我媽小學畢業，爸高中畢業，培養出一個首都醫科大研究生，兩個大學生。雖然在小學中學階段對我們的學業輔助，能提供幫助不多，但是父母時常告誡引導不懂的要在課堂學校裡完成，多問老師。感覺現在的還在課外太依賴父母補習班等，忽視了課堂教育才是醉重要的

謝邀,一般而言,父母的受教育程度,會影響孩子的受教育程度.這兒的教育是廣義的,不僅僅是知識的學習,還包括思想品德,行為習慣,思維方式,興趣愛好,理想抱負等.而且大量的研究和實踐已經表明,父母的受教育程度與子女的受教育程度呈現正相關.也就是說父母受教育程度高,子女的受教育程度也較高.本人雖沒有進行研究,但由於職業的原因,能接觸到很多家長,而且也不是寫論文,所以根據自己的觀察和實踐經驗談談自己的一些看法.

1.父母受教育程度較高的家庭,普遍比較重視孩子的思想教育.由於受教育程度較高,所以父母的思想水平一般也較高,那麼對孩子的要求也會比較高,除了讓孩子接受較高層次的教育,也更願讓他成為有思想有道德的人.最起碼他們有這樣的思想條件和思想基礎.

2.受教育程度較低的家庭,更看重孩子的知識水平的提高.由於父母接受學校教育少,文化程度低,他們更希望自己的子女不要不他們的後塵,更願意孩子至少在知識水平方面高於自己.所以即使條件再差,他們也要孩子接受學校教育,以完成他們當年未完成的心願.這是人的本性,誰都不願意自己的下一代不然自己,都希望"青出於藍而勝於藍","長江後浪推前浪,一代更比一代強".

3.文化程度較高的家長更注重孩子興趣愛好的培養,理想抱負的教育.父母文化程度較高,思維也會更開闊活躍,思想較開明開放,也更懂得"三百六十行,行行出狀元"的道理,所以會有意的培養孩子多方面的興趣;同時由於自己有受教育的經歷,在理想信念抱負這些方面會有自己獨特的見解,這些也會對孩子有潛移默化的影響.

4.文化程度較低的家長則傾向於讓孩子自然發展,自由成長.家長文化程度低,各方面知識就相對薄弱,所以對於孩子無論身體發育還是智力的發展大的處於一種無意識狀態,往往是任其發展,好的也不發揚,不好的也不去約束和糾正.正如一棵小樹,若不懂澆水施肥,也不知道去修剪,結果很難長成參天大樹.

5.受教育程度高的家長更有可能為孩子創設良好的家庭環境.受教育程度高的的家長,其職業大多比較穩定,收入較高也更持續;而且這樣的家庭一般比較注重生活品質的提升;比較注意父母自身對孩子的影響;家庭生活也較和諧穩定.所有這些在很大程度上就可能為孩子的成長提供良好的家庭環境.

首先對題主即將成為一名支教老師表示敬意！

下面進入正題。

一個人的品質不能僅僅從受文化教育程度的高低衡量。高學歷的父母可能會培養出高學歷的孩子，但不一定能培養出優秀的人才。沒文化的父母雖然不能在文化知識方面給孩子以幫助，但這個階層的人都是樸實善良的，他們會教育自己的孩子如何做人。

我是一個農村人，對農村學校和家庭比較瞭解，可以為題主答惑解疑。

①農村的家長不會為孩子檢查和輔導作業，但他們會督促學生好好學習，聽老師的話。

②農村的家長不會因為老師批評了學生而去找老師的麻煩。

④在農村支教不會收到家長賄賂的紅包，但可以得到應有的尊重。

可敬的題主老師，您如果能在要去的地方支教三年，您會愛上那裡的山山水水，一草一木；您會愛上那裡淳樸的鄉民，可愛的孩子。

作為一名農村一線小學教師，這個問題我用自己的真實經歷來說一下吧。

事例一，天才型選手。我曾經依次教過某兄妹二人，父親高中沒上完就因為經濟原因退學了，母親小學沒上完，因為小兒麻痺和經濟原因也退學了，父親一個人常年在外打工，母親在家。兄妹二人都是學習極其優秀的人，特別是哥哥，不僅學習成績優異，並且從小就開始照顧家裡，小學時就給母親妹妹包餃子，炒菜，甚至下地幹活，挑水挑糞。初二暑假的時候，他父親和叔伯們湊錢讓他領著他那盲人奶奶兩個人出去旅遊了一次。都說窮人的孩子早當家，但是這種孩子我是從沒見過，（他家也不窮了，父親一個人打工掙的錢已經在我們市裡全款買了房子，他今年秋期也考到了市裡的高中）。事例二，平凡型選手。這個在農村就多的多了。這種孩子主要靠老師，根本不要指望家長的輔導，甚至有的家長連孩子作業做沒做完都不清楚。每次看到網上說的讓家長批改作業我都羨慕不已，因為如果我學生的家長能夠督促學生按時完成作業我就謝天謝地了，別說讓他們保質保量了。在這一點上，農村的孩子確實不如城裡的孩子，畢竟在城裡，教育真正做到了家庭，學校的共同努力。事例三，無可奈何的選手。我不知道城裡的學校對待學困生是怎麼辦的，或者對於他們來說的學困生對於我們來說最起碼是中等生，反正每一屆我都能遇到那麼一部分無可奈何的學困生:作業不做，上課不聽講，甚至考試時讓他抄襲都交白卷，問起原因:不想做。對於這樣的學生我是深深的感受到一種無可奈何的挫敗感，這種孩子大多數是有家庭原因的，不是父母都不要他了，就是從小捱打捱到大的，一方面覺得他們可憐，另一方面又生氣，就如魯迅先生的哀其不幸，怒其不爭，對於他們我倒更覺得我遇到的天生殘障的學生更好一點，最起碼這類天生殘障的學生不惹事。