根據自己的實際經驗給你一點小建議

關於督促孩子寫作業的幾個要點：

一些孩子家長只需要做在旁邊看自己的書孩子就會有樣學樣認真做自己的作業，但是部部分孩子並不適應這一方法，有的孩子確實需要父母點撥那些難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的。

只是在輔導、點撥時要講究技巧：

1. 讓孩子反覆讀題

許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做或很難，這是一種消極的心理暗示。如果家長這個時候沒有控制好情緒直接說出答案，就會在孩子心中形成依賴，會有一種“反正被罵一下就可以直接知道答案，無所謂了”的想法

正確的方法是：“媽媽知道這道題其實你是懂的，只要多讀幾遍題目分析一下題目的要求，你一定會做出來的。”當孩子做出來以後，家長要及時給孩子做出正向的反饋，孩子接收到這樣的反饋會有利於他培養學習的主動性。

2. 用例題作輔導

否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

3. 只講關鍵點

對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。

父母不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易開啟。

當然，孩子逐漸長大後，許多難題父母也無能為力，需要請家教輔導，那麼還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子的思路沒有開啟。

我相信好多家長和我一樣有多少次寫作業的時候想把他丟出門外，有多少次拿著衣架舉起恨不得一下把腦子開啟竅，又有多少次被氣哭過……

對於輔導小孩寫作業好多家長都是恨鐵不成鋼的心情。

對於小孩除了耐心耐心還是耐心，一定要壓制你的怒火和咆哮，多想自己小時候。只要這樣，監督作業才能順利完成。

每天放學回家第一件事就是監督他們寫作業，當然不是她一個人寫，我必須在她身邊，不玩手機，不做任何事，就是好好的看著她寫，不懂我們一起研究一起探討，總會有答案的。

老師佈置的作業他們都會乖乖的完成，因為都怕老師，怕挨罰。難的就是我們家長佈置的作業。

為了小孩能上個重點初中，每次放學回家我都必須檢查她的書本，天天監督她學到哪裡了，然後把書本的要默寫的要背的在我這都要重新背和默寫。生字默寫錯一個寫10遍，同一個字錯寫兩遍寫20遍，再錯寫30遍，古詩也是一樣。學過的絕不能忘也不能錯。數學我在網上買了同步的作業書進行輔導，難題我們一起研究和探索。

剛開始小孩很抗拒，會哭著和反抗，說老師都沒有這麼嚴格。

辯論在我們家都是家庭便飯，我記得一次我老公和3年級小女兒為了一次寫作業進行了30分鐘的辯論，老公講不贏了，氣的把桌子都拍成兩半。

後來覺得這樣不行，就想到了一個獎勵的方法，每天完成作業就會有獎勵，家裡會變著花樣給她們買零食，買衣服，有時會把手機給她們自己選。然後每個禮拜可以完成他們的一個願望，比如說去動物園，公園，去吃燒烤等。

就這樣大概20天成績猛的上去了，現在都是班上的前3名，

後來有一次考試只考了班上的第2名，和第一名相差1分，而且還是自己粗心大意寫錯了，回來哭了一個小時飯也不吃。

現在我還是不敢放鬆，每天一往日如今的輔導，只是相比之前輕鬆了好多。

大家好，我是不凡哥，很榮幸受邀回答問題。

針對筆者這個問題，作為一名老師，我有自己獨特的一套辦法。

第一，給孩子一個安靜的環境，不能讓孩子一邊寫作業一邊看電視或者玩手機！

第二，孩子在寫作業的時候，家長不能在玩手機，孩子對於未知事物是非常好奇的，他一旦看見你在玩手機，就要下意識的認為手機裡面一定有什麼好玩的！他也很想玩，也許會想方設法的得到手機，一旦讓還自己得到了手機，後果不堪設想。

第三，孩子在寫作業的時候，家長最好在旁邊，這樣既可以督促，又可以快速的給孩子解答問題。

第四，父母有時間，也要翻翻孩子的教材，熟悉一下上面的知識，這樣即使孩子問你問題的時候，你才能避免不會做而查手機的尷尬。

督促孩子寫作業是一門學問，家長稍用心一點，孩子會很認真，家長也會輕鬆。當然，家長要從小學一年級時開始這樣做，孩子的習慣養成後，幾乎不需要大人督促。

首先，孩子放學到家。先讓孩子吃點水果零食墊墊，然後讓他去做作業。告訴他作業做完後開飯，你就完全可以去做家務，做飯了。

這樣一來，孩子慢慢會養成專心做作業的習慣，不會邊玩邊寫。因為那樣會拉長寫作業的時間，寫不完不開飯，他會餓的。

第二，在孩子寫作業的過程中，家長可以去看幾次，看看孩子是不是在認真寫作業，如果不是，提醒他什麼時候寫完什麼時候吃飯。孩子漸漸會改掉玩的毛病，並且會形成一良好的時間觀念。

第三，如果孩子在做好飯後，沒有做完作業，家長要看一下是什麼原因。一般原因有兩個，一是邊玩邊寫了，注意力不集中，心沒有完全放到作業上。二是真心不會，一道題琢磨了半天才做出來。

如果是第一個原因，家長陪著他寫，一起捱餓讓孩子寫完。再一再二不再三，孩子都是善良的，不會看著大人陪他捱餓的，只要家長能堅持做到，狠一狠心，孩子這個壞習慣一定會改掉。

如果是第二個原因，家長可以和孩子先吃飯，飯後家長一定要給孩子講題，幫助孩子弄明白這類題型。

孩子的習慣都大家給養成的，好的家庭教育方式下，爸爸媽媽們根本不用督促孩子寫作業，他們都會主動地認真完成作業的。家長們，加油吧。

關於這個問題呢，家長一定需要結合孩子的心理需求去尋找方式，這樣才能在避免親子衝突的情況下，真正幫助到孩子的學習。

我們舉幾個例子，來感受一下，具體怎麼做。

比如說，如何讓孩子一放學就寫作業。在這個問題上，童話大王鄭淵潔的做法就特別令人稱讚。

他從來不督促孩子，但是他的兩個孩子都是一放學就寫作業，寫完再去玩。他是怎麼做到的？

原來，鄭淵潔自己堅持33年寫《童話大王》，他每天早晨4:30起床，在清晨4:30-6:30期間完成寫作。

孩子們問爸爸，為什麼你每天早上都那麼早起床？

鄭淵潔說：在早晨把每天最重要的事情先做完，這一天我都會很輕鬆。如果沒有把重要的事情先做完，幹其他事情的時候，我都會心裡不踏實。

於是，孩子們也學會了把重要的事情先做完。他們每天放學都是先寫完作業，然後再踏踏實實、安安心心地去玩。

我們都說身教勝於言傳，這就是典型的身教的效果。而且，這樣的教導，不必揪著孩子的耳朵碎碎念，也不必因為孩子時不時的磨蹭而爆發家庭矛盾。

當然，大多數父母其實做不到鄭淵潔這樣的作息。那麼，身教的效果無法實現時，又可以怎麼做呢？

並非所有的孩子都適合一放學就寫作業的做法。有些小男孩精力旺盛，他們就需要先去跑一跑，消耗掉一些能量，才能安靜地坐下來。

那麼，何時寫作業，多長時間寫，多長時間玩，這就是孩子需要面臨的問題。如果父母能夠給孩子更多自由的話，孩子就可以藉此鍛鍊自己的管理時間能力。

曾經，朋友的孩子放學後是先玩再寫作業。有一次，孩子玩到快睡覺才回來，飯都顧不上吃，跑去寫作業。

可是，實在太晚了，孩子也困，他是一邊哭一邊寫的。

看到這種情況，爸爸媽媽沒有罵孩子，更沒有打孩子，他們只是把飯菜熱好放著，然後自己回屋睡覺了。

最終，孩子到底是幾點寫完作業的，爸爸媽媽也不知道。可是，從那天以後，他就再也沒有發生過這種情況了。

孩子畢竟是孩子，他在摸索時間管理方式的時候，一定會犯錯誤。但是這個時候，如果父母能夠忍住不說教，孩子就在承擔他選擇的自然後果，他就可以從自己的選擇中吸取教訓。

反過來，如果父母忍不住要教訓或者嘮叨孩子，那麼，孩子還沒有體驗到他做法的後果，就先體驗到了父母的批評帶給他的負能量。

為了抵抗這份負能量，孩子往往會回嘴、反抗、叛逆等等。他把主要的能量用在抵禦批評所導致的不良感受上，就很難再從事情中吸取教訓了。

這就是為什麼很多家庭中，父母總是督促孩子寫作業，而效果卻不好的原因了。如果我們把孩子時間管理的責任都承擔了，那就不要怪孩子沒有時間管理的能力啊。

把握好自己和孩子之間的界限，允許孩子的探索和承擔。

親愛的同行和家長朋友：

“有沒有那麼一件事，讓親媽秒變後媽?有有有，絕對有!那就是陪孩子寫作業!”不寫作業時母慈子孝，一寫作業就雞飛狗跳，這個段子用來形容父母陪寫作業再適合不過。一聊到作業就表現出的萬般無奈！在此，小編結合教學經驗，和大家談談如何陪伴孩子完成作業，以供參考和學習。

家長要及時檢視校訊通簡訊釋出的作業資訊，以便安排好孩子寫作業的順序和時間。現在大多數學校都開通了校訊通平臺，家長要充分利用這個平臺做好家校配合。

根據作業的數量與難度大小安排寫作業時間與順序。一般原則是先易後難，先簡後繁。如果作業量太大，孩子無法在一個晚上完成，可分成兩天完成，並跟老師說明情況。

做作業時，先讓孩子獨立完成。遇到不理解題意時，家長要做適當提示，但絕不能代替與包辦。重點在方法上給與指導，而不要把這個題目解答過程都寫完說透，這樣才有利於孩子思維能力的發展。

對需要家長配合的作業，如報聽寫，檢查背誦等，家長要負起責任來。例如英語單詞聽寫，不會英語的家長可以報漢語意思，讓孩子寫出單詞。背誦課文通不過時，家長要耐心指導，並讓孩子記住每句話的關鍵詞。反覆記憶與背誦，達到熟練為止。

如果對作業要求有疑問，家長要及時打電話詢問老師。如果話題涉及到談論孩子在家和學校表現時，最好不要當孩子的面打電話。以免讓孩子誤認為，家長在向老師告狀，老師在向家長告狀。

完成好作業後，家長要讓孩子自查，然後家長指錯，並督促孩子訂正。最後，家長應該給孩子完成作業的情況作一個評價，肯定好的方面，比如速度快，準確率高，字跡端正等，指出需要改進的地方。

適時督促指導孩子寫作業，不能演變為陪讀。前者是需要時介入，後者幾乎可以認為是全程監督。

指導孩子寫作業，貴在培養孩子的責任心和良好的學習習慣。如認真檢查錯誤的態度，課前預習的良好習慣。等孩子走上正軌後，家長也逐步退出，放手讓孩子自由成長。