老師真誠換來學生感恩，老師送學生一雙棉鞋換來了28年後的一套房

最近關於教育方面的新聞，一直都讓人十分氣憤的。今天終於看到一個相當暖心的新聞。內蒙古呼和浩特有一位教師的學生，在28年後看到老師住的房子依舊沒有變化，就留下了10萬元，讓老師買一套房子作為生日禮物。

新聞中的老師叫張秀榮，學生姓陳。小陳上學的時候，家裡挺困難的，是老師用自己的錢為他買了棉鞋和帽子，也是老師在他想要退學的時候，老師親自到他家裡，鼓勵他繼續讀書。這些在老師看來微不足道的事情，小陳都記得，並說，沒有老師就沒有他今天。

回顧近期發生的很多事情，都是關於老師處罰學生違紀的事情。其實老師像大學老師一樣，上課了來上課，下課就走，學生有問題了就回答。你不能說就是不負責，促使老師去管學生的就是責任。就像常某的情況，上課睡覺老師敲敲他桌子提醒他一次，就算盡到了責任。 老師如果不再管他，任其自由發展，也不會對老師產生影響。

但我想這學生也就毀了。畢竟從來沒有聽說過一個人上課光睡覺，也能學有所成。當然很多有經驗的老師，首先會讓學生認識到自己的錯誤，並且把握住處罰的輕重，還要維護好學生的自尊心。

在和很多老教師交流時，我們聊到一個奇怪的規律，那就是感恩老師的，往往是那些差生。他們在班級裡的時候，常常十分的調皮、搗蛋，讓老師頭疼不一樣。老師每每都要對他們苦口婆心，隔段時間要懲罰一下。但是這些孩子他們都明白，老師是為了他好。可能他們的習慣沒有改過來，但是這份情卻記了下來。

人的一生走過來，父母養育了我們，教我們說話；老師教育了我們，教我們知識，教我們做人。沒有人的成功，是憑空而來的。感恩讓我們走的更加長久。

我們常常一邊說老師有著高工資，一邊嘲笑教師買菜、買東西時斤斤計較。那一個才是教師真實的狀況？

我有一個希望，希望老師能夠活得有尊嚴，而不是需要自己的學生來同情接濟。

一個老師一輩子可能會教到上千人，老師不需要太多，節假日有一個問候就可以讓他很暖心。

學生知恩圖報，也是事出有因。當年學生貧困窘迫，大冬天沒有棉鞋，老師送他棉鞋，無異於雪中送炭，給一顆幼小的心靈帶來了溫暖，這一暖就是一輩子。

學生長大了，出息了，看見自己的老師仍然住在狹小簡陋的房子裡，於是出資10萬為老師買房，對學生來說，受人滴水之恩，報以湧泉。這是一個知恩圖報有情有義的學生，相比有些人，二十年後當街毆打、侮辱老師，以及讓家長到學校進行“校鬧”，要開除老師，讓老師賠償鉅款……相比這些學生，這位花大錢給老師買房以謝師恩的學生更顯得難能可貴。

這件事情曝光後，也有不同的聲音傳來。有人認為，作為老師不應該接受學生的禮物賄賂，何況是鉅額錢財。

老師如果拒不接受，則學生的報恩之心無法被成全，學生看到老師生活得清貧辛苦，內心不安。老師接受了學生的贈與，學生就會如釋重負，藏了幾十年的感恩之心終於付諸行動了，且給老師帶來了幸福和快樂，學生自己心裡也是非常熨帖的。這是一種共贏，雙方都可以從中獲得幸福和快樂的感受。

結語:對這件事我們除了感動學生的感恩之心，更有感於老師當年對學生無私的幫助和關愛，種下一棵小樹，收穫一片森林，投桃報李。這件事充滿正能量，教會我們向真、向善、向美！

之前我們可能更多的是看到老師因為體罰和變相體罰，被家長被學生投訴，老師被解聘，列入誠信黑名單。

尊師重教是中華民族傳統美德，但是如何尊師，的的確確現在出現了很多負面新聞，讓人覺得左右為難。

但也有不同的聲音，認為如果像苗老師那樣對學生嚴格要求，甚至有變相體罰和體罰的行為，可能早都被主管部門清理出教師隊伍。

平心而論，說當老師這個職業是一個良心活，雖然每一位老師，在教授學生知識同時，並不希望有所回報，對老師最大的回報，可能就是學生學業有成，金榜題名。

這位老師這麼大的回報，可能是個案中的個案。最基本的家長與學生之間相互理解，相互支援，相互尊重。

目前來講，老師在教育教學過程中可能一氣之下有過激行為，有些家長認為老師犯了一些不可饒恕的罪，將老師逼上絕路，我覺得這對孩子以後的成長教育有害而無益的。

每一位老師都希望自己桃李滿天下，也希望自己教出的學生，走向社會以後有所作為。

老師對學生的嚴格要求可能在自己，當學生時代，很多人不大理解，當你離開校園，走向社會之後，回過頭來去看，其實老師當時口苦口婆心，不厭其煩的撈叨叮囑，都是可以被理解的。

這就是我們值得尊敬的好老師，這也是我們值得教導的好學生。

有時候一念之間，也許你的人生就走向了不同的命運，假如當這個孩子有有厭學的念頭的時候，沒有老師拉一把，可能他真就從此終止了自己的學業。那個時候的父母對學習不怎麼重視，讀也可，不讀也可，回家種莊稼或者打工也可以的。孩子現在有成就了，用自己的行動來感恩曾經的恩師，我得為這樣的行為點贊，老師也受得起這樣的回饋。那些充斥著老師不該收這樣的貴重的感恩，我覺得你真的可以閉嘴，也許老師並沒有想到需要這樣的形式來報恩，更多的是他看到孩子成才，也許比什麼都高興。

我也很感謝我曾經的老師，我也有過厭學的念頭，那是因為家庭條件比較差，沒錢交學費，因此在高三最後一期我準備放棄學習，外出打工，當班主任知曉後，真的把狠狠地罵了一次，還給我墊了學費，讓我繼續完成高中學業並順利考入大學（雖然大學不咋樣，作為農村孩子我已經知足了），當然我沒有像題中的學生那麼有成就，可以用如此方式來感恩老師（也許我有這個能力的時候，我也會用同樣的方式來感恩我曾經的恩師）。

這個假期也真不容易，不是20年後學生打老師獲刑，就是陝西某優秀老師課堂辱罵學生達半年之久....這樣的事件已經讓老師們遍體鱗傷，在噴子們眼中，我們老師是如此不堪，醜陋之極。可是，銅陵周老師被家長活活”逼“死的事情卻沒有一個人或者媒體站出來為老師說句公道話，老師教過的學生無數，估計這樣的感恩，又會有人跳出來，老師啊，你腐敗，不能接收.....人與人的差別真的很大。

一個學生能銘記老師的恩情，28年後用自己的方式回報曾經有恩於自己的老師，是值得令人尊重，讚賞和肯定的。

一個老師能讓學生記掛於心，並在28年後用買新房的方式表達感恩之情，更是令人敬仰和敬佩的。

由於當年家境貧寒，小陳開始厭學以至於差點輟學。正是因為張老師的不離不棄，呵護關懷，給他買鞋買帽，帶領班幹部到他家叫他回學校，沒有讓他放棄學業。張老師所做的這一切，其實都是平平常常的老師關愛學生的事，並沒有什麼感天動地的舉動，然而對一個家境貧寒瀕臨輟學的小陳來說，張老師的愛和關懷是深沉的，是無價的。滴水之恩，定當湧泉相報，小陳一直覺得，如果沒有張老師就不會有他的今天。如今他自己有能力了，而張老師依然還過著清貧的生活。現在，張老師的年紀大了，身體日漸衰退，他關懷張老師就像老師當年關懷他一樣，所以他覺得用什麼樣的方式回饋張老師當年的恩情都不為過。

這件事能給我們帶來什麼樣的思考？

在當下，這樣純粹的師生關係還存在有多少？還在多大範圍記憶體在？

在當下，假如還有學生家境貧寒，吃穿都是問題，有多少老師還會為孩子送關愛，送溫暖，還會有多少老師會去孩子家裡關懷孩子的生活，關心孩子的學習，還會把孩子一次次的從輟學的邊緣再拉回來？

在當下，還有多少孩子會感恩老師，感謝老師，感懷老師，感念老師？還有多少孩子能用自己的實際行動來回饋老師，回報老師，回謝師恩？還有多少孩子會感謝老師對自己的諄諄教導和循循善誘？會感謝老師對自己的嚴格要求和不離不棄？會感謝老師對自己的學業幫助和人生指導？

我們呼籲純粹，純真，純潔的師生關係正常回歸。

呼籲家庭能多一些正面的教育和引導，多一些大力的支援和配合。

呼籲教育生態迴歸正常，迴歸和諧，迴歸健康。

在這個學生的眼裡，買房就是感謝老師的一點心意，被新聞無限放大之後，反倒成了一個事件。

從本質上講，學生送老師房子和蘋果是一樣的。正如，在有錢人的眼裡，買房只是花了個零花錢，在一般人的眼裡，買蘋果花的才是零花錢。

對這個學生來說，這個事就是很平常的一件事。

正如這個老師做的那樣，她覺得跟學生買個鞋子和帽子也是很平常的一件事。

從這件事，我應該深刻理解，什麼是滴水之恩，當湧泉相報。

就是在一定的場景下，才會發生這樣的事情，絕不是說說而已。

長征途中，一口水可能會救人一命，現在呢，一瓶水一塊錢，白給有的人還不要。

這件事給我最大的啟發，就是要用平常心對待平常事，但行好事莫問前程，好人自會有好報。

事情應該回歸到原本的狀態：滴水之恩，當湧泉相報。

現在的社會太功利，人的情緒太焦慮，人已經變得難以認清楚人的本來面目了。

過去的人，路不拾遺，並不是故事，而是事實。

從這個事件中，我們可以看出，這個學生一直低調，並沒有刻意宣傳的意思，老師說讓看房，他說，只要老師住著舒服就行，不用看。

總結：人看到的往往是表象，在你看來覺得不可思議的事情，在當事人身上確是本該如此。所以，不要看到自己不理解的事情就大驚小怪。

老穆有話說

近來，師生關係緊張的新聞比較多，要麼老師體罰、辱罵學生，要麼學生告老師，更有甚者學生打老師，讓師生關係一度處於緊張狀態，人們的輿論也是褒貶不一。

那麼，傳統的師生情呢？到哪裡去了？

之前，恆大老闆得知恩師貸款買房後，直接下達指示：把我老師的房子給免費了！這一舉動，也感動了不少人。

今天我們要講的是，小陳為當年恩師買房的真實故事。

【1】關愛學生生活，細緻入微！

小陳是個貧困生，冬天沒有棉鞋穿，這被細心的張老師發現了，於是就用自己的錢給小陳買了棉鞋和帽子。

【2】關注學生學習，不放棄任何一個孩子。

小陳曾有一段時間厭學，於是張老師就帶著班幹部一起到小陳家，做他的思想工作，最終，小陳重回課堂，努力學習。

在張老師60歲生日時，小陳專程回來給他慶祝生日。當他看到張老師還住在學校後面的平房時，於是臨走時留下十萬元錢，給老師買了一套新房作為生日禮物。

張老師已經退休了，小陳送他禮物，完全是出於感恩之心。我想，張老師起初肯定是不會要的，但小陳必定會“強行”給她，“盛情難卻”，張老師只好接受了。

要知道，並不是所有的學生都會送老師房子的，這是美好師生情的見證，更是對張老師教育的褒獎。為什麼會違規呢？更何況張老師已退休了。

作為學生，要有一顆感恩之心，哪怕是老師合理地懲戒了你，你也不必懷恨在心。作為家長，更要教育好孩子，讓孩子明白，老師打你，是愛你的表現。當然，前提是老師的懲戒在合理範圍之內。

同時，老穆也要提醒那些“師德缺失”的老師們，及時醒悟，不要做出有違師德的事情來，否則，等待你的，將是嚴重的處罰。

【結束語】作為教師，要用心對待每一個孩子，不要以成績來區別對待學生，有時候，那些不起眼的學生往往更懂得感恩，哪怕你只給他一個鼓勵的眼神，一個親切的微笑，或許，他能銘記終生！你們覺得呢？

對於最近處於風口浪尖的老師來說，這則新聞是少見的正能量的訊息。比起20年後當街毆打老師的常某，這個故事無疑更值得大家宣揚。

故事的主人翁是內蒙古呼和浩特市的退休老師張秀容，一位熱心腸的老師。他與學生小陳的故事主要有幾個細節：第一，雪中送炭。東北的冬天零下十幾度，小陳沒有棉鞋，張老師買來給他；第二，扶危濟困。小陳初三時，因為家庭經濟困難而輟學，在張老師的熱心幫助下，他的父親終於同意讓小陳繼續上學，張老師對小陳的父親說了一句話：知識能改變命運。第三，亦師亦母，在小陳的求學過程中，他的母親和父親先後去世，他的學業在很大程度上都是在張老師的支援個鼓勵下完成的，甚至小陳的婚姻都是張老師幫忙牽線搭橋。也許在小陳的心理，張老師就像是他的母親，他曾對張老師說：我養您老。

除了給張老師留下10萬元買了房子，小陳對張老師的反哺就像是兒子對母親的孝順：讓同鄉的學生給張老師是捎錢捎禮物，並且不顧張老師的“批評”，一直我行我素給老師捎東西；得知張老師有高血壓，就給她往回郵寄藥物。三年前張老師老伴去世，小陳還提出要接張老師一起去長春住。

不久之前，有幸聽了“時代楷模”曲建武老師的一場報告。曲建武老師1982年留校擔任輔導員，30多年的學生工作經歷，他從一名普通的輔導員一直到了遼寧省教育廳副廳長，但是在他眼裡，無論身處哪一個位置，其工作的核心和根本都是為學生服務的，他是這樣認為的，也是這樣做的。出於對輔導員的深厚感情以及對學生工作的熱愛，在2013年3月，他主動向省委提出辭呈，要求回到高校、回到教學第一線，做一名普普通通的大學輔導員。在輔導員這個崗位上，用自己的大愛之心，撫育了無數的大學生，為他們解決了無數生活上、心理上，情感上的難題，他的學生都與他亦師亦友，亦生亦父。2017年12月29日， 中央宣傳部向全社會公開發布曲建武的先進事蹟，授予他"時代楷模"榮譽稱號。他對教育工作的詮釋就如他報告的題目：愛是教育的靈魂。

從小陳和張老師的故事中，我們還看到了別的同學的影子，他們對老師都心懷感恩之心，因為老師的一句話，一位叫韓耀的同學發奮復讀考上了大學，這便是對老師最好的報答，老師60週歲時，學生都過來給老師過生日。曲建武老師也說，他最難受的時候是與學生離別時，最開心的時候是學生取得成績都會跟他分享，有困難都會跟他訴說，這是學生對老師的信任。

不是每一個孩子都是熊孩子，也不是每一個熊孩子都無法管和教；也不是每個老師都會體罰學生，最近的媒體對教育中以點帶面的負能量渲染確實有些多。教育的過程中需要更多愛，也需要更多信任，當然也需要更多的正能量。

這真是一則讓我振奮的新聞。看這則新聞，如遇春風，神清氣爽，精神抖擻。不得不說，回答了這麼多教育的負面新聞的問題，讓我自己都感覺到有點沮喪。而這則新聞卻把我的這種沮喪一掃而空，真爽……！

師者，傳道授業解惑；學生，求學若渴；師教，生學，共同進步，相得益彰。這是一種多麼和諧的關係，這是一種多麼令人羨慕的關係，這是一種我夢想的師生關係。而現實往往是，師教，生拒，互相指責，互相傷害。為何會這樣？我迷茫，我悲傷……，或許我們真的缺少對學生的愛！

張老師發現小陳沒有棉鞋，唯有心中有學生，才會發現；張老師給小陳買了棉鞋和帽子，唯有心中愛學生，才會給買；張老師帶著班幹部到小陳家把小陳帶回學校讀書，唯有心疼學生，緊張學生，才會去帶。張老師是一副熱心腸，她打心底愛著她的學生，才有了一副對學生的熱心腸。

我要向張老師學習，我也號召所有的老師向張老師學習，學習她那一副對學生的熱心腸。不是為了10萬塊的回報，因為10萬塊只是合情合理的感恩的意外；更加不是為了1000萬的回報，因為1000萬隻是異想天開，只是為了那心中教育的夢，只是為了無愧人民教師稱號。

28年後，學生花十10萬元給老師買房，並說：沒有老師就沒有他的今天。

看到了這樣的事情——實際上是十幾年前就發生的事，但對我來說仍是新聞，著實讓我感動了一回。

但同時也讓我想起了，20年後打老師、並讓同行者錄下影片，後來又把影片傳播出去，弄得一發不可收拾，被法院判了一年半的刑。

巧合的是，一正一負的兩件事中的老師都姓張不過，一位是女老師，一位是男老師。

關於被打的張老師以前和現在的情況，網上都介紹了了，只能任人揣測。再被打之後，張老師始終沒有出現在公眾視野，所以網友說什麼的都有！

俗話說：不做虧心事，不怕鬼敲門。張老師被打後，選擇隱忍——對家人說謊，對打人者不予追究，不免讓人懷疑——20年前是否真的打過常某，而且不是那種正常的教育懲罰，以至於給常某造成心理上的巨大陰影，以至於20年，仍無法釋懷。總不至於這位張老師軟弱到如此地步吧？那他活得也太窩囊了！

再看這位學生給買房的張老師，她當年對她的學生的？她既是一位老師，更是一位母親，她把學生當成了自己的孩子，她用慈母般的愛溫暖、感化著學生。

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。這位張老師在關心照顧小陳的時候，其實並沒有想要他將來回報，只是張老師有一顆慈愛的心，一個博大無私的胸懷。小陳給她買房，這也算是正常的結果。

但張老師，不止關心、愛護、幫助小陳一人，而是幫助過很多需要幫助的學生，是學校裡有名的熱心腸。做老師，若如這位張老師一樣，那位捱打的張老師，怎麼可能會捱打呢？

“滴水之恩，當湧泉相報。”給老師買房的小陳，做到了，而且做得很好！

所以，從給老師買房這件事中，我大概理解了，為什麼有一些網友，是站在打老師的常某那邊的；為什麼常某說他和老師錯誤各佔一般；為什麼常某妻、常某父，會上訴，他們始終認為，常某打老師是老師當年打常某造成的，他們是因果關係。可是，其實，他們都沒有弄清楚，常某之所以被判刑的原因是什麼。

給老師買房子的小陳，是出於感恩、出於真心。如果說沒有老師當年對他的關心、照顧，沒有老師親自去他家裡，把他帶回學校繼續讀書，小陳真的就不是今天的樣子。雖然說不一定窮困潦倒，但會限制他的成長，尤其是成才。所以老師對於學生的成長和成才，有著重要的影響。

由此可見，打老師的常某，也許就是受了他老師的影響。

希望老師們多向學生給買房子的老師學習，看看這位張老師是怎樣做老師的。