不聽話的小學生被老師打幾下，我認為老師沒有錯！一日為師，終身為父。今天看了一片文章，說老師打了學生幾下，家長就到學校打了老師一耳光。試想一下，老師會不分對錯的去打一學生嗎？再有老師打一下學生，難道會下狠手？我不相信。

二十幾年前，我上小學時，基本上班上的大部分男和個別女生都被老師打過，當然是上課不聽話哈。但也沒見哪個家長去學校打老師呢，就連找老師理論的都沒有。現在的家長怎麼了？現在的社會怎麼了？老是出現校園風波呢？

看看現在，大部分家長們報怨老師沒把真知識教給學生，學生學習壓力大，節假日全去補了。那家長們，你們想要小孩成績好，又不讓老師嚴格管理，怕小孩受傷，放學遲了要罵，作業多了要罵，老師語氣重了要罵等等，哪個老師在面對這些問題時，會怎麼做，不說你們都知道。

當老師教育學生應該明白為人師表，以身作則，先正自身，方能育人。實在不聽話，且有屢教不改，打他們也算應該，也可以交給家長管理，做法一點不錯。話再說回來，打人是不對的，問題是有多少老師根本就不是打幾下，或者對住實在不聽話的個別學生那麼簡單，而是打學生成了自己教師生涯不可或缺的一部分，成了作為教師很成功的象徵，那天不打幾個人覺得自己比較仁慈，特別是有些老師，給自己樹立的形象就是學生必須怕到說一不二，自己無意走近教室視窗，突然裡面的學生都會不約而同出奇的安靜……我說，無論哪裡只要群體大了，人員素質都是參差不齊，各不相同，以為哪些群體接受教育程度好就自律能力更強一些，都是無稽之談。那麼就是沒有規矩不成方圓，必須給那些少數極不像話的無素質的人立下規矩，讓他們迴歸正常心態教書育人，否則回家該幹嘛幹嘛，

打過，是用尺子打手心的，當時有點疼，發紅，一會就好了，不是我一個人被打，多人都被打過，打了就打了吧，要換現在，家長非鬧個天翻地覆，

為啥總以為老師全都是好人呢？

這是一個選擇題，就像允許警察刑訊逼供，可以提高破案率，同時也會造成大面積的冤假錯案一樣。允許老師打學生，會讓好老師方便管理，也會讓惡老師對學生造成極大傷害。

如果你支援老師打學生，支援修改相關法律，那就是在支援好老師的同時，也支援了惡老師，心疼了可以打罵糾正的學生，卻漠視了無辜被虐打的學生。

沒有不好教的學生，只有不會教的教師。沒有教不好的學生，只有不負責的老師，沒有不好教的學生，只有不會教的教師。現在當教師是國家給你工資，讓你為沒有知識的未成年人提供知識的義務教育服務，而不舊社會的私塾老師，國家不養師爺。

什麼叫因人施教？什麼叫以理服人？什麼叫君子動口不動手？什麼叫教書育人？這些道理你們做老師的難道都忘了嗎？你沒這個能耐你做什麼教師？你們以打代教，以打代法，你不覺得可恥嗎？你們那麼能打去打日本去打美國啊，這樣你們就可以打出個世界和平了！小孩靠打能打好，家長還用把小孩子送去學校幹什麼？自己在家打不就行啦？小孩送去學校的目的就是要老師教他學知識，懂道理懂禮貌，不做野蠻人。你老師動不動就打跟野蠻人又有什麼區別？

打本身就不對，難道除了打就沒有別的辦法了嗎？從前老師打學生你認為對。你回家叫你的媽媽，老婆，女兒把腳都裹起來。不要說舊的都好。

不贊成老師打學生，因為我們的社會比較過去的舊社會已經進步很大了。打人犯法，這是人們的共識，國家專門為保護青少年健康成長而立法。舊社會老師打不聽話的學生出於無賴，不代表是最好的教育方法。現代人對學生的教育，多數人贊同言教身教，以德樹人，注重思想教育為主。當然，適度的懲戒也是無可厚非，比如對不聽教學生罰其站立反思，下課後要其到課任老師辦公室寫檢查，認錯。對特別頑皮學生，應及時反映到家長知道，讓家長配合教育。要把適度的懲戒與打人嚴格區分開來，兩者不可混為一談。

上小學時，上課也調皮搗蛋，背上被老師抽了幾下，留下幾條痕，回家被母親看到了，問打架了，沒辦法說了實情，母親大怒，抓起竹枝，又在我腳骨留下了數條痕跡，痛啊，我再也不敢了，馬上討饒，從此上課再也不敢明目張膽調皮搗蛋了，要做也只能偷偷的了，你還別說，自從改了這壞習慣，學習上進多了，任何小孩自己是控制不住自己的，都是隨性所為，有老師家長有所監管，對小孩成l長都有莫大的好處，教導他們要有敬畏之心，那麼他們成長也會順利很多。

依稀記得小學五年級時作為班級前五名，但是愛下棋，下午兩點上課，一點就到學校和小夥伴下棋，突然感覺頭被教棍敲打，抬頭一看，我的媽呀！班主任微笑著拿著教棍，屁滾尿流的跑進教室。還有上課被叫上講臺默寫古詩詞，一個字一教棍，唉！現在多想再有人能拿著教棍敲打！

如果調皮的初中生用嘴就可以把他教好，那班主任的工作就清閒了。曾經所謂的教育家說，只有不會教的老師，沒有不會學的學生，你來鄉村學校試試，你是龍還是蛇？你有幾斤幾兩，一試便知。