講真，8歲會背很多詩詞，真的不是什麼新鮮事了。不要小看了孩子。現在孩子都是三四歲就開始啟蒙。我閨女從小看巧虎，三歲就可以跟著電視唱十幾首古詩。四歲左右背二三十首古詩很正常。更別提幼兒園裡老師也會教。她們班裡的小朋友也都會很多古詩。不要把古詩看的很難，古詩其實很朗朗上口，孩子能唱很多兒歌，能背古詩也很正常，關鍵看家長有沒有時間和精力去教。

當然了，8歲會背很多古詩，會很多字，也是值得鼓勵的。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”語文就是靠閱讀量的積累。關鍵在於堅持。多讀詩詞，多看書，孩子會越來越棒的。多讀書，對孩子只會有利而沒什麼弊端。

利弊取決於教育方式，如果孩子有興趣，結合繪畫、故事、音樂等形式在理解古詩意思的前提下背誦當然非常有利。

但是，如果填鴨式死記硬背，家長以數量論英雄，把孩子背誦多少古詩當作炫耀的資本，就得不償失了。死記硬背，傷害的不僅僅是孩子的學習興趣，更主要的是，過多的背誦會抑制孩子的想象力、創造力。

家長中一直流傳男孩子數學好，女孩子數學不好的言論。這跟男孩女孩的大腦結構有關，女孩子掌管記憶的細胞相對於男孩要大一些，如果女孩子過度強化大腦的背誦記憶功能，多少都會影響邏輯思維的發展。

推薦谷建芬老師的《新學堂歌》，兩本，帶CD，孩子可以邊聽邊學。

主要看孩子自身的興趣，每個人都是獨一無二的，沒有標準答案。如果孩子有興趣，父母應該加以培養和引導。如果孩子沒有，就不要強求。最怕的是父母強迫孩子學習，把自己的願望和遺憾強加在孩子身上。

孩子的成長和發育是多方面的，必須全面發展，將來才有生存能力和競爭能力。作為父母必須認識到這一點。

首先，要讓孩子有健康的身體。這包括哺乳期母乳餵養，儘量少用或不用奶粉之類替代品。哺乳期後要在講究營養的同時，兼吃蔬菜水果和粗糧，不可讓孩子養成重零食輕三餐的習慣。飲食有規律才會增強體質健康發育，有一個好身體。

其次，要讓孩子有一個好品德。好品德實際上是中華民族的傳統美德，例如誠實善良，友愛互助，尊老愛幼，勤奮好學，勇敢堅定等等。好品德的養成要由家庭學校和社會共同完成。首先是父母作為第一任老師的言傳身教，而父母的行動最為重要，因為父母怎樣做孩子效仿學習 ，形成品德。例如父母尊重長輩，孩子也會尊重父母。又如父母長期打牌賭搏，孩子也會學到不務正業追求不正當手段發財。

笫三，要讓孩子養成良好的習慣。良好習慣包括自學習慣，生活習慣，自己動手做事的習慣，等等。

第四，要培養孩子的廣泛愛好和興趣。這些愛好和興趣包括文化藝術娛樂遊玩遊戲等眾多專案。愛好和興趣並非樣樣參與並精通，而是讓他開闊視野陶冶情操。

很多家長對孩子的早教極為重視，在幼兒時就強化對某一種文化知識的學習，如你提到的八歲就可以背很多詩詞。這就弊大於利，是不對的。因為孩子最早最有效的學習是生活實踐活動，例如走路並不是教會的而是他自己走會的。所以要重視對孩子實踐活動中的學習。教拼音教認寫字並背詩詞這只是一種文化學習，間接的書面知識的學習，不符合孩子身心發展規律，達到包括智慧的全面發展，不利於孩子身心健康。如果用過高的要求和強化手段讓孩子學習某種單一文化，有可能孩子的大腦在某一部分過度發育而其他部分退化形成精神障礙。上世紀八十年代，清華北大從全國的小學初中生中把文化成績尖子招進大學組建神童少年班。可在三十年後調查，兩千多名所謂神童早死的很多，有的得了不治之病，有的沒有生活生存能力。生物學家的研究也表明：成熟早的生物其壽命也短。

學校教育規定六歲過去是七歲成為學齡兒童，是有科學依據的，因為到這個年齡孩子的身體素質智力水平抽象知識接受能力才開始具備書面文化的學習條件。當然適當讓孩子早期知道點詩詞也無可厚非。但到八歲上小學才二年級就能背很多詩詞，是不可取的。具我所知，小學一至二年級語文教材中的必背詩歌不超出二十首。如果八歲背很多詩詞，這個“很多“多於二十達到五十甚至一百首就會弊大於利。

8歲小孩能背誦很多詩詞，認識很多字，只是一個結果，其實我更注重達成這個結果的過程是怎麼樣的？因為，只有瞭解過程才能知道對孩子是不是好事。

第一種情況，是孩子在背誦詩詞和識字的過程中很開心，享受大家的肯定和讚揚，並且自發的去背誦更多的詩詞，識更多的字，這樣就是最好的效果，是大好事！

第二種情況，是大人教孩子的詩詞、字，孩子記住得很快，你讚揚了孩子，孩子很開心。為了討好你，孩子又很快記住了更多你教的詩詞和字，你很開心，孩子看到你開心，也很開心。

這種情況跟第一種很不一樣，為了討好父母而去做能讓父母開心的事，孩子的性格就出現了總是隱藏自己真實想法的苗頭，時間久了，父母和孩子之間的隔閡就建立起來了，等到叛逆期的時候，這種隔閡就到了不能好好溝通的地步了，很難改變的！

以前的一個客戶，說到孩子就頭痛無比，父母工作比較忙，總是把孩子放在託管班，報了很多班，就是為了讓孩子能過得充實一些，小時候孩子的成績還是很不錯的，但是到了初中就出現了極端的叛逆心理，不想跟父母說話，不想去父母安排的課外班，不想做沒完沒了的捲紙，父母試著跟他溝通，孩子只是說“以前不敢說，現在不想忍，愛怎地怎地”，他爸爸狠狠的打他，孩子連聲都沒出一個。這是一個典型的矛盾點爆發了出來的案例，這對父母只是恨恨說孩子長大了不聽話，不如小時候聽話。其實，根源就在小時候，你說的話孩子聽而且還會按照你的話去做的時候，孩子當時是真正自己喜歡做，還是隻是為了討好，討好但不討厭也還好，就怕討好卻完全不喜歡那樣做，但是又不敢說他不喜歡背詩詞，不喜歡寫字。那樣就埋下了隱患！

相反，有另外一個孩子，他的爸爸喜歡練字，寫了很多詩詞掛在牆上，自己也是經常欣賞自己的字，而且還背上面的詩詞。有一天他發現他2歲的兒子在面對著自然拼讀表，模仿他背詩詞，他覺得特別好笑，從那他就告訴兒子他背的詩是什麼詩，牆上哪張寫的是這首詩。後來小孩子居然能找出他爸爸背的詩，不管說詩名還是背內容，他都能準確無誤的在牆上找出來，5歲左右的時候，孩子不光能背上百首詩，還認識很多的字。同時，孩子還開始模仿爸爸寫字。這個就是個父親正向引導，順應孩子的發展方向和步調，達成一個良好結果的典型案例。

所以，你的孩子記住多少詩詞，能認識多少字，說明不了什麼，多關注孩子的內心，不要把自己的虛榮心強加到孩子身上，這才是我們作為父母應該做的。

實質上弊大於利，為什麼這樣說，主要原因是孩子在小時侯不應該追求學多少文化，而是讓孩子在自由的王國裡玩耍，讓這些孩子從小學會自立，學會做各種家務事，同時學會懂得一些處事規矩，學會做人之道。學習知識完全是學校的事情，與家庭沒有關係。為什麼幾歲的孩子不應多學文化？其主要原因就是：根據幼兒教育專家提示，因為小孩大腦的左前上方這個地方，是專門供應小孩子玩耍的，如果我們用更多的知識填滿這塊地方，就會嚴重傷害這個孩子的未來！北京有一個幼兒教育高階老師就講了她親身經歷的一件事件，有一個孩子在外婆的教導下，5歲就能熟背唐詩三百首，家長為此覺得特別驕傲，當這位幼教專家聽了之後只是笑笑。然而等這位孩子上了高中之後，由於長期學習的壓力導致患了嚴重抑鬱症而不得不退學，當初認為的一顆新星就這樣自然的隕落了。為什麼會這樣？就是因為錯誤的學習方式導致這孩子產生了嚴重不良後果。幾歲的孩子應該讓她們在玩耍的同時學會做各種家務事，學會待人接物、與人交往之道，知識的學習一定要等上學之後，由學校制訂相關的學習計劃，順其自然的進行學習。歐、美等國家，幼兒園至小學四年級的孩子做作業不計分的，也沒有多餘的作業，如果老師給孩子多佈置了一些作業，家長還會向相關部門進行投訴，她們會責怪老師“為什麼給我的孩子佈置這麼多作業”？每個學期結束或學年結束，學校的每個學生都能獲得一份獎狀，這些獎勵的發放完全依據每個學生的自身特點進行獎勵，而不是象我們國家的教育機構給學生評優都是以學習成績的優越而發給這些學生獎品的，這樣會使一些成績差的學生有一種低人一等的感覺，這樣會對一個人的終身教育有一定影響的。……。

並不覺得稀奇，我孩子不到六歲就能自己獨立讀故事了，也就是說常用字都會了，從來沒有單獨教過字，只是從六個月開始就有讀繪本的習慣，2018年讀書量在三百本左右，用孩子的話說自學的，每天不讀書不睡覺，並沒覺得利弊，自然成長

資料顯示孩子在三歲時會背很多詩句，長大後思維與記憶就會受到影響，孩子的知識還是隨著年齡的增長循序漸進為好。

當然是利大於弊。雖然說孩子小了點，從事了與年齡不相稱的事情。但營養的跟進，生活水平的改善，為孩子們的發展提供了條件。擔心是可以理解的。但糾結卻是不必要的！還是順其自然好。

利大於弊，這是天大的好事，說明孩子聰明有靈性，記憶裡好，喜歡學習，所以要好好培養哦！

我們很多時候就擔心孩子的啟蒙教育，為孩子的啟蒙教育發愁，所以小孩自身有天賦，自己喜歡這是好事，關鍵是家長要抓好培養，不能讓好的苗子曇花一現。

我們中華文化，尤其是中華優秀傳統文化博大精深，奧妙無窮，學習文化樂在其中，不是說空話說大話，我們的文化確實是有著非常璀璨耀眼的一面尤其是在世界上，乃至宇宙中。我個人非常喜歡傳統文化，尤其是簡短精煉，優美的詩句，一句話就把自己帶到了意境中，深深的體會，多讀幾遍就會感覺其樂無窮的！可以看看我發的作品！

我們這個時代是個偉大的時代，碎片化閱讀是一種非常好的學習途徑而且可以提高自己，提升自己的文化素養！

孩子如果喜歡愛好，並且熟練的背誦詩詞，家長要重視了，說不定將來就是一個大家，這個時候要有步驟，有計劃，有針對性的去培養孩子，至於怎麼去培養，我就點到為止！具體情況還要看家長了解孩子的實際情況去抓好培養落實了！

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