全國都有補課，說明補課是正常的，是學生真實需要的。補課給你帶來痛苦，說明你沒錢，而不是不該補。而且也沒人逼迫你補課，你可以不補啊，痛苦啥？

看這個問題就想罵人！發問題的腦子進水了！！！那我問你北上廣深的房子我出4000給你你願意嗎？234線城市我出800一平，有人願意不？問這問題的都是傻缺啊，你知道現在溫州農村的地基賣到多少錢一平了嗎？最差地段都7000塊，好的都2萬多3萬了，就以為城裡房子貴是吧，再有400一平能蓋新房嗎？人力物力精神損失都不要錢是嗎？根本就是強盜啊…

教師之痛，看著培訓機構掙錢，自己也想補課，但又不敢踩紅線。

學生之痛，很多孩子是被家長逼著去補課的。其實他成績可以，而且不想奔波。

學校之痛，有教師去課外兼職，校長會被批評，擔心烏紗帽不保。同時，擔心1-5課外兼職的教師，精力跟不上，耽誤了本職工作。

家長之痛，擔心交了錢卻達到預期效果，來年又要換一個培訓機構，勞民傷財的。其次，家庭條件拮据，但別人都補課的話，自己家裡因為窮不補課的話，覺得愧對孩子，也擔心孩子競爭力上面吃虧。

不能補課，但可以賣證書職稱。守著屎堆拍蒼蠅，不如剷除屎。評職稱就是新鮮的屎堆。評職稱就是厚黑學，評職稱靠買賣，買證書買職稱，同工不同酬，令人噁心，應該取消評職稱，與國際接軌。如果說教師們不顧臉面地去競爭晉升職稱真的有損教師隊伍形象的話，那也是被制度被生活逼的，那不是教師的恥辱，而是不合理制度的恥辱！

補課之痛是國之痛、民之痛、生之痛!

國之痛。國家實行義務教育而且重點是免費。是因為義務教育是基礎教育,是全民素質提升必需教育,它具有普遍性及公平性,為了達到普遍性又實施了免費的措施。這是國家戰略,既是國富民強的前提又是保障。然而,國家花巨資實行的免費義務教育,到學生家長卻成了一紙空文,學生為了學付出的金錢代價己遠超免費前的繳費比例,甚至高出幾十倍、幾百倍,這些錢卻一分都沒進國庫,進了機構的腰包。免費實沒免、浪費卻無收,國家的政策讓機構毀了,國之痛呀!好在教育部已經出手整頓了,但治痛還得下狠心。

民之痛。望子成龍民之心,誰都盼著孩子能出人頭地、能金榜題名。國家為減輕家庭培養孩子的負擔,實行免費的義務教育,當時是人人叫好、拍手稱讚呀。免費教育該是多好的一件事呀，然而隨著經濟的發展,一些人用名人闊論、金錢至上的理念影響著民眾向一招成名、一夜暴富的道上越走越遠。給孩子更優越的環境、更高的超跑線、更大的狀元夢便成了機構們挑戰免費教育的砝碼,各種誘惑讓好學生都成了它們的代言人,幾年功夫民眾已不為免費教育而鼓掌,卻為補習機構的產業化傾囊相助,甚至不惜傾家蕩產。導致如今公立學校及老師揹負罵名,而私立學校及培訓補習機構成了香餑餑。正因為民眾們的私心及不切實際一心成名的夢想,讓機構們把教育引入了死衚衕:民眾都知補習不僅害孩子、毀錢財,然而你不補他補,誰都不願輸在起跑線上。機構之招的狠、民眾之心真痛呀!

生之痛。被逼無奈之痛、生長之痛、厭學之痛···學生原本在義務教育階段要學的是基礎常識及學習方法,更重要的是激發學習興趣。然而學校的作業及補習班的重壓讓還是童年的孩子根本沒有體會到學習的樂趣,更沒了學習的興趣。天天起早貪黑的作業、日日無休不止的作業、時時監守簽字的作業,讓學生學會了醜書、盲答與詭辯,領會了為成績而學、為成名而學、為成功而學。懂得了母親之苦、父親的累、輕鬆掙錢的道!為了這些孩子們深夜無眠、周未不休、暑期沒假，學習不談興趣只有順從、讀書不看愛好只要成績、成長不講健康只需成材。黨和國家把孩子當花朵,把老師當園丁,可是看看開學第一課機構的廣告詞:在家就能學好(還要學校嗎),作業幫一課(老師也不用問了)。孩子是未來,可是誰來當孩子的引路人,孩子們在迷茫、在尋找、在心痛!

誰是祖國的未來、父母的未來?就是他們一一孩子們！不管你有錢沒錢你願把孩子的教育放心地交給機構嗎?還是應該一如既往地繼續相信學校呢?假如是單選題我相信大家都只有一個標準答案,那麼為什麼我們不能痛下狠心清理添亂的機構呢?

討論這個問題，我們首先要搞清楚什麼是補課。補課一般有兩種情況，第一種是指學生因為病假事假或其他原因耽誤了正常的上課，而造成了暫時的跟不上，就需要進行補課。第二種情況是指學生在平時正常的上課情況下，學習成績還沒有達到自己理想的高度而進行補課。

第一種情況的補課是很有必要的，也是必須的。當學生由於缺課暫時跟不上的時候，就需要進行及時的補課，補課有多種形式，一是學生自學；二是學生利用休息時間互相學習；三是學科任課老師對學生進行補課。

第二種情況是學生進行了正常的學習，但是還是跟不上。那麼我們就要具體分析落後的原因，針對的採取措施。首先學生必須自己要學習，肯學習，那麼進行必要的補課是有效的。現在很多補課只是家長的一廂情願，孩子並不配合，孩子學習不認真。在課裡也沒有認真的學習，那還有什麼必要再去補課呢？無非就是浪費時間，浪費精力，浪費金錢。對於這樣的孩子，根本沒有補課的必要。就像一個漏了水的水池，你不斷的往裡面加水，永遠加不滿，只有堵住了漏洞，再去加水才能加滿。所以只有當孩子端正的學習態度，主動的，努力的去學習，那麼補課才是有意義的。否則就是家長的一廂情願，尋求一個心理的安慰而已，真的是沒有必要。

現在我們很多都把補課和培訓提高混為一談。對於學優的學生，實際上還是有精力進行提高的，我們說學無止境，在有限的時間內能夠掌握更多的知識，當然是件好事情，對自身也是一種提高，我們不能夠排斥。不要因為所謂的減負，所謂的禁止補課，而一刀切把一些有學有餘力的孩子的提高，也一棍子打死。不能做到共同富裕，也不要阻礙，讓一部分人先富起來，難道大家共同貧窮是一件好事情嗎？

感冒了，好吧就是普通的傷寒感冒好了，要不要吃藥？

A：不用吃藥，多喝水、物理降溫即可；

B：不需要，在吃藥也得5-7天才能好，扛一扛就過去了；

C：喝碗薑湯，發發汗；

D：趕緊買點感冒藥吃上；

E：去醫院，打個吊瓶很快就好了

……

一個感冒，在生活中都會有這麼多的不同的對待方式。

那些上來就說“不用補”、“補了沒用”、“都是騙錢”的人，你們說這話不覺得是在坑人嗎？你們可以講一堆的大道理，但是我想問問你們，你們的“道理”能夠改變孩子的成績嗎？

“成績不好”是結果，導致這個結果的原因有很多，可能是來自孩子自身的，也肯跟是家長的，也可能是老師的、也可能是同學們的，而最大的可能是各個方面綜合作用導致的結果！在這種情況下，片面的強調所謂的“好”的學習方法，根本就是不切實際！我可以這麼說：那些成績不好的，他們連最基本的“預習”、“複習”都做不好，你還指望他們能看看你們的“經驗分享”就能洗心革面、重新做人了？如果真的有用，那麼你們這的可以重新定義全世界的教育了！原來考說教就能改變這個歷史性的、全球性的問題啊！

所以說要解決“歷史遺留問題”那麼必須要用行之有效的、見效最快的方法才行！這種情況下，沒幾個人會有足夠的耐心去“靜待花開”的！——除非他一點上進心也沒了。

不痛，那就隨便吧，任其發展就行了！

痛，是不是就需要改變吧？

怎麼改？

“補課”是其中的最為行之有效的辦法之一！

別太相信那些所謂的“經驗分享”了，說真的，那些經驗實際上只是適合一些成績好的孩子“錦上添花”而已，對於常年成績差的學生來說，根本就不可能有那個毅力堅持下來的！所以補課、藉助外力來帶動自己那就成為了必然的選擇！

這有什麼好糾結的嗎？

明明你可以租房住，可是你為什麼非要當房奴？

明明你孩子可以不用那麼努力，混畢業去技校就是了，你為什麼還要花錢幫孩子？

明明是你上趕著去找資源補課，怎麼掉過頭來就說教師補課賺錢怎樣怎樣？

今天你所面對的所有問題，在過去一直有人都說的，就好比今天我們一直在說“努力”的重要性，可是總有人會說“要快樂童年”、“要素質教育”、“不強迫孩子”……放心好了，要麼這些人是騙子，要麼以後後悔的就是這些人，別看現在嘴硬，真的等到了孩子成績差的時候，你看他們急不急！

謝謝。不得不承認，補課已經成為有些老師的灰色收入，特別在有些地區老師的補課收入已經超過其工資收入。這樣以來，老師的主要工作就明顯打亂了。大家都清楚，老師的主要工作是在課堂上，傳道，授業 ，解惑都是在教室完成的。而現在個別地區老師的主業是補課，而在課堂上的工作倒成了他們的副業，這不是我們家長願意看到的。究其原因 ，錢的問題. 個人感覺 老師現在的工資可以了，國家也非常照顧。每年的寒暑假加上雙休，基本都是不幹活拿工資的，其它工作跟它是沒法比的，也可以知足了。這種現象怎樣改變，有三點：首先，學校的管理要跟上。其次，社會的監督，一經發現，重罰，沒二話。最後，個別家長的縱容 。有些家長給老師送購物券 ，充話費 ，從另外一個方面又助長了這樣的歪風邪氣。總之，杜絕補課現象，需要全社會的共同參與。

家長之痛，學生之傷。

現在補課的似乎成了一種風尚，從學前班到小學初中高中都在補課，中國的孩子們就是在補課的路上長大的。

我們這裡最好的高中，每學期開學時老師都要統計假期補過課的學生的人數，以此來確定上課的進度和速度。如果有百分之七八十的學生假期補課了，那麼教學進度根本就不管那些沒補課的學生了。這樣就行成了一種惡性迴圈，班裡幾乎所有的孩子都去補課了，然後課堂上老師講起來就是蜻蜓點水，浮光掠影。這樣很多同學在聽課的過程中，就成了貪多嚼不爛，根本就跟不上。當然那種好學校裡面的學生還是很多的，透過補課還是能跟上的，只是學生成績的貧富差距越來越大了。

再來說說小學生的補課，現在的小學生天天在補課，文化課特長班各種的補課，孩子們的週末時間，幾乎都奔走在補課的路上了，一臉疲憊的拖著雙腿在公交車上麻木不仁的坐著，看著旁邊的老人也不給讓座，這就是的結果，還有就是爺爺奶奶帶著去補課的孩子們，補的是文化課，興趣班，但是思想素質卻一點也沒有上去，回來的公交車上都是老人們站著，孩子們坐著，我真不知道，這樣的補課都有什麼用？

作為老師，我是不贊成孩子補課的，我也從來不讓我家的小孩出去補課，我覺得知識上的欠缺，自己多花點時間抓一抓就能上去了，但是有些問題不是補課就能補上去的，比方說孩子的閱讀能力，比方說孩子的學習習慣，再比如孩子待人接物，為人處事的方式等等。不要一味的去注重補課而忘了真正的學習的根本，做人的根本。孩子們老師在群裡就倡導不要補課本知識，不然孩子學過一遍後，上課就不認真聽了。

補課之痛是家長之痛，是學生之痛！給家長造成了經濟的壓力，身心的疲憊，對孩子未來就業的憂慮！這是高考指揮棒引導的局面。很久了！因為推崇英語高考，國外的英語機構紛紛來中國撈錢，什麼朗訊英語，什麼卓越英語，等等都是來榨乾中國家長的錢！為了不輸在起跑線上，全社會的孩子參與補課，形成了遍地開花的補課市場！可是弊端太多，追求分數，偏面追求分數的高，忽略了孩子的道德品質，健康的心理品質的發展，忽略了孩子的天性發展，忽略了孩子的求知慾望的探索發展，弊大於利！考試一刀切！全面發展必然全面不發展，一個孩子，一個人，不可能面面俱到，都是在某一方面有所興趣而已，卻要求所有孩子都要背誦，都要奧數，都要英語，哪有什麼孩子自己的選擇！真是遺憾！只聽到對培訓市場有所加壓，卻沒聽到對高考制度地改進！如果改變高考指揮，人們就會隨著高考走向！應該重點培養孩子興趣天性，健康的心理品質，積極的生活態度，勇敢的探索精神，尊重孩子個性發展，為孩子的個性發展提供優質的學校資源！為什麼學校不能開設舞蹈課，形體課，武術課，戲曲課，表演課，主持課，繪畫課，等等。假如學校有，還可以促進就業！還可以省出家長的錢！學校有了，就取消社會培訓！那麼，我們的學生根據自己的愛好有所選擇，在學校就可以選擇自己所學，節省了多少寶貴的時間，他們才會有點時間去想象，去豐富，去發展自己的個性天地！讓我們期待吧！希望和我一樣期待的人點贊！