我個人認為，不要被這些標籤，束縛住孩子了，只要孩子能夠健康快樂的成長，就是今生最大的福分。

而智商於情商的高低，隨著孩子不斷的經歷，慢慢的這些都會有耽誤，這是與生俱來的，關鍵是要給孩子創造一個優良的成長環境，不能溺愛，要有度，這樣以後孩子獨立，你們也少操心。

智商重要，孩子成長過程是給孩子自己的人生打基礎的過程，孩子這個過程的初始階段目前的大環境看的是智商，也可以理解為孩子就是智商，大人就是情商，在孩子的階段智商重要，在成人的階段智商更重要一點.

容我抱怨一句，智商都沒有了情商靠譜嗎?

這社會怎麼拉，看起來人人聰明，其實腦袋裡都是漿糊。

第三，情商是什麼?先搞清楚

其實孩子情商比智商更重要

情商和智商對工作而言有人做過調查，結果顯示人的智商和情商對工作都會有一定的影響，它們的比例是1比2，而且越是在高層的位置，那麼這個差距的影響會越大，有的甚至會達到1比6的太懸殊，可見情商的重要性。對於家長來說，除了重視孩子在學校的教育外，在家庭中情商的教育也特別的重要，甚至要高於智商教育。

關於孩子情商的小實驗

看到過這樣一個影片，影片內容是對孩子做了一個實驗，叫糖果實驗，老師給四個小朋友每人發一塊糖，小朋友們都特別想吃，老師說：“老師要出去一下一會回來，你們手裡面的糖想吃的話可以吃，但如果回來哪個小朋友的糖還沒吃就會再獎勵兩塊糖。”對於糖的誘惑力，孩子表現出不同的態度，其中一個孩子，很快嚐到糖果的味道，另外一個孩子看到有小朋友先吃了，也就不管好老師說的話，跟著也把糖果吃掉了，這時剩下的兩個小女孩，其中一個小女孩想盡各種辦法想讓自己堅持下去，結果還是沒有抵住糖果的誘惑，剩下最後一個小女孩子低住了誘惑，從而得到了兩塊糖果的獎勵。

不同的孩子不同的反應，這就是他們社會性的差異，最後這個小女孩抵抗住了誘惑，那麼她將來就可能社會能力較強、有自信、社會關係較好、有壓力的情況下不容易崩潰。

如何培養孩子的情商

首先就是尊重孩子，家長要有耐心，教育孩子時不要無情的指責，把孩子做為成年人看待，對於孩子不好的方面，比如太任性、太依賴，家長要幫孩子改掉，有些事情不能太包辦，放開孩子讓他自己去做。

這是一個二分法的問題，無論贊同誰，都會傷害到另一方的感情，人生沒有絕對的完美，但要努力的朝著儘量完美的方向去努力，故在我看來，孩子的情商很重要，孩子的智商更重要，這是一個遞進關係，雙促進系統，在未來要成為一個有競爭力的人，我們需要的商，遠不止這兩商，什麼逆商，愛商的。

2018年微信之父張小龍引用了亞馬遜創始人貝索斯有一句名言：“善良比聰明更重要，AI可以比你更聰明，但是你比AI更善良”。似乎情商與智商在未來依然不是絕對的競爭力，而是一個人的善良。在生存競爭壓力如此之大的今天，叫人善良，強調善良，似乎有些文不對題，但這說出了一個更高維的高階思考，人類在手握各種人造工具的今天，在改造地球的能力與毀滅地球的能力上，都已經非常的強大了，能守住最後的善良，這似乎是留給人類的最後機會（這話題似乎有些沉重了），對個人而言，這何嘗不是呢？

情商也好，智商也罷，最後這些都要成為個人最後那點良善的表達，如果表達出來的不是良善，情商再高，都是善巧，智商再高，那都是隻是器用，都是些沒有溫度的沒有人味的訓練，看似眼前得了便宜，實則貽害無窮。

孩子培養，本就是一個完整教育的養成的過程，偏頗的認為某方面強訓練，被重視，那只是家長個人的一廂情願，從完整人格的培養和塑造上出發，家長更要將眼光放的更長遠之後，才能看見決定孩子一生的重要人格，必備的品格和關鍵的能力，無論是自我發展，還是自我人文底蘊還是社會的參與，這都將是孩子即將面對的更重要的學習修煉，單一的從IQ,EQ,LQ等上去注重，孩子將無法用單一的能力和素質去面對複雜的系統，複雜的問題。

就拿孩子的腦神經元活躍度來看，可能某些孩子，天生在情商方面，會很弱，體現在視覺弱或聽覺感知弱，這些是可以透過測評，提早發現的，為了避免孩子後天的這方面的偏誤，是可以提早的進行干預和影響，提升這方面孩子自己的能力（揚長補短法），而不是一味的在沒有確定孩子的優勢劣勢，僅憑主觀的選擇和判斷來做取捨，是不妥當的。

說一千道一萬，在人工智慧大資料背景下的今天，越早的給孩子完成這樣的測定（僅做參考），一定會加持家長在孩子教育上的判斷和選擇。由於孩子的生長變化比較快，最好是半年測評一次，透過前後對比和找到變化的加強，會更精準的鎖定孩子的成長動力的。

資料，是一定能說話的。沒有資料支撐的孩子培養，就需要家長掌握大量的教育知識，這對普通家庭來說，是很不現實的，可以用這個方式來完成一次對孩子的測評，相信會有助益的。

個人認為兩者都是非常重要的，並不衝突，如果一定要分個上下，我覺得情商比智商重要點。

我們往往都是把智商看的很重要，認為智商決定著一個人將來的成功。但心理學家普遍的認為，一個人能否取得成功的關鍵並不僅僅依靠智商，還取決於情商。甚至情商對一個人將來生活的影響遠遠超過智商。

情商是什麼呢？

是一個人的自我情緒覺察及管理、理解他人情緒、創造共贏人際關係之能力。簡而言之，就是感觸、感動和感悟的能力。

那麼，家長應該如何培養孩子的情商呢？

◆提高孩子的自信力

爸媽除了照顧孩子，更需要去培養孩子的生活自理能力。讓孩子做一些自己能力所及的事。獨立的孩子，會更加自信。

自信的孩子，在面對外界壓力時，能沉穩應對，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關係上得心應手，這樣的孩子情商自然是不會低的。

◆提高孩子的社交能力

儘可能做孩子的朋友，培養孩子敢說話和愛說話的性格。

◆提高孩子的情緒管理能力

一個人的情商是否高，最重要的就是覺察自己的情緒狀態，並且很快了解到自己的情緒。

當孩子難過了，生氣了，家長應該第一時間，不幫助孩子標識情緒。低聲詢問孩子：「你是不是難過了？」

幫助孩子辨認自己的情緒狀態，不僅讓孩子明白，自己要處理的是自己的情緒。

意識到自己的不開心，是因為自己的情緒反應，那麼接下來就是除錯自己的情緒，做出合適的反應。而不會揪住壞情緒不放。

其實，情商從來不是什麼高大上的東西，它更像是生活中那些美好品質的總和，更像是一個人由內而外散發的涵養修為：責任、擔當、同理心、情緒控制、溝通……

所以才有人說：所謂情商高，其實就是教養好！自己過得舒服，也讓身邊人過得舒服！

情商就是一個人調節自身精神狀態、與他人交往的能力智商就是是自己與客觀世界的瞭解與理解

孩子成長中最重要的八項情商，獨立，同理心，自信心，責任心，自律，抗挫則能力，時間管理能力，情緒管理能力，所以從上述幾方面看，情商的重要性要優於智商，而我們的教育往往側重的是智商的培養，而在情商的教育過程中缺失，所以大多數孩子往往都是高智商低情商，然而科學證明往往有大成就的人，都是情商表現出眾的人，當然只是個人的一點建議，如果您有好的觀點可以共勉！

情商在學科規定上，隸屬心理學範疇，所以之前我們提供到很多情商定律都與心理學息息相關。為了方便理解可以將情商分為以下的5個方面：瞭解自己的情緒、識別他人的情緒、管理情緒、自我激勵和處理人際關係。

在當今的社會上，你的智商可以不高，但是你的情商是不可缺少的。因為在職場中你的情商比別人高。你的人際關係就好，你很會博得大家的喜歡，那麼在你的工作中就會有很多的發展空間，甚至你高情商的你也會讓老闆覺得你可靠，覺得和你相處，你能給老闆帶來快樂，這樣你的高情商會改變你的一生命運。 所以在現實中，不管是事業、愛情、親情、友情中情商是不可缺少的。高情商的人能處理好一切的人情世故，你想想這樣的人智商能差嗎？

那為什麼要說高智商不代表高情商呢？我們以前也聽到看到過許多少年天才的。比如本應該是上初中的年紀，但由於智商超人學歷能力極強，初中生就修完了大學的課程。這些孩子很多都跳級上大學之類的。但真相往往很殘酷。這些智商超高孩子。在情商方面也就是處事待人，溝通交流方面甚至連一些小學生都不如。

再說一個眾所周知的人物—牛頓。他也是一個高智商低情商的人物。只要用心查一查牛頓的履歷生平就會被他的低情商所震驚，因為自恃才華，足夠毒舌，喜歡挖苦別人，在科學界樹敵無數。做了一輩子單身狗，不僅沒老婆，連知心朋友也沒有。

智商這個沒有選擇是天生的也改變不了。但是情商是可以後天培養的。所以再教育孩子這塊個人認為提高孩子的情商非常重要。

謝謝邀請，首先一點我們要了解情商是什麼？簡單來說：它是管理自己，觀察他人，與他人互動所具備的行為及情緒的一種能力！所以說我們每個人從出生的那天起，就具備自動與被動（受培養）雙重情商了！由於情商的一個因素是受培養，所以它也意味著有更大的空間去發展！而智商更多由基因因素決定，是固定化的，每個人智商不同，但這差距是平等的，它不會因其他因素而有更大的空間，站在這個角度來說，既然智商是無法發展，情商是有大發展空間的！當然情商要重視起來！而孩子情商重不重要，這是不用問的，一個孩子學會懂得控制自己的情緒，觀察他人的情緒，能在人際關係互動得心應手，這樣的孩子將來無論做什麼事，在哪裡多是受歡迎的！這與知識面還不同，知識可以讓你成為某方面專業，而情商決定了你受歡迎的程度！所以在同樣的智商面前，情商高的人更受人關注！舞臺更大！

先回答問題：個人認為智商重要。孩子這不該叫情商，應該叫培養合理的為人品質。用錯這個詞，將來是麻煩的，即影響孩子成長，包括提問者口中的智商和情商。

慢慢說來。

這個問題廣泛流行，但基本是不準確的理解。原因在於對智商和情商的概念理解不同。一般人人以為智商就是腦子聰明，轉的快；情商就是會說話，讓人喜歡。對於什麼是智商和情商的定義，內涵外延，大家應該可以自己去查查，同時也要清楚這兩個詞彙包含的意思至今也是有爭議的，瞭解一下即可吧。

按大家的認知，情商和智商是兩個方面的能力，兩個能力都重要。哪個重要，大家的前提不同，目的不同，結論自然不同。比如，認為生活平平靜靜，多掙點錢，有些地位更好，那麼似乎情商更重要了，因為所用到的智商了了；認為做人要有貢獻，特別是科技方面的貢獻，有創新能力，那麼似乎智商更重要了，因為用到的智商多，情商差不多就行。如此，表面上這個問題也就回答了。

擴充套件一點。智商如果高的人，給他說明或學習一點社會和人性的原理和現實，他還接受一些，那麼這種智商下的情商可就了不得了，無需多說。反之，情商高，智商不高就沒有什麼可發展的了，而且會讓人奇怪，情商最終能高到哪去？只能高到兩個方面：1是自我麻醉，以我同類為榮而為榮，表現為對那些說好聽的話的人高看一眼，甚至覺得這是智慧，自己也沾染上了，對於有成就的人除卻科技類的的都劃歸情商高的理由，從而自己獲得一種滿足感，因為情商似乎不是硬傷，智商才是。有人說你情商不高，似乎還能接受，說智商不高很難接受。所以無論社會如何抬高情商，似乎我們多數人的潛意識裡智商才是牛逼的。2是運用情商為己謀利，混淆是非，一切都以情商為理由解釋人際關係，以此解釋自己所得的合理性。。。這個合理性潛意識裡還是以智商為尊造成的。包括題主的問題隱含的一種憂慮或辯解。

結論就是智商從人類角度來說顯然是根本性的，情商是潤滑劑。不過社會的現實是隻有第一被人記住，於是多數人的智商受到潛在威脅，自然聊以情商，情商更屬於大眾，有人才能相互安慰，相互溝通，以致才有生意嗎。這就是人類社會的現實。

另一個現實是，意識到人們的智商其實是差不多的人太少，智商高有成就的人其實不過是專一和運氣的結果。人們總是懶惰的，並有懶惰的思想，於是給智商扣個天賦遺傳就作罷，算是自我安慰，同時也給自己不專一不努力找到了心安理得的理由。從提問者的具體培養孩子的問題中可以看出，智商主要不是遺傳的，正是家長們這種算錯誤的意識，限制了孩子的智商發展。智商就是從這些言傳身教中來的。

於是在更關注當下利益和要面子的社會，情商變成了會說話，會辦事的同義語，這更是將情商本有的含義降低了維度，這個大家去查下情商本來的含義。

當然兩個都重要，情商和智商是相輔相成，相互促進的。但更重要的是：不要把世故當成高情商！我對情商的理解可以參考我早期的帖子：https://www.wukong.com/answer/6454866619909800205/?iid=53191288641&app=news_article&share_ansid=6454866619909800205&app_id=13

其中總結了高情商的表現：一是內在素質：堅持的了自我，耐得住寂寞，扛得住壓力，經得起打擊，受得了褒獎。 二是人際關係裡高情商應該是既有“面子”，又有“裡子”。面子是——禮貌，尊重，維護對方的尊嚴；裡子是——具有同理心，滿足他人的利益與需求。內在素質比外在的人際溝通更重要。

之所以情商中內在素質比交際能力更重要，因為擁有這些素質後，能夠對困難的東西不迴避，對不懂的東西好奇，對新鮮的東西敏感，對複雜的東西有耐心，對常規的想法不滿足、對異類的想法不排斥……而這些恰恰會促使我們擁有更廣博的知識面，更多維的思考角度，使我們更有想象力和創造力，這就是智商。千萬不要錯誤地認為智商是天生的，不變的。相反，智商是動態發展的，是可以通過後天努力而逐漸提高。

進化心理學認為，人在受到新鮮事物刺激作用下，會產生應激反應以適應環境，從而促進大腦進化。號稱世界上智商最高的哈佛神童——威廉.席德斯，正是從小受他父親用這套進化心理學理論為指導加以培養，即不斷換環境，學習新知識、技能。

情商和智商是兩股道上跑的車，是兩個平行發展方向，都有先天成分也有後天培養因素，都存在可變性和可塑性，誰都很重要！

仲永算是智商高的，五歲就能繪畫賦詩，最後怎麼樣？他的天賦喪失殆盡，歸為平庸。

有人說智商是做事，情商是做人，說對了一半。做人只需要情商，不需要玩心眼，這話沒錯，可做事就不一樣了，光有智商沒有情商淨想著佔別人便宜，話不勻稱，倒手的生意也能談崩。

再說智商，智商不完全等同於天賦。大家公認情商是通過後天培養得來的，智商也一樣，也可以透過努力和勤奮得來。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”還有“曲不離口，琴不離手。”說的都是這層意思。智商也可以通過後天努力獲得。

在孩子培養這個問題上，不能說抓一頭扔一頭，要兩頭一起抓：智商重要，情商同樣重要！

智商和情商就像一個人兩條腿走路，缺一不可，大凡成功的人，情商高智商也高！

智商大多數人理解的是智力，但是這個和智慧是兩碼事，情商也好，智商也罷，都要有智慧，有了智慧做事就會圓融，圓融了，自然知道如何為人處世，做事自然知道輕重緩急了，注意啊，這裡說的是圓融，不是圓滑！所以有了智慧自然就聰明，就有智商，自然就有情商，所以我說什麼商都不如把智慧開啟了！這才是上策！但是光有慧還不行，這年頭大智慧的人不少，但是不是人人都是高官顯赫，富甲一方的，所以才有懷才不遇一說，因此人還要有那個“福”才行，缺一都不行，有了福就像那“花紅不為爭春春自豔，花開不為引蝶蝶自來”的感覺！所以我說啊，情商和智商都不是最重要的，最重要的是智慧和福德！

以上拙見，僅供參考

這是一個二分法的問題，人生沒有絕對的完美，但要努力的朝著儘量完美的方向去努力，故在我看來，孩子的情商很重要，孩子的智商更重要！

這是一個遞進關係，雙促進系統，在未來要成為一個有競爭力的人，我們需要的商，遠不止這兩商，什麼逆商、愛商。

在生存競爭壓力如此之大的今天，叫人善良，強調善良，似乎有些文不對題，但這說出了一個更高維的高階思考，人類在手握各種人造工具的今天，在改造地球的能力與毀滅地球的能力上，都已經非常的強大了，能守住最後的善良，這似乎是留給人類的最後機會（這話題似乎有些沉重了），對個人而言，這何嘗不是呢？

情商也好，智商也罷，最後這些都要成為個人最後那點良善的表達，如果表達出來的不是良善，情商再高，都是善巧，智商再高，那都是隻是器用，都是些沒有溫度的沒有人味的訓練，看似眼前得了便宜，實則貽害無窮。

孩子培養，本就是一個完整教育的養成的過程，偏頗的認為某方面強訓練，被重視，那只是家長個人的一廂情願！

從完整人格的培養和塑造上出發，家長更要將眼光放的更長遠之後，才能看見決定孩子一生的重要人格、必備品格和關鍵能力，無論是自我發展，還是自我人文底蘊還是社會的參與，這都將是孩子即將面對的更重要的學習修煉，單一的從IQ、EQ、LQ等上去注重，孩子將無法用單一的能力和素質去面對系統的、複雜的問題。

就拿孩子的腦神經元活躍度來看，可能某些孩子，天生在情商方面，會很弱，體現在視覺弱或聽覺感知弱，這些是可以透過測評，提早發現的，為了避免孩子後天的這方面的偏誤，是可以提早的進行干預和影響，提升這方面孩子自己的能力（揚長補短法），而不是一味的在沒有確定孩子的優勢劣勢，僅憑主觀的選擇和判斷來做取捨，是不妥當的。

說一千道一萬，在人工智慧大資料背景下的今天，越早的給孩子完成這樣的測定（僅做參考），一定會加持家長在孩子教育上的判斷和選擇。由於孩子的生長變化比較快，最好是半年測評一次，透過前後對比和找到變化的加強，會更精準的鎖定孩子的成長動力的。

資料，是一定能說話的。沒有資料支撐，就需要家長掌握大量的教育知識，這對普通家庭來說，是很不現實的，可以用這個方式來完成一次對孩子的測評，相信會有助益的。

孩子在智商沒有問題的基礎上，更多地培養和發展情商，孩子的發展會更好！

智商是很容易測試的，是理效能力的表現更多一些；

情商是比較難客觀測評，但很容易主觀感受的。

就拿這幾天大家關注的高考來說吧，高考目前大部分是可以測試出來的，因為有標準答案，所以主要是測試大家的智商；如果更多的有情景測試，情商就是在各種條件下個人或團隊最優選項。

舉例說明，阿里的馬總，高考考了三次，杭州師範大學，在全國來說當時的智商測試中，可以說表現一般。但誰也無法否認他情商高吧，一個可以帶領幾萬優秀的人，就不是智商問題了，情商必須高。華為的任總，智商和情商都很高，也很低調，看看他的情商，對人員的理解、對環境的判斷、對團隊的呵護、對對手的尊重等。

哈哈哈哈，看到你說兒子吃商上線，我馬上想到了我家老二，簡直一模一樣~

我的觀點和你一樣，情商比智商更重要！

前段時間我幫一位從事兒童教育的老師開發了一套微課，裡面有專門的內容講到了孩子的3商，分別是智商、情商、逆商。

可以說，在新世紀之後出生的寶寶們，這3個商都很重要。沒辦法，現在的寶寶們一個個都鬼精鬼精的，誰在家裡還不是個寶寶？只注重智商而忽視情商和逆商，孩子將來難免會四處碰壁。

前兩個商相信你都知道是什麼意思，我簡單說下逆商是個啥東西：就是指孩子在身處逆境時的情緒管理和問題處理能力。聽起來是不是和情商差不多？但它們還是有個顯著差別。

情商注重利他，一個情商高的人，朋友們介紹起來都會說這個人脾氣很好，做事靠譜。

逆商更注重利己，一個逆商高的人，朋友們介紹起來會說這哥們很厲害，百折不撓，逢凶化吉。

所以你看，這兩個東西是不是都還挺重要的?

如何培養孩子的情商

一、首先要讓他知道人有哪些情緒

比如開心、高興、難過、失落、悲傷、生氣、尷尬、害怕、驚慌、恐懼，友好、厭煩、趨近、退縮、討好、排斥、憤怒等等。

要幫助他學會理解和識別不同的情緒和情感，並告訴他，你有這些情緒都是很正常的，每個人都會有。同時，在他表現出某種情緒的時候，要第一時間表示收到和認同。

懂得的前提是知道，如果孩子對於自己和他人的情緒和情感一頭霧水，他是絕對不可能有一個高情商。

二、讓孩子知道“你、我、他”的區別

從讓他知道，什麼是你的，什麼是我的，什麼是他的開始教。

然後告訴他，同樣的一件事，你是怎麼想的，我是怎麼想的，他又會怎麼想呢？

舉個例子：

去年教師節，兒子要把家裡的桔子帶到幼兒園去送給老師，但他挑了幾個小的。我看到之後是這樣做的。

我問他，如果有人送桔子給你，你希望收到大桔子還是小桔子？兒子脫口而出：大桔子！

我說，是呀，你喜歡大桔子，你覺得老師是希望收到大桔子還是小桔子呢？兒子想了半天說：大桔子。

我問，對呀，如果別人送給你小桔子你開心嗎？他說：不開心。

我又問，那你覺得你送小桔子給老師，老師會開心嗎？他說：不開心吧。

我最後問，那你希望老師開心嗎？兒子說：希望老師開心。

最後他自己挑了幾個大桔子放到袋子裡拿去送給老師了。

三、不要太嬌慣

我們這一代人生活條件都比較好，都想著把最好的東西給孩子，但要儘量剋制自己的這種情感，因為它對孩子的成長是不利的。

如果孩子在成長過程中，只需要考慮自己，而從不需要考慮別人，他就永遠看不到自己以外的世界。以為自己就是世界的中心，慢慢變成只顧自己開心，不顧他人死活的人。

你敢想這樣的孩子將來進入學校進入社會之後會遭遇到什麼嗎？呵呵......

四、要多給孩子做親身示範

很多家長在和孩子之間發生衝突時，總會簡單粗暴的去處理，要麼呵斥要麼哄騙，因為這樣做的效果立竿見影，但對孩子來講，你這樣做就等於給他做了非常錯誤的示範。

你怎麼應對沖突，孩子以後就會用同樣的方法去應對。

比起簡單的責罵或者哄騙，每件事都去耐心地解釋的確是很費工夫，每天每天地堅持也並不容易。

可是你要清楚，如果你沒有耐心，你的孩子就一定會變得沒有耐心。如果你做事全憑本能衝動，那麼孩子也會被本能衝動的情緒所控制。

高情商，不是隻考慮他人也不是隻考慮自己。而是指在自我與外部世界之間找到一個平衡點，既能夠與人群和諧相處，也能和自己的內心和諧相處。