老穆有話說

老穆認為，孩子初一初二時並不是真正的優秀，還有些許的不足，只不過由於“種種原因”沒有被暴露或放大而已。

當孩子步入初三時，這些“不足”往往會被暴露或放大，故而會出現成績下滑的情況。

接下來，老穆就結合教學實際，為大家做詳細分析，感興趣的家長朋友可以接著往下看。

初一初二是打基礎的階段，故考試難度不會太大，且試卷具有“階段性”。

但到了初三階段，每一次考試都是為中考做準備，所以在試題難度上要有一定的區分度。

再者，初三還增加了化學這一門學科，基礎不紮實的學生成績自然就會下滑厲害。

尤其是語文學科的作文，初一初二扣分相對較少，往往只扣10分左右。但到了初三就扣多了，往往扣15分左右。

因為初三了，閱卷老師要嚴格按照中考作文評分標準去評分。

初一初二的學習往往是慢節奏的，學生大都可以接受，但初三就要加快速度了。

這個時候，有的學生就“接受不了”了，故而知識點學的是“囫圇吞棗”。

【1】增加化學學科；

【2】物理難度將加大；

【3】語文上學期要結束上下冊書；

倘若學生沒有做好充分的思想準備，往往會應接不暇，從而造成分數下降。

我們都知道，初一初二大都為“新授課”，每次考試的內容都具有“階段性”。

但到了初三，尤其是下學期，全面進入複習階段，是將之前所學“綜合起來”考查，而那些“顧前顧不了後”的學生，知識點不能融會貫通，成績自然就下去了。

初一初二考試時，孩子心理壓力往往不大，但到了初三就不同了。

每一次考試都要進行排名，名次的先後勢必會影響孩子的心情。

心情低落了，又怎能考出好成績來呢？

為了便於大家理解，故而老穆只從“語文學科角度”出發，為大家做詳細解析。倘若老穆從“多學科角度”出發的話，也只能泛泛而談，起不到應有的效果了，還請大家理解。

【1】首先要穩住並提高作文成績

作文分值佔比高，同學們要確保這部分的成績不多扣分。

老穆認為，學生首先做好作文的外在工作，即“字跡工整”、“卷面整潔”、“開頭結尾出彩”、“段落有層次感”、“文章結構合理”等。

如果學生能做好以上內容的話，60分的作文，往往不會低於50分。

在這基礎上，倘若我們還能恰當運用寫作手法，有一兩處精彩的細節描寫，語言表述更精煉的話，我想，我們的作文是可以得到55分及以上的。

【2】一定要掌握現代文閱讀的解題方法

說明文和議論文相對比較簡單，我們只要掌握其考點及對應知識點即可。

記敘文閱讀是重點，我們不僅要掌握其考點及其知識點，還要具備“命題者思維”、“反命題思維”、研習答案設定過程等，只有這樣，才能少扣分，甚至不扣分。

【3】語文基礎分儘量拿滿分

對於字音字形、詞語成語、文學常識、名句名篇默寫、名著閱讀等內容，每天抽出時間背誦、記憶；

而對於修改病句、修辭手法、語言運用、綜合學習等，不僅要理解，還要勤加練習。

【4】花時間去攻克古代詩文閱讀

老穆認為，文言文閱讀最難的部分不是試題，而是對“文章內容的理解程度”，而文章內容理解程度，則取決於“實詞”含義的理解。

當然，倘若你能掌握一些虛詞意義及用法、特殊句式、用典句和借代詞語等，效果更好。

至於古詩詞鑑賞，除了能理解詩詞內容外，答題技巧也很重要，需要我們逐一攻克。

【結束語】親愛的家長朋友們，孩子步入初三，成績出現一定的下滑，是很正常的一件事，我們不必緊張，只要孩子學習方法正確，勤奮不偷懶的話，成績提升是遲早的事情。加油哦！

初一初二學習成績比較好，初三明顯吃力，這種情況已經很普遍了……

初一的時候，會遇到一些不懂得問題，偶爾一兩個，不會有特別大的影響。到了初二，這些不懂的問題累積到一起，將會產生多一點的影響。到了初三，如果之前的問題還沒有解決，那將會產生嚴重的問題，從而導致學生學習成績下降，產生自卑心理，甚至出現厭學情緒，開始放棄自我。

所以一定要給孩打好基礎，在孩子開始出現問題的時候，就要進行針對性的輔導，而不是將就一下，抱著能過且過的心裡，這個不會，還有其他的來補救。一直抱有這樣心理的家長平常只注重孩子的總體成績，只要波動不是很大，就不會放在心上。而沒有認真去分析一下，有沒有哪一科欠缺是另一科的成績補救了，這也是影響學生學習一個重大致命點！

如果想要根治這一弊病，那就要有針對性的辦法。如果自己的能力不夠，可以找家教老師來幫助孩子。與孩子多進行溝通，讓孩子有不懂的問題及時說出來，找準問題及時讓老師進行針對性複習，這樣可以快速提升。

幫助孩子制定一個完整的學習計劃，有些孩子對於學習輕描淡寫，蜻蜓點水似的走個過程。會的問題願意去學習，不會的一帶而過，不願去花費時間弄懂，這樣一而再再而三欠缺的就會越來越多。對於複習，既要抓住重點，又要全面，不斷進行總結來提高學習效率。那麼，怎樣才能使自己的學習效率更高呢？

那我建議:當天的學習任務當天完成，做到不拖欠，嚴格按照進度來複習。每週利用週末時間把一週的學習進行總結、歸類、整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。這樣不斷地分析，找問題，慢慢的形成良好的學習習慣就會不斷前進！

為什麼家長總說，孩子初一初二成績很好，到了初三就落後了？我覺得初三落後的學生大多是初一初二就已經埋下雷了，也就是說初一初二的好成績有時是表象。

有這樣一句話＂初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。＂所以初三的落後是一個結果，初一初二才是過程。

初一多是基礎知識，如數學方面都是計算方法，可是確實初二初三的基礎，相當於乘法口訣和乘法應用題的關係，如果不會計算乘法，你題意再理解又有何用？初一的120卷考個90多分，真是不算好。隨著初三難度的加深，有時候解一道題真的是用到了初一初二所學知識點的一個融合，所以原來的八九十分到了初三由於知識點的串聯會讓分數大打折扣，這也是家長認為孩子突然退步的原因。

所以，剛上初三如果覺得落後了，就趕快查漏補缺，不要再累積下去，把欠缺的部分補上慢慢會再好些。

現在的學習資源也很多，可以讓孩子在遇到盲點時及時查詢相似題目練習。相信經過努力會有一個提升。

孩子初一初二成績很好，到了初三成績就落後了，家長要引起重視了。找到孩子成績下降的原因，找到問題解決的有效辦法，幫助孩子提高成績。我覺得“冰凍三尺，非一日之寒”，原因主要有以下幾個方面：

初一初二的時候知識的量以及難度都沒有那麼大，階段性強，綜合性弱。孩子掌握的差不多就能有不錯的成績，因此會忽略那些不會的知識，但是到了初三，難度加大，綜合性增強，以前那些不會的知識成了孩子解題的絆腳石，因此出現了學不會、記不住、成績下降的想象。

在孩子做題或者學習的時候，讓孩子找到自己不會的點，然後針對這裡的知識系統的學習，先複習基礎知識，在瞭解考點，最後總結解題方法。例如孩子在做數學題的時候，題目會做，計算結果經常出現錯誤，導致丟分。首先這並不是馬虎，經常出現錯誤說明孩子是計算的方法掌握的不紮實，對基礎知識掌握的模稜兩可，這時候應該把初一初二學習的所有計算方法找出來，從頭到尾的認真複習一遍，讓孩子熟練掌握每種運算方法，並練習一些對應的習題，加強鞏固。在以後學習的過程中，遇到不會的知識一定要及時解決，避免對以後的學習造成麻煩。

在家裡有沒有發現孩子邊學習邊玩，或者學習拖拉？孩子學習不專心是最需要家長重視的。初一初二的知識比較簡單，很多都是直觀就能寫出答案的，而到了初三，知識的難度增大，很多題目都需要認真思考才能寫出答案。孩子邊寫邊玩，很難靜下心來仔細思考這道題，導致做不出來。或者總是將作業留到最後寫，寫作業拖拉到很晚，又由於初三作業比較多，糊弄寫完趕緊睡覺。

如果孩子是這種情況，邊寫邊玩，很影響孩子的思考能力，家長應該跟孩子耐心講明白道理，讓孩子從內心也想改正這個缺點，然後將孩子的學習桌收拾乾淨，將吸引孩子注意力的東西都拿走，只有學習用品，並保持整潔，這樣可以培養孩子的專注力。讓孩子給自己的課後時間做規劃，提高自己的學習效率。馬上中考了，學習第一位，避免拖拉，孩子表現的好，家長一定不要吝嗇鼓勵表揚的語言，肯定孩子的進步。堅持一段時間，養成好的習慣就好了。

孩子上了初三，每科的難度加大了，並且還多了一門化學，考試的形式也越來越貼近中考，批卷也越來越嚴格，稍有不對就不給分，導致孩子學不過來，每天夜戰到十二點，成績還上不去。

這是學習方法有問題，馬上中考了，試卷難度有區分，批卷嚴格，這是一定的。因此在學習的時候要多注重答題的步驟，語言的規範性。讓自己會的題，一定要得分。另外要提高自己的學習效率，上課認真聽講，不會的知識爭取利用下課時間問問老師，學會了，回家寫作業速度也就快了，充分利用在學校的時間，不要把任務都放到每天晚上。另外要學會總結能力，自己經常做錯的題整理到錯題本上，標明考察的知識點，錯誤原因，正確的解題方法等。最後要及時複習，學完了，總結完了，時間久了都會忘的，“溫故而知新”是亙古不變的道理。

孩子沒有明確的目標，不重視學習，對考試成績的好壞持無所謂的態度，這是沒有壓力或壓力過小造成的。還有些孩子成績不好就上火，情緒低落，甚至不敢面對家長老師，這就是壓力過大了。

壓力小會造成孩子沒有目標，沒有壓力就沒有動力，適當的跟孩子講講生活的不易，好好學習的必要性，幫助孩子梳理一個目標，給孩子一點壓力也是給他一點前進的動力。而壓力過大也不利於孩子的學習，發現孩子近期壓力過大，要適當的跟孩子溝通，幫助孩子解決學習上遇到的問題，幫助孩子緩解壓力，可以去爬山、看電影等等，讓孩子學會適當的放鬆，有更多的精力放在學習上。

這是倖存者偏差。

成績有提高的，家長不會抱怨，因而老師聽到的，都是那些成績有退步的家長的聲音。

但初三的老師最忌諱聽到家長這樣說。因為，在大多數初中學校，不會採取教師跟班一屆學生三年的排課方式，而是把優秀教師集中到初三，全力以赴拼中考。

也就是說，在初三任課教師的自我感覺裡，自己是最優秀的老師。如果家長說，孩子初一初二成績很好，怎麼初三就下降了呢？

那麼他們就會想：是說我把你的孩子教壞了嗎，難道懷疑我的能力？

客觀地說，本來成績好，到了初三成績下降，主要是學生的問題。家長要多從自身和孩子身上找原因，而不要帶著疑團去質問老師，容易引起老師反感，甚至鬧不愉快。

孩子成績為什麼下降了？個體的原因千差萬別，家長可以對照以下因素逐一排查：

是否早戀？初三生已進入青春期，若早戀，很難集中精力學習。

是否沉迷網路小說和遊戲，無心學習？

是否喪失信心，放棄努力？有時設立了過高的目標，到初三產生無力感，會導致絕望放棄。

是否未盡全力？學習如逆水行舟，不進則退。你不拼，別人都在拼，相對位次就會下降。

是否因壓力過大，產生心理問題？

是否因師生關係、同學關係緊張，影響了學習興趣？

是否有身體健康方面的原因？如視力、疾病、營養等。

是否與家庭某些變化有關係？

……

找到了病因，才能對症下藥。空泛地提出問題，是沒有多大意義的。

作為教師，聽到家長這樣問，也不要過分敏感。也許只是某些家長水平低，不善表達而已。

家校之間，需摒棄成見與偏見，充分而富有誠意地溝通，才容易達成一致，然後為孩子的進步與成長而共同努力。

孩子初一初二成績很好，到初三就落後。我說一下我的看法。

第一，考試的範圍和難度都在加大。

初一初二的考試基本上都是以某一章節或者某一冊書進行檢測，考察的範圍相對較窄。比如初一的學習更注重基礎。只要將基礎知識打牢，那麼在初一考試的時候一般都能夠考出好的成績。初二的知識點非常多，中考的很多考察範圍都集中在初二的知識範圍內。但相對於期中和期末考試來說，考試只是考查本書所學內容。但是到初三以後，考試基本上考察的是整個初三的學習內容範圍非常廣。而且在難度上也加大了很多，需要學生有很強的綜合能力。如果學生沒有注重綜合能力的培養，那麼在初三成績很容易下滑。這也是初三學生學習下滑的客觀原因。

第二，學習任務繁重，學習壓力較大，不能及時的調整狀態。

升入初三馬上面臨著中考，為了儘快的進入中考狀態，每一科都會有很多的學習任務，繁重的學習任務讓很多學生感覺到精疲力盡。尤其是中考日期的日趨臨近讓很多學生精神壓力比較大，沉重的精神壓力讓一些學生內心得不到釋放，非常容易造成嚴重的心理問題。比如厭學。對學習失去興趣，對學習沒有信心。對未來充滿迷茫。嚴重的心理問題，勢必會造成學生在學習過程中無法集中注意力，嚴重的影響了正常的學習節奏，從而導致成績下滑。

第三，青春期叛逆受到外界因素干擾。

雖說初二年級是兩極分化的重要一年。但是有很多學生在初三出現了青春期叛逆的情緒。青春期最大的變化就是情緒的變化。情緒變得反覆無常。對待學習也會有一些自己的看法，尤其是叛逆情緒的產生，使學生根本無法正常學習。甚至出現厭學對學習失去興趣。這個階段也非常容易受到外界因素的干擾。比如出現早戀，戀愛讓學生分散了精力，無法能夠將學習集中。無法做到既要集中注意力學習又要處理兩人的關係。從而導致成績下滑。

第四，沉迷於手機遊戲手機影片

要想毀掉一個孩子，只需要給孩子一部手機。網際網路的迅速發展使孩子很容易受到網際網路的誘惑，尤其是手機遊戲和手機影片。沉迷於手機無法自拔，讓孩子對手機產生極大的精神依賴，更加無心學習。尤其是手機小影片裡的一些負能量間接者影響著孩子的學習熱情。對孩子的學習產生極大的摧毀作用。孩子不願意學習只想走捷徑！

第五，學習過程中缺乏總結歸納的能力。

初三的學習更注重的是知識的總結和歸納，考查學生更多的是綜合能力。如果說初一初二學習的都是碎片化的知識。那麼初三的學習就是將這些碎片化等知識重新拼接在一起。這就需要學生在初三學習的時候具有很強的總結歸納能力，將所學過的知識點系統的組織起來，提高自己的綜合能力，畢竟中考考查的來內容綜合性非常強。

初三學生成績下滑並不是個例，既有客觀的原因，外部因素的影響，更多的是自身因素。要想提高成績，主要還是要從自身去查詢原因。然後解決問題。

家長所稱的初一初二的成績比較好，到了初三就下降，這本身就是一種誤解。初一初二的成績和初三的成績有著必然的聯絡，但是初三的成績，要求孩子更能夠堅持更有技巧，畢竟面臨的中考實行選拔性的考試。

出現這種錯覺之後，家長應當有個清醒的認識，孩子的成績下降了，只是孩子的學習習慣，學習技巧以及基礎知識的掌握程度，到了初三階段，進行了一種集中式的瓶頸爆發。

也就是說如果沒有合適的手段和學習方案的話，他們的成績只能維持在中等偏上，不可能進入最優秀的狀態，因為最優秀的狀態，需要的是更多的孩子的技巧，而不是課堂上老師教授的那些知識。

如何提升孩子的技巧，是一個非常困難的過程，甚至有時候我們不得不承認，有的人的確是聰明，他是屬於那種天生就能讀書的人，而有的人需要認真讀書才能達到這一層次，在初中階段，一部分孩子我想大概不會一個班今年超過一個或兩個的樣子，他們的確已經展現了自己的學習天賦。

對於大多數孩子，還是普通的一種學習狀態，能夠做到的就是堅持學習，刻苦學習，只有這樣子才能保證自己的成績，因為我們現行的大多數的教育狀態，就是這種方式，除了這種方式千萬不要盲目相信，有哪些技巧有哪些可以讓自己突然提升的方案。

初一初二存在的成績優異，是一些基礎性知識的考試，到了初三進行了綜合性甚至選拔性的考試，成績有所下降，這是一種正常的狀態。

教育的轉折點：家長總說我的孩子初一初二成績很好!可到了初三就落後了？

這個問題是可以避免的！

問題分析

說明孩子在初一初二學習目標、學習習慣、日常聽課等方面，是比較不錯的，值得鼓勵和認可的，否則達不到家長口中所說的成績很好的程度。

我們從以下幾個方面著重闡述一下。

1、學生青春期的影響。初二到初三這一階段，學生學習態度、性格心理多會發生較大變化，是初中成長的重要轉折階段。

2、初三階段增加了化學課程，更重要的是各科目也都進入到了重點、難點章節，比如數學的二次函式，物理的電學、力學等。很多初一初二學習比較不錯的學生，到了這一時期，也會遇到知識上的難點，一時不易掌握，會有一個學習成長的瓶頸期。

此時學習會變得吃力，甚至出現退步，但這是正常現象，不必過於憂慮，家長此時要做的就是：多關心孩子，幫孩子具體查詢分析學習過程中所存在的困惑，給予幫助，指導，鼓勵孩子多問老師，不懂的問題及時弄懂，不攢問題。如果孩子學習比較吃力，家長又沒有足夠的條件幫孩子講解，為了避免孩子落下太多，造成學習困難，可以選擇找專門老師補補課，開開小灶，也是幫孩子度過初三學困期的有效手段。

一般情況下，孩子只要能堅持學習，勤問肯學，大部分孩子在初三第一學期結束的時候就能夠適應並取得良好的學習業績。

3、為了孩子有一個好的學習環境，歷史上曾有孟母三遷的典故傳說，可見，孩子的交往環境對孩子的成長有著非常重要的作用！如果孩子在初二向初三過渡的過程中交友不慎，被負面的情緒和行為影響過多，孩子就會把對學習的關注轉移向別的方面，學習就會變得不用心，問題越出越多，由一個上進的學生，變成較為懶散懈怠的學生，這樣的狀態下，即使初一初二學習成績很好，到了初三成績也會下滑很多，甚至會掉隊。因此，初二到初三的第階段，家長不僅要關心孩子的學習和知識的掌握，更要掌握孩子心理的變化，對日常交友關注和指導，避免這些方面的問題出現。

當然，孩子的每一次轉變，每一階段的變化都是由多方面因素所促成的，家長一定要在這一階段多關心孩子，學會傾聽，多關注孩子，學會鼓勵，多監督孩子，學會落實，秉持一顆愛心和責任心，孩子的學習就不會落下。

【結束語】可見初一初二成績很好，初三就落後了，是一個問題，需要關注和幫扶，但家長不需要灰心和失望，也不能灰心和失望，不需要無節制的嘮叨和埋怨，多一些具體的指導和鼓勵，孩子就一定行！