這個問題我有親身體驗，今年9月份隨著公司支援貧困山區支教團，為山裡的孩子上了幾天課。

當地的學校狀況和大家想象的一樣，資訊閉塞，老師少，課室不足，校長，班主任，教導主任，任課老師是同一個人。除了語文數學，英語大家都沒接觸過。

對這班從來沒有接觸過英語，甚至不認識26個英文字母的孩子該如何入手呢？支教團的美眉們想出了一個好方法。

那就是用孩子們最感興趣的食物或者圖片，跟孩子們平時的愛好一致，比如動物，玩具，零食，書本。分門別類用彩色圖紙做成硬卡片，並配合影片歌曲，老師們在課堂上用誇張的形體語言和孩子們打成一片，將課桌椅子撤掉，老師和孩子們圍成一片，以玩遊戲的形式進行學習。

教學的效果出奇的好，有一個男孩子在玩遊戲的競賽中，最後竟然記住了30個單詞。之前連26個英文字母都不會。

所以要因材施教，孩子們喜歡什麼就用孩子們能接受的方式這是教學，無論是英語還是其他課程，都是值得嘗試的方法。

語言的獲得需要持久的努力和得當的方法。對於五年級的孩子，由於不愛學英語，其學習主動性可想而知。我們想讓小學階段的孩子增強學習主動性，對英語產生持久的注意力，應該怎麼辦呢？顯然，我們要設法讓他們對英語產生興趣，興趣來了，注意力也就持久了！培養興趣的最佳方法有：

一、我們可以在家中播放一些英文原聲版優秀的卡通片，這些影片在給他們帶來快樂的同時，會訓練出孩子很純正的英語口語。我們家熊孩子我從小時候就給他觀看了大量的原聲版《貓和老鼠》，神奇地是，慢慢地他學會了諸如Go downstairs的口語，而且有一次他從學校回來告訴我：“爸爸，我發現我們英語老師thank you發音不標準。”他在語音上的收穫真地讓我覺得意外。

這就是原聲英文卡通片對英語學習的影響力，勝過課堂老師千萬遍的機械操練。

二、我們可以運用一些英語學習小遊戲，寓教於樂，這些遊戲在學習知識的同時能極大地激發孩子們的興趣。比如在學身體部位的生詞時，我們可以做“指鼻子指眼睛”的遊戲，在學習現在進行時的時候，我們可以模仿各種各樣的動作讓孩子猜。比如，你誇張地吃東西，他就會說You are eating something，你再做刷牙的動作，打球的動作等等，娛樂中我們就把現在進行時掌握了。

三、就是利用英語歌曲的幫助。孩子們對好聽好玩的音樂是從來不會拒絕的，我們可以下載些簡單的英文歌，比如我們熟悉的《Bingo》There was a farmer had a dog, and bingo was his name, OH! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! And bingo was his name, Oh! There was a farmer had a dog, and bingo was his name, OH!歌詞簡單易學，我們讓孩子接受音樂薰陶的同時也深深地領略了英語的魅力。四、我們可以合理利用孩子現有的教材。實際上，新目標教材裡提供了大量的Roleplay材料以及各種各樣的英文舞臺劇，和孩子們合作表演，收穫知識的同時還收穫了親情。

總之，對於英語初學者，我們一定要把興趣擺在第一位，讓孩子們明白英語並不枯燥，而是和我們漢語一樣，充滿了魅力。只要我們大膽地去嘗試這些方法，我們還怕孩子對英語不著迷嗎？

孩子五年級了，對英語的學習還處在不讀不寫的排斥階段，家長當務之急是從提升興趣入手，讓孩子逐步適應和接受英語學習。

如果孩子愛看電影，就找一些原版經典電影給他看，前期配合看字幕，重在讓他習慣英語氛圍;如果孩子看聽歌，就推薦聽經典英文歌曲。總之，儘可能創造英語氛圍，讓孩子在被動聽、主動聽中適應、接受英語表達。

如果"多聽"是一種輸入，那"多說"就是輸出，每天鼓勵孩子多讀多背課文，如有可能，家長可和孩子進行角色飾演，如班級有讀書打卡群，就督促孩子每天堅持，如沒有，可找孩子的朋友建群抱團學習。

另外，尋找遊戲的方式強化練習，我們這兒的英語老師還推薦孩子用一款網路作業:"一起小學"，這個作業和外延社英語課本同步，先是單詞，課文跟讀，再用遊戲闖關的方式強化訓練詞、句，深受孩子們喜歡。每次作業不超過10分鐘，也可讓孩子試試。

Listening and imitating should always go together. Use the LIP method! Listen—Imitate—Practice!(聽和模仿一定要同時做，使用"LIP"方法:聽、模仿、操練)

不讀是結果，要分析原因才能對症下藥！孩子不讀是因為家長不帶動？老師不重視，無人引導？還是還是孩子不愛學習，有畏難情緒，還是知識結構有問題？還是皆而有之？要好好分析清楚，才有辦法解決問題。學習方法普及我們會有專題講解，供參考！但是找到病因，激發動機，要靠自己。

現在的孩子，五年級基本都進入叛逆期了（除了部分心理偏幼稚的），性格也馬上就要定型了——6-7年級的樣子，只有找到問題根源，加以正確引導，方有學好英語的機會。

英語學不好，基本上有這麼幾個原因：

1:純懶。

這屬於自身學習習慣差。英語屬於文科，需要大量時間、精力去記憶單詞+聽讀文章，而人天生是有惰性的，如果一個人從小就沒克服懶惰的習慣，那是肯定學不好的。我就曾是英語學渣中的戰鬥機中的黑帶九段金牌！當時選的師範英語專業，整天就是打球、逃課、睡覺，畢業後，面對中考試卷都只能做50分的樣子，注意，10多年前的初中英語比現在簡單多了。後來為了考編，全部從頭學，背單詞，刷試卷；雖然最終連考三年沒考上，但每年兩百多考生裡，我從倒數第七，到正數四十幾，到正數二十七……進步明顯。然後從事校外培訓行業，繼續邊教邊學，變成了一名英語學習愛好者，現在給初中生講英語，基本不用做多少準備。不論學什麼，都要捨得花時間，勤學苦練；

2:信心受挫。

有些地方，普通話發音方言特色明顯，英語發音也差不多，比較知名的有“Are you OK?”和“鬧太套”。如果你孩子在一進入英語學習，就因為課堂上發音被嘲笑，留下了不愉快的陰影，那麼他內心是肯定排斥這門功課的，有的孩子還會恨上這門課——讓他沒面子。另外一種個例情況，學生被任課老師針對，打壓，那他也沒信心去學習這門課了。如果是信心不足，家長（可能的話，聯合老師一起）給孩子做做心理工作，鼓勵鼓勵孩子，讓他們重拾信心。我在學校代課期間，6年級轉來了兩名學生，男生來自四川，女生來自安徽，當時他們當地學校小學都沒開設英語，課堂上女生從不發言回答問題，男生勇敢，偶爾在鼓勵下會回答一些簡單的問題，但四川口音很重……第一單元考試雙雙30+。我就找他們談話，首先沒有批評他們，對他們考出低分表示理解，分析他們的劣勢，以及與其他同學間的差距，給他們佈置難度低的作業（從寫好字母開始），制定學習計劃（其實就是上課認真看著我，沒聽清大膽問，回家認真讀課文，不會的來問我），平時自己多詢問他們的學習情況。到了期末，男孩子80+，女孩子92！這是一件讓我驕傲的事，過去多年我還記得。你的孩子才五年級，如果是信心不足，只要幫他建立起信心，進步空間還是很大的；

3:家庭因素。

父母不合、單親、缺少關注、被虐待，都會讓孩子厭學。因為他的注意力和精力都消耗在如何面對家庭內這些問題上了。

玩積分制唄，設定規則，例如一週讀夠六篇課文，背誦課文或者背下單詞可獲得積分。集夠一定數量的積分換取孩子想要的東西。

如果一個學生不喜歡某一個科目。我認為應該有下面的原因。

首先是它的基礎很差。一般來說，三年級就開始學英語了，到五年級的時候還是一竅不通，作業也不做，那肯定是他的三年級和四年級都是白學了。

這樣的孩子往往各科都跟不上了。如果是這樣，一定要想辦法讓他端正學習態度，同時給他學習的信心。

如果他只是英語基礎很差，那就要想辦法把英語補上來。小學升初年級的英語不是很難，只要用心去學，一個假期就可以補上來了。

他的補課只要側重於單詞的記憶，音標的學習和單詞的拼寫。因為小學的單詞還不多，我們可以用卡記憶方法。這是一種很高效的記憶方法。

小學英語的語法，我給你列一個清單:

1字母書寫

2 字母的讀音

3 字母組合的讀音

4 母音字母的發音

5 子音字母的發音

6 名詞的單複數。

7 動詞的第三人稱單數。

8 動詞的進行時。

9人稱代詞和物主代詞。

10 冠詞

11常見連詞

12 英語句子結構，以及用詞造句。

13 主語，謂語，賓語，定語，狀語的初步知識。

在給小孩補課的時候，我們給小孩列一個知識清單，一點一點的去完成，可以參考上面的清單。在完成這些知識清單的同時，要做一些練習。這樣小孩可以加深對語法點的理解，還可以提高做題的能力。

在這個時候還要加強小孩的朗讀。你反映說他不讀課本，不是因為他不想讀而是因為他不會讀。如果他的單詞過關了，又有人引導一下，他肯定會開口讀書的。

上面我們說的是基礎的問題，只要家長重視，老師重視，小孩願意，是很容易補得上來的。

下面還有一個問題，如果是小孩因為跟上一幫不喜歡學習的孩子們，就不想上課了。那麼你一定要讓你的小孩先離開那些小孩再說。要時候轉學，搬家都是有必要的。

這個要回歸到孩子本身去探求才能有針對性解決方案了

孩子不愛學英語，這個不愛的原因是：

語言型別的學科不喜歡？興趣點不在？內在原因？

授課老師的教學風格和方式不喜歡？授課老師影響？外在原因？

探求的這個過程要先走進孩子內心，察覺他內心的需求，也許他內心害怕英語的學習，不知道怎麼學習，也許他害怕讀錯而被批評，這樣一步步的逃避學習成果的展現，進而更逃避這個英語的學習。

若是這方面的原因可以嘗試從關注他的課內學習，給他愛，給他安全感，讓他敢表達他學過的課堂知識，及時給與正向回饋，鼓勵他，讓他敢說他的課堂收穫，敢讀，敢寫，敢於展示，這個過程是幫他重塑學習的信心和喚醒他內心學習的慾望。

這個過程需要愛和耐心，從此刻開始，帶著孩子一起有信心地去建構他的英語學習。

這是一個偽命題！

在我們這裡，從來不做作業的應該早就被勸退了。

小學生，不做作業屬於學習態度問題，子不教，父之過。我想問題就出在他的原生家庭。

那我們可以先做一些大膽的假設。

假如孩子父母從小離異、單親家庭、老人帶大。那麼一年級沒人管，到了五年級誰還會管？

假如孩子家中有礦、父母權高位重，那麼不學英語你奈他何？

再假如，孩子偏科嚴重，語文數學門門第一，偏偏英語不濟。這會讓老師又愛又恨。這樣的孩子還有救。深入溝通，改變三觀，再補一下。一定可以重塑金身。

還有一種可能，前四年英語好的，到了五年級開始厭學。那麼除了孩子自身，還要找找外部原因，諸如，學校是否換老師啦，平時是否交友不慎啦，校內校外是否有重大事件發生。

總之不可能發生的事情，這裡就不提供解決方案了。

孩子五年級了，還從未做過英語作業，也不讀課文，父母應該反思，為什麼孩子會這樣，自己對孩子學習英語方面所運用的方法是否得當？

我家孩子也剛好是5年級，英語說不上好，但是課文基本是可以背的，每天晚上會讀一遍當天所學的知識，也會有寫的單詞句子作業，再做好下一節課的預習。孩子上課老師是全英文講的，如果不做預習，是很難跟上的，孩子一旦在課堂上聽不懂，就會產生厭學情緒，覺得晦澀，那結果只會越來越糟。

父母應該怎麼辦？

1、家長不要心急，不要責備孩子，比如一遍遍追問：“都學這麼久了，還是什麼都沒有學到，你到底天天去那裡幹什麼呀？”一步一步來，先讓孩子能做到雪國的單詞會讀寫，句子能讀順，課文能聽懂，最好能背誦，家長如果水平不行，可以給孩子買教材配套的點讀筆。

2、給孩子營造學習英語的氛圍，在生活中能和孩子進行簡單的英語對話，如果父母水平不行，可以選擇網上的一些交流式的情景學習軟體，讓孩子每天能有半個小時到1個小時的英語學習時間。

孩子已經落後了，父母要做到“少評價，多支援；輕結果，重過程”。啟發孩子學習的興趣和積極性，讓孩子慢慢喜歡英語，主動學習，而不會覺得學習英語是一項老師家長壓下來的枯燥任務。慢慢會好起來的。

對於這種情況，一般來說就是孩子之前的包括到五年級沒有學習英語的意識。家長先有意識，在帶動孩子的主觀意識。

我們需要首先告訴孩子英語現在到底有多重要，因為孩子已經五年級了，是懂事的年紀了，講道理的方式可以去用了，然後就是找一個工作了的大哥哥的形象，告訴他因為人家從小英語及其它科目都學的很好，所以人家工作特別好，生活好。從心靈深處改變孩子的看法。

其次就是家長要抽出時間來陪著孩子學英語，因為他雖然英語沒有缺失太多的知識，但是孩子自己是不能學的特別好，他也沒有特別自覺的意識，所以就需要家長帶領，鼓勵孩子多學，多讀，大聲讀，告訴他，大聲讀出來就是你自信的表現。就證明你比任何人都強！當然鼓勵和強制要求要合理去運用，針對不同孩子的性格，方法也不同。實際行動中，一步步去做，切記不能因為孩子牴觸就心急，父母的耐心值高了，孩子會被帶動的。或者說沒時間陪孩子，請一個專業的，有耐心的老師，陪讀孩子最少一個月，讓孩子形成一個學英語，讀英語的良好習慣，之後就要監督孩子堅持下去！

最後，你要明白讀書的重要性，你要給孩子提供一個好的環境，因為很多家長沒意識到你潛移默化改變了孩子的習慣，行為，以及做人的方式！所有的一切都是有因有果，作為父母一定要多去想想，思考問題，不能一味地只推動孩子，從自身改觀，例如，陪著孩子一句句讀課文，孩子慢慢會越來越懂你的苦心，那時候，你就會越來越輕鬆！

這種情況不可怕，可怕的是你和孩子都沒有意識到問題所在，我上述的一些事都是我從事教育之後從一些家長身上看到以後的體會。改變這些不難，重在堅持，重在心靈的交流！你認為你很瞭解自己的孩子。但事實就是當局者迷，旁觀者清。加油，一步步去做，總會做的很好！

從單詞入手，每天堅持讀寫。然後背句子，最後背課文。篇章離不開句子，句子離不開單詞。只要下功夫，就能背下來，做卷子也就不愁了。

孩子一般從三年級或一年級開始學英語。都到了五年級了，還從未做過作業，這在現實生活中好像是不可能發生的事情吧？

反正我家孩子每天一早去，組長就要收作業檢查，反饋給老師結果；或者是老師親自檢查。誰要是沒交那老師肯定是知道的，那沒完成作業的肯定要補作業的。

學了英語好幾年還從未寫過作業的孩子，情商和智商得有多高，才能過了老師這關啊？還好幾年，所有的英語老師都被他搞定了？

這樣的孩子很厲害啊，啥都不用學了，已經很棒了，不是嗎？

首先要搞清楚，孩子會不會讀單詞會不會讀課文？我猜你家孩子可能單詞就不會讀，所以沒法讀課文，如果基礎差的話，上課聽不懂，那麼作業就無從做起.所以必須找出根源，.教孩子讀單詞，讀課文，自己教，或者找一對一輔導的老師，從最基礎的單詞，開始.充分利用週末假期的時間把以前的課補回來!只要用心了，努力了，一定會有進步!肯定會學好!