取消補課機構學生不能減負！！！！因為學校會組織補課，刻意增加學生負擔。

補課現象在縣級高中普遍存在，高中生涯一般都是灰暗的，困頓的。每天5:30起床，晚上10:30,休息，睡眠嚴重不足，而且週六週日補課，一月休息一次，1.5天，平常每月一考，厭學厭考情緒嚴重。怎麼拯救你，令人心疼的學生？？？？

我們首先來看一下補課機構是怎樣產生的？

補課機構是最近十年內才產生的。並且迅速火爆起來。其火爆的原因不外乎有以下幾點。

第一點，經濟發展的結果

隨著時代的發展，人們手中有餘錢投資教育，溫飽問題沒有解決之前靠外輔導也沒有它生長的土壤。有錢一切都好辦。

第二點，社會競爭壓力的結果

隨著中國進入工業製造時代。人們從傳統的農業解放出來。文化教育成了通向現代社會的必由之路，沒有知識，沒有文化將變得非常可怕。選拔式的高等教育、社會就業的競爭壓力，無時無刻都在牽動著每個人的神經。

第三點，城市學校班額大

城市學校大班額造成了很多跟不上隊伍的學生。老師將難以顧及，於是作為第二課堂的校外教育。成了家長的最好選擇。

取消輔導機會能夠減負嗎？

答案是否定的，因為我們從上面三點能看出。校外輔導機構已經具備了適應社會的特徵。是社會需求使然，有需求就有市場，校外輔導機構去掉以後。輔導還會以其他的形式出現。比如說網上付費課堂會迅速崛起，私人教師也會出現。

學生的負擔一樣很重！

不要想著減負，不要想著減負，不要想著減負。重要的事情說三遍。

孩子的學習和成長從來就沒有輕鬆的事情，就像我們在企業工作一樣，錢多、活少、離家近的工作從來都沒有。

孩子的學習壓力來自於他們對未來的無知，在自己可控的範圍內（或者說在家長可控的範圍內）讓孩子多學點知識或者技能，對他們的未來一定有好處。這才是根本的原因，和補課機構真的沒有太大的關係。

在電視劇裡我們都能看到，過去有錢人家，都請私塾先生上門專門為公子和小姐單獨開課的道理是一樣。

減負不應該是減去孩子學習的壓力，而是應該讓孩子學的更飽滿、豐盈，學的更豐富、更立體、更多元，而不是在同一知識點上不斷的重複（比如一個漢字寫上百遍，一個數學公式寫幾十遍）。

所以，當家長能夠正確、客觀的認識學習這件事情之後，就不會喊著孩子的學習負擔重，在哪裡學習負擔不重呢？

很多家長說把孩子送到國外學習負擔不重，可是要考上國外的名校，哪個孩子不是德智體美勞全面發展，花幾十萬一年把孩子送出去，就是為了鍍鍍金、花花錢，這樣最沒負擔，可是又有多少家長能夠不在乎孩子的學習和成長，有大把的金錢讓孩子隨便燒著玩的呢？

未來補課機構一定會越來越多，而且越來越成規模，集團化，市場化，家長為孩子買知識要花的代價肯定會越來越大！

取消補課機構學生不可能減負！因為未來需要，不同階層需要，不同學生個體需要！教育部對減負的認識和方式有嚴重問題！

取消補課能減負，取消或減少作業能減負，晚上學早放學能減負……

老師輕鬆，學生輕鬆，何樂而不為。至於家長無所謂。一切為了孩子有個快樂的童年嘛。我不知道誰提出來的給學生減負。可能是家長吧，或者說是某些專家群體。其實最想給學生減負的群體應該是老師，工作量減少了。不用判作業，不用把卷子帶回家裡打對號了，不用為成績而苦思冥想了……反正學生減負，老師輕鬆。至於家長，呵呵……無所謂，給孩子弄個手機，在下載個遊戲，孩子的童年多快樂，皆大歡喜。

減負！減負！減負的目的是什麼？

作為家長，你口口聲聲減負減負，你知道減負的結果是什麼？

作為教師，作為看著一般學生參差不齊的狀況，很為那些不負責的家長著急！真心著急。

開完家長會，會有家長總是走得晚，為了當面瞭解孩子在學校的情況，也有家長是特意讓留下來溝通的。確實，有家長說：想著孩子小，給他們一個快樂的童年。可好，孩子小，快樂了，可是學習的能力和自我約束的能力明顯比其他孩子差一些。

如果你認為，減負就能讓你的孩子變得更優秀，有一個你夢想中的未來。恭喜你！你孩子不是富二代就官二代。

可是，你有沒有發現，有經濟實力的家庭是非常注重孩子的教育的。

如果，咱們都是普通工薪階層，那就好好教育我們的孩子吧。減負不是讓他們一點苦都不吃，不是讓他們牴觸教師佈置的作業，更不是任孩子學習能力下降而充耳不聞，還用減負來為自己解脫。

明智的家長明白，在孩子成長的道路上，有的苦必須經歷，有的責任必須孩子擔當。學習能力的培養不是僅僅憑學校教育就完全取代家庭教育的。

減負，儘管減下去，最終會有哪些人受益？又會有哪些人後悔不跌？

取消培訓班，就只能請一對一輔導老師，更貴！各種各樣的輔導班都只是現象，能改變這個現象的，只能是重新設計教育體制，或者改革高考的現行模式。

取消補課機構，學生真的就減負了。

我是一名教師，從我20多年的教學經驗來看。全民補課與全民不補課，效果是一樣的。

我參加教學工作的前十年，那時的學生幾乎都不補課，也很沒有補課機構。那時候的學生該上學照樣升學，該考名牌大學照樣考名牌大學。學生所學知識都是在學校裡學到的，照樣能滿足升學的需要。那時候的學生都是就近入學，很少有擇校的現象。

真正讓補課機構發展起來的原因就是因為擇校的出現。尤其是私立學校出現以後，他們到處招生，擇優錄取，將整個招生秩序搞亂了。掐尖招生的後果就是學校的成績特別突出，這些學校也藉機宣傳升學率，引得家長都想讓孩子到這些學校上，擇校壓力空前加大。

這時候，一些家長開始想方設法提高孩子成績，就開始找人補習，一開始找自己的老師，後來不能得到滿足以後，就開始到社會上的補課機構給孩子進行補課。

有的家長認為學校學習的知識比較簡單，對升學沒有幫助。而補課機構學習奧數可以對孩子升學又很大幫助。實際上，一些掐尖招生的學校為了招到尖子生而加大考試難度。這時候補課機構就開始針對這些學校的升學，加大教學難度。招生的學校看到補習機構的學生都開始學奧數，於是，出題的難度就更加加大。這實際上形成了一種惡性迴圈。

升學實際上是一種實力的體現。而一些家長讓孩子到補習機構學習，是一種是出於一種投機的行為。本來自己的孩子沒有實力考上重點中學，想透過補習來逆襲，但是最後，發現補習機構的作用卻沒有那麼大，很多家長也是比較失望。

在學校成績的好學生到了補習機構照樣還是好成績，最後考上重點學校的還是這些人。從這一點來說，都上補習機構和都不上補習機構，結果是一樣的。

補習機構的作用真的沒有想象的那麼大，補習機構剝奪了孩子的假期，肯定會增加孩子的負擔，因此取消補習機構，學生就真的減負了。

要想減負必須要取消培訓機構，這樣才真的減負，如果只是嚴禁在職家教，一點用都沒有，治標不治本！在職家教畢竟有學校管，培訓機構胡亂洗腦，質量不過關每人管的，所以必須取消培訓機構

想問一下最大的補課機構的老總，俞總你說實話，學生的成績和補課有關係嗎？補課能提高智商嗎？俞總你說實話，在你那補課的學生成績進步了，就全是你們的功勞嗎？沒有學校那五個饅頭，就在補課班吃你那一個饅頭就飽了，你給學生講量變到質變嗎？你能不為了騙錢，告訴學生家長重視課堂四十五分鐘嗎？俞總說實話，你是否教給你的“教師”拉近師生感情？在你那補課的學生和家長對學校有意見，你是怎麼處理的？你是調和還是挑拔？俞總說實話，你是不是特別反對學校假期上課？那你假期為什麼開班？你是不是特別反對在職教師辦班補課？你當教師時辦沒辦過班？你說“學校老師，課內不課外講”，這話是不是不是說你當年？你是不是特別希望大學，中學，小學老師都沒編制，沒有職稱，這樣你就更容易聘到廉價的老師，也就越容易卸磨殺驢，甚至你的學校可以辦遍全國，給學生們灌輸你的思想，你的理念，你的價值觀。俞總你的基金都是什麼來路？怎麼花？買個稱心如意發大財政策得花多少錢？你應不應該響應減負國策，假期不辦班？有能力就別假期辦，你辦個學校，看你能招多少學生。你總說學校教育不好，國家每年在教育投入了多少，你每年投入多少？國家給老百輸血，你就在那給老百姓放血，國家要給學生減負，你就在那增負，你和國家老百姓有仇啊