒火，對你的尊重和愛戴之情就會蕩然無存。

所以，為了緩和你們之間的關係，或者為了樹立更好的關係，你一定要給孩子道歉！只要你真誠道歉，孩子就會感受到你的誠心，孩子畢竟還小，肯定不會記仇，而且老師親自給自己道歉。他肯定開心極了。你們說不定還會成為很好的朋友呢。

每一個孩子都是一個天使，都有著敏感的心思。不要以為他們什麼都不懂，也不要以為孩子沒有自尊心。其實，孩子更細膩，自尊心更強烈。

作為老師，應該委婉地指出孩子的缺點，然後跟孩子一起改正。你可以耐心地跟孩子說：“孩子，告訴我，咱們一起解決！”

當你用真情去打動孩子的時候，孩子就會感受到你的真誠，也就會推心置腹和你交流。

題目中說因為處理事情不夠圓滑，遭到了學生的辱罵。一個學生居然罵老師，這樣的學生難道不該好好批評不該好好教育嗎？

我個人始終覺得老師還是要有威嚴的，不能一味放任小孩子。該打就打，該罵就罵！

古人說，嚴師出高徒，其實就是這個道理。現代的很多孩子過於嬌生慣養，打不得罵不得，父母捧在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了。老師更是不敢隨意批評，稍有不慎就會被扣上體罰學生的帽子。

這樣的情況合理嗎？

相當不合理！所以，作為老師，一定要寬嚴相濟，張弛有度，恩威並加，既不能過分批評孩子，也不能過分縱容孩子。對於聽話的孩子，要多鼓勵，對於不聽話的孩子，一方面要耐心勸導，一方面在勸導無效的時候也要採取一定措施。

千萬別怒火中燒或大發雷霆，，，，，，，，哈哈一笑了之，你和學生必須是軟硬兼施柔中帶剛：畢竟是和孩子打交道嘛！