玉不琢不成器。沒有混賬孩子，只有迷糊的家長，與咫尺天涯的老師。

問題貌似很簡單，孩子中考不好要怪誰，怪老師，怪家長，還是怪孩子自己？

至於家長三年與老師聯絡不聯絡的，木有直接關係，只是家長和老師孩子三方的一個共同理由而已。

當然了，三年老師家長不互動，這家長和老師心態不是太好了，就是心太大了點，都是神一樣的存在，也是沒誰。

孩子成長離不開家長關心，老師關照。後顧之憂家長的責任，有教無類老師的應當。哪一個學霸，不是老師眷顧，家長力挺，至少家長老師沒有給與負面影響。而哪一個學渣，不是家長老師從心理和事實上放棄的結果。這裡並不是說學生自己不重要，相反學生自身更重要，需要家長老師一起幫助維持在正確的軌道上，儘量偏差小點。一個溫暖和受重視的環境裡，孩子更容易越做越好的。

玉不琢不成器。沒有混賬孩子，只有混賬家長，和咫尺天涯的老師。

說實話，這會你怪誰都不起作用，畢竟中考結束了，要補習等下一年再考吧！

公立學校學生多，作為家長不主動去和老師溝通掌握孩子的學習情況，除非學生出現重大問題老師才會聯絡你，還是自己的問題大一些。只有主動去找老師，老師才會更重視你的孩子。

可能聯絡了也會差不多的結果。

中學，老師除非大事兒，不會輕易找家長，這個年紀敏感期，他們會和大人頂著幹。

這個年紀孩子要是能做到以下內容就太好了：1、和家長聊天，講述各種故事。2、認真學習，只要學習盡力就好。3、結交學習態度良好、生活態度端正的朋友。觀察孩子，及時糾正孩子的問題，比找老師強。

個人認為主要責任還是在孩子和家長，不能怪老師。

首先，毋庸置疑學生肯定是學習的核心和主體。只有孩子自己努力上進才能取得良好的成績。外部環境再好，孩子自身努力不夠也是枉然，就像是面對滿桌珍饈卻遲遲不動碗筷也是白費。退一萬步說，即使老師確實有問題，那麼孩子為什麼沒有提前向家長或者校方提出呢？

其次，家長有義務關心和支援孩子的學習和成長。從問題來看，孩子三年沒有和班主任聯絡，家長是如何掌握孩子在校的表現和學習狀況的？家長有沒有及時瞭解孩子的心理和思想狀況，發現並及時解決問題？到最後等到孩子中考沒考好，再來興師問罪恐怕不合適。即使老師有問題，為什麼沒有早發現呢？

最後，老師都是希望學生進步的。不敢說所有的老師都是優秀的，都能平等足夠地關注到所有學生，但是老師至少不會為孩子的學習和進步設定障礙和阻力，畢竟對於老師來說學生的成績才是最直接最有說服力的業績。

因此，即使家長三年都沒有去找班主任，老師最多是認為家長不關心孩子的成績，不會刻意給予孩子額外的關心，但是不會剝奪和影響孩子的其它權利。

很多不被老師喜歡的學生，同樣能夠在學習上風生水起，這點本人是深有體會。

另外，孩子這種不敢直視問題的態度值得引起重視——出了問題就推卸責任給別人，這種思想一定要及時發現並改正。

那麼，對這個問題你又怎麼看呢？

沒有教不好的學生，只有不會教的老師

你懂我的意思了吧？

其實我的意思就是胡扯，這算什麼回事，這是什麼聖人準則，孩子學不好，家長首先得要端起責任，沒個所以然的責問老師算什麼回事，你怎麼不罵他爸爸，不罵他爺爺奶奶，為什麼沒好好管教孩子？不跑去學校發瘋罵他的同學們，責問他們為什麼沒有好好督促我孩子，淨帶他學壞。

跟這種人說多了心累。不...，是說話都覺得累，孩子考差了，正常的做法是什麼？你就一定要非主流嗎？？？究竟在宣示什麼？

不能接受他說的話就遮蔽吧，按當前社會風氣只能是心裡遮蔽。不然很可能就挨批了，所以現在做老師也得練就新技能了，氣量。

只要你氣不死我，那你只就自己憋死，哈哈哈哈。跟你比，我活得更長，你氣不氣。

其實生活中，這種人也很常見，

＂都說做孩子爺爺的都疼孫子，都把孫子當寶貝，你看孩子哭成這樣這當爺爺都不管管？這算什麼狗屁爺爺＂（其實孩子剛睡醒哭，這很正常。而且當時孩他爸他媽和奶奶都圍上去哄了，這我就在幹活，怎麼就不管了。是不是一閒著就得陪著孩子啊！！！哭了鬧了都得在身邊，）

“你看你家公家婆多好，孩子都幫你們帶，再看看我的，根本就管都不管，從來問都不問”（其實那有老人不疼自家的孫子的，就是兩老年紀大了，腿腳不便加上病痛多，本來就怡養天年的歲數了，為什麼還得任勞任怨啊）

老往別人身上套聖人準則，那看起來別人當然不合格。

但我們在心中首先有一杆稱，是非對錯不要銳化，其實很多時候不要執著一定到什麼程度，心裡有就是了，那生活中的人設大部分都合格了。誰都不是聖人，誰都只活一輩子，別老往人家身上推擔子。生活中，誰都不容易

雄雞抖翅，遍地雞毛，拾起哪片都有得說。

雞蛋裡面挑骨頭，其實裡面沒有骨頭

人就這一輩子，請善良

我想說：對於這樣的家長，班主任不需要顧及其情面，應當反過來責問：“孩子不做作業時，你管過嗎？”“孩子平時成績波動時，你安慰了嗎？”“孩子開家長會時，你來了嗎？”

人們常說：教育始於家庭。如果家長三年都沒有跟班主任聯絡過，溝通孩子的在校學習和生活情況，那麼，說明這位家長完全沒有盡到對自己孩子的教育責任。一個沒有教育的家庭，會是什麼樣的家庭？我們可想而知。不要說學習，恐怕連最起碼的做人道理，都沒有。只有這樣不通情理的家長才會做出如此不通情理的事情。

常言說得好：有其父必有其子。孩子就是家長的影子。有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子。就憑他家長的這一做法，想必家長也不是什麼“省油的燈”。可以想見，這位家長是一個喜歡把責任推給別人的人，而不會去反思自己，也不會去審視自己的孩子。那麼，受到家庭教育的影響，他的孩子能夠把學習不好歸結為自己不夠努力嗎？肯定不會。孩子也會和他家長一樣，總認為，自己沒考好，不是自己的錯，而是因為老師沒教好。

在此，我想說，這位家長可能認為，不是自己孩子不聰明，也不是孩子不努力，而是班主任沒教好，沒管好。這樣的觀念下，他的孩子將來如果有一天進了監獄，可能會說：“不是我的孩子不懂事，而是法律定錯了，應當修改法律。”哈哈，對於這樣的家長，我們只能呵呵了。大家說呢？

家長三年沒有跟自己的孩子，班主任聯絡過孩子，中考沒考好只怪班主任，您怎麼看下面？我來談一談自己的看法。

首先我要說的是班級的有考好的學生沒有，如果有考好的學生，家長還兇巴巴的去責怪班主任嗎？如果全班的同學都沒有考好，你可以去責怪班主任。

對孩子的教育是兩方面的，一是家庭教育，二是學校教育，做家長的家庭教育沒有做到位而一味的責怪班主任，試問家長你做到了嗎？

對個別學生來說即使沒有考好，但這也不不能全部怪班主任，為什麼不去怪其他的任課老師呢？在這裡班主任就是家長的出氣筒。

我還要說一說家長。首先要說的是你的智商高嗎？你孩子的智商高嗎？如果你孩子的智商不高，中招考試考不好，那是有諒可原的。

如果您的孩子比較聰明，作為家長的你，三年沒有給孩子的班主任聯絡過，不瞭解孩子的學習情況，你只知道工作賺錢，而把教育孩子的任務全部推到學校，學校也不是萬能的。

作為家長要時不時的與班主任進行溝通，要了解孩子在學校的表現，一旦發現孩子在學習方面有些不盡人意的地方，儘可能的給老師進行溝通，然後對孩子進行教育扶正，

我希望你在平時工作之餘，抽出時間與孩子多談談心，談談人生，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。在生活中，你是否跟你的孩子也配了一部智慧手機？如果你的孩子有手機那麼他整天上網打遊戲做家長的，你知道嗎？你難道沒有看過在網上許多論壇，要想毀掉一個孩子，就送他一部智慧手機嗎？

我希望你要正確對待問題，面對孩子沒有考好，要及時與孩子的老師進行溝通，想一想補救的辦法。在這裡責怪是沒有用的，要好好的對待這個問題，今後多與孩子溝通，今年孩子沒有考好，千萬不要對孩子大吵大罵，要對孩子進行精神上的安慰，要多表揚少批評，要多鼓勵，重新培養孩子學習的興趣，興趣是孩子學習最好的老師。

如果你要選擇讓孩子繼續上學，希望你今後多陪伴孩子一些，多與孩子的老師進行溝通，及時瞭解孩子在日常生活中出現的各種問題，發現問題我們要及時解決。我們知道360行行行出狀元，如果孩子在學業這方面不成材，我們也可以選擇其他的出路，也不是不可能的。

家長初中三年從未跟孩子的班主任溝透過孩子的學習情況，卻在孩子中考沒有考好的時候，跳出來責怪班主任，這種奇葩家長在現實中還是有的。

這種家長是典型的持有“孩子的教育全靠學校”這一觀點的人群，他們以為把孩子送到學校就可以當“甩手掌櫃”了，殊不知孩子的教育是需要學校教育和家庭教育共同發揮作用的。如果在家庭裡，家長給孩子灌輸“讀書無用論”的思想，孩子從內心深處抗拒學習，那麼再強大的班主任也難以讓孩子全身心投入到學習中去。學習從來都不是一件輕鬆的事情，需要學生認識到學習的意義並樹立堅定的目標，才能在遇到困難的時候，做到勇往直前，而不是選擇退縮和逃避。

班主任沒有必要跟這種家長置氣，也不用辯解什麼，這種局面就是“秀才遇見兵，有理說不清”的。若是幾句話就能夠讓這家長幡然醒悟的話，那麼這家長也不會跑來質問老師了，而應該在家裡自省了。

我想了觧更祥細的細節。家長如何責怪班主任。孩子的學習是個什麼情況？憑抽象的標題，想當然的發表看法本人不想議論。

這沒必要吧，平時應該跟班主任保持溝通聯絡瞭解孩子在校的情況，不要到最後怨天尤人，那已經來不及了，畢竟受害的是孩子

首先不管是出於哪種情況，怪責班主任既不佔理也是無用。孩子都考差了，怪責班主任能對孩子的前程和未來有啥用？時間更重要的是用來想方設法解決孩子的問題，跟孩子一起探討前程該怎麼去進行。其次，三年不跟班主任聯絡，這得看具體情況。對於家長，也許有主觀客觀存在的多種因素導致三年沒和老師聯絡。在不瞭解實際情況下不好去正面負面探討父母的缺失。如果排除掉客觀因素，就事論事可以說家長和老師都做的不夠。作為班主任，沒有及時和家長溝通孩子的情侶只能說責任心不夠，沒有完全盡責。可是最大的問題在於父母，孩子是自己親生的，他的前程嚴重影響著家庭的未來。在孩子的青春期階段應當想盡一切辦法和學校多聯絡瞭解孩子的成長情況，而不是全然放手，最後再來怪責班主任。再如何怪責班主任都挽回不了孩子的損失。青春期階段還是需要父母和學校多方面的正向引導，大部分的孩子都是普通的智商，大人都是有惰性的，何況孩子們？所以要承認孩子是普通的也會偷偷懶的，這個時候就靠家長和學校的溝通起到對孩子的督促作用，在人生的路上拉他一把，可能未來就不同了。

完美的教育就是家校互聯、社會參與，很難想象家長三年跟班主任沒有任何溝通，以至於孩子沒有考好就責怪班主任，於情於理說不過去，理由站不住腳。

首先孩子班主任做得不夠好。學生成長離不開學校老師的“教”，沒人相信這個學生上學三年沒出任何問題。例如違犯紀律、作業沒完成、遲到等等，學生出了問題要及時與家長溝通。孩子成才除了學校老師的辛苦培養，也離不開家長的教育監督。學生出了問題，不管不顧，聽之任之，家長也不知道，這樣的班主任沒有盡到一個做老師的責任，不利於學生的健康成長。所以，我希望班主任在以後的工作中，學生表現好了，及時向家長報喜，讓家長知道孩子在校表現，給予必要的配合，孩子也會進步更快的。要是學生出了問題，嚴重的話也要及時聯絡家長共同處理，及時幫學生改掉不良習慣，更利於孩子健康發展，家長也會感激老師的。

其次家長對孩子的成長重視程度不夠。有了學校的“教”，更離不開家庭的“育”，兩者相輔相成缺一不可。就說家長功夫再緊，也要主動與孩子班主任聯絡。問問孩子成績啦，在校表現啊什麼的，積極配合學校共同做好教育好孩子這篇文章。千萬不要等出了問題再與老師溝通，平時溝通很重要。家庭教育發揮的作用越來越大，一個忽視家庭教育的家長必然是不成功的。所以說，作為家長要隨時與孩子考試溝通，也只有做好家校互聯，才能更好的利於孩子成長。

家長三年沒有聯絡班主任，中考沒有考好，責怪班主任。

我想先拆分一下。中考沒有考好，是成績下滑了沒有考好，還是成績提升了但沒有考上重點。這一點涉及到評價問題。

家長三年沒有聯絡過班主任，這家長很失職。不聯絡班主任的原因，有可能是家長感覺自己水平低，不能勝任家庭教育，感覺用不上力，把希望寄託給了學校，再有一種就是嚴重失職，對自己孩子漠不關心。

同樣，家長三年沒有聯絡過班主任，班主任三年也沒聯絡過家長，班主任失職，或是說這個學校的管理有問題。家校共育，這是過去、現在、未來都必須走的道路，教育部也把這一點作為2019年的工作要點。

所以中考不如意，家長責怪班主任，一是也應該反思自己，二是也沒毛病，都需要在家校共育上反思。

責怪就責怪唄！家長其實是在責備自己，人自然的自我保護方式，非得讓他自責自殺嗎？只要不過分隨他去吧！老師為什麼說這個呢！無外是在說考不好不是我的責任是怪家長這也是人的自我保護！都正常！互相擔待吧！孩子不還活著嗎！往前看！善意的給家長出補救的主意！不互相指責，不埋怨，這時候家長比老師痛！

既然孩子三年，作為家長都沒跟班主任聯絡過，考完試，沒考好，那就對了，考好就不應該了，責怪班主任？懟他！！狠狠地教育這種家長，春天不栽樹，夏天不澆水，秋天還想有好果子吃？做夢去吧！！！

孩子成績沒有考好，有很多因素，怪班主任有點強詞奪理。自己三年沒有和班主任聯絡，可以理解為三年不大關心孩子的學習。沒有考好又想起老師，換位思考合理嗎？

家長三年都沒有和班主任聯絡過，結果因為孩子沒考好，就埋怨老師。家長是把孩子直接託管給老師了嗎？

眾所周知孩子的成長和學習是家校配合的過程。一個家長在孩子上初中的三年裡，都沒有主動和孩子的班主任聯絡過，得有多大的心才能做到啊！我簡直為這個孩子感到遺憾。

班主任是最瞭解孩子在校期間的各種表現，以及各科學習狀態的人，也是學生和家長之間最可靠的橋樑之一。班主任對學生的重視程度也在一定程度上對學生有良好的刺激和鼓勵，使學生有勁頭地學習，使家長隨時掌握孩子在學校的狀況，可以說，班主任的作用是巨大的。

家長竟然在三年時間裡，從不和班主任聯絡，首先採取的是保守式教育，或者直接可以說家長完全捨棄了孩子在校表現的這一大陣地。也就失去了幫助孩子更好地建設目標感，緊迫感的大好時機。現在這種採取閉門造車的方式教育孩子的家長，已經是少之又少。即使是把孩子託管給家裡的老人，都要不時問一問吃飽了沒，穿暖了沒，更何況是每日和孩子朝夕相處的老師呢？我想這樣的家長是一個及其不負責任的家長。

青春期的孩子不僅是在學習上需要強力推進，在心理發育的方面也要多加重視。沒有考好是多方面原因使然，如果和老師及時聯絡，可以有效阻止很多不該發生的事，隨時調理孩子的心緒，瞭解孩子動態，讓孩子一直在成長的正常軌道中行走。但缺乏了這個環節，無疑是為孩子的前進減少了保障的力量。

在這種情況下，家長還去指責老師，更是一種自私的行為，自己的孩子不主動了解，不主動關心，也許使其老師對孩子的關注度也會減少，一切後果應該自負，而不是把責任推卸到老師的身上。

我更可惜這個孩子的成長沒有得到相應的監管，而不是他的成績。

有這樣的家長，孩子想考好的機率就已經少了很多啊！

孩子的學習成績，當然和老師，特別是班主任有一定的關係。但是，對於孩子的學習成績影響更大的，是孩子自己以及家長。

如果是班上所有同學都考得不好，怪老師還說得過去；如果有不少其他同學考好了，就說明老師教的沒問題，自己的孩子考不好，那隻能怪自己。

家長三年從沒聯絡過班主任老師，沒去關心孩子的學習，沒去了解孩子的思想動態，那責任只能是在家長身上。

一考不好就把責任推到老師身上，如果讓孩子也學了不負責任的習慣，那就不僅僅是這一次考不好了，估計他的整個人生都不會好的。

三年不聯絡是怎麼做到的？我一個學期得跟老師私聊幾次。開完家長會還在等紅綠燈把老師截住，抓緊問了一下孩子的近況。三主科老師都私下聯絡過。英語老師還就孩子薄弱的地方推薦了專題練習冊。我們孩子的老師們絕對認真負責，作業情況都是及時反饋的。前一天作業，第二天就把完成情況公佈一下。我們這些家長都是最快知道孩子的學習情況，有問題就私下聯絡老師。反正我是沒讓孩子欠過課程進度。甚至老師說過的話，給的引導和暗示都謹記於心。把孩子扔給老師不聞不問還行？！

我覺得家長的責任更大一點吧！老師只是一種特殊的職業。我們把孩子送進學校，是為了讓他們在老師那裡學習做人的道理，學習文化知識。學校不是託管所，老師也不是託管阿姨，孩子們在學校的生活學習，家長應該及時和老師溝通，畢竟一個老師管理幾十個孩子，確實也不容易。

每個班裡永遠有那麼幾個孩子，不寫作業，打架鬥毆，老師一而再，再而三地請家長，可是結果呢，家長永遠是他們很忙，顧不上，你自己的孩子你都顧不上，那老師更顧不上了。所以家長們更應該好好反思自己，自己對孩子關注了多少。

現在提倡家校合作共同管理，所以，有時間，請和老師溝通，瞭解孩子在學校的表現，讓孩子變的優秀。