我想有三個方面的原因：

1.從法律層次來講。 教師法規定，教師的工資不低於當地公務員的工資。從明面上來看，教師工資可能達到了公務員的工資。但是，收入遠遠沒有達到公務員的收入。從這個層面來講，年收入遠遠低於機關公務員的收入，沒有真正落實法律規定。

2.從社會地位層面。

教師的社會地位，最近20年以來，越來越低。一方面是家長對老師的期望很高，但是對教師嚴厲管理小孩有牴觸情緒，使得教師處在左右為難的尷尬局面。

3.教師實際打卡工資不高

隨著社會經濟的發展，國家經濟實力的增長，從2014年以來，確實做到了每兩年調整一次工資，但教師的工資水平，刨除養老保險，職業年金，住房公積金，醫療保險等實際打卡工資偏低。而養老保險，住房公積金又不能做到實時支取，一定程度上讓老師感覺不到工資的增加。養老保險要到退休後才能夠月發放，職業年金也是在退休後才一次性發放，而住房公積金要買了房子才能夠按政策提取。年輕一點的老師證實處在開銷比收入大的時間段，綜合這些原因，所以顯得的工資待遇偏低。

我工資高低關他人鳥事！能當上教師容易嗎？我只想穩定地工作！我折騰不起來了，上有老下有小，我要的是穩定！穩定！穩定！重要的說三遍！公辦教師發不了財！餓不死！要飛黃騰達學馬雲去！能不能讓教師好好地過日子？整天對教師說三道四的！聽到都煩了！

這是一個老生常談的話題。

漲工資的前提是要提高教師隊伍的素質。如果還只是現在這群人給他漲工資，收益不大，首先要清除現在教師隊伍當中不合格的，然後在提高教師的入職門檻。這樣漲工資才合情合理。而不只是說漲工資，漲工資，漲工資，什麼其他條件都不講。

這是一些老師上網訴說工資低而引起社會上不少人的反感。不少人認為教師工資已屬於社會中等偏上，尤其是中小學高階教師工資太高。還有些人認為教師的師德狀況與其應得工資待遇不相稱。一些教師總嫌工資低，在網上發洩不滿，致使招來社會的批評聲。

爭個屁，降成500元每月，每頓飯一碟鹹菜，兩個白饅頭，想當老師的還多，這叫不知足。國外想當教師是不要工資，倒花錢給學生，教師嘛就得奉獻。我也是老教師，自卑。

一年倆假期 一年十三個月工資，又可以領紅包，又賣教輔，辦補習班賺錢。年底還有績效工資，還有一次性獎勵的績效，。，這不都是錢嗎？ 當然爭議很大了，壓根不用給他們發工資

沒當過老師的當然說老師怎麼怎麼樣？可你們想想，有幾個老師子女還在當老師。老師身心俱疲呀！除了教學外，各種檢查煩死了。這個也要方案，那個也要總結。

教師不生產還發錢，所以有爭議，教師品德高尚，根本不應該發工資，更不應該談錢談待遇，一天三頓飯就行，這樣就沒有爭議了。

少年簡太強，強到不浮管教，強到敢打老師，強到玩手機老師不敢管，一管就上吊跳樓，老師最下賤的職業，以後沒人敢幹了。

教師待遇特別是工資待遇，城市不同鄉村，不同地區的鄉村也有差距，甚至差距很大。城市不同鄉村，因各種客觀原因所在，人們普遍能夠理解和接受。讓人們犯疑的是，既然教師是國家公職人員，一樣為國家教育事業出力，怎麼又來個同工不同酬呢？同一所學校的教師，同樣的資歷同樣的勞動，為什麼一定用“職稱”弄個待遇差距呢？教師地位低，待遇低，加上內部分配不公，讓廣大教無法理解和接受，這至少可以說是我們教育徘徊不前的致命的癥結之一。

總體來看，教師的工資待遇是低的，比不上其他國有行業。只是行外不知行內而已，或者是以點帶面來看待問題罷了。