正確導向是應該想辦法阻止的，這個時候能夠勇敢站出來的都是值得培養的孩子，開發了孩子潛意識中積極正義的一面，前途不可限量。不過也不是說不站出來的就不是好孩子，也許大部分孩子遇到這種情況都是懵圈的，無所適從的，因為他們還小，武力值和應變能力還沒有很好的開發，是人都會有自我保護意識的。

那群孩子們哪裡是無動於衷了？明明是沒來得及反應而已，後來是那群孩子叫的人守護了老師。你這人，其心可誅。知道宮廷玉液酒嗎？

我想知道的是老師是怎麼教育的？所有媒體都是一句輕描淡寫的老師教育了一下，都沒詳細說明是怎麼教育的？

我說個我身邊發生過的真實案例吧，我初中時學校和另一所最垃圾的初中合併了，換的新校長也是奇葩，直接把學校一分為二把每個班級成績最好的前幾名轉到一個校區，剩下的殘渣直接拋棄到另一個校區，這個校區只有各班班主任跟著一塊被流放，剩下的其他任課老師全部都是傻逼一樣的所謂實習老師，在這種情況下幾個班主任就等於被判了死刑，有門路的老師到處拖關係把自己撈出去（說的就是我的班主任），沒門路的只能等死（這就是我鋪這麼多要說到的主角隔壁班主任了）

在這種情況下我隔壁班的班主任就心裡扭曲了，她可能覺得自己是被隔壁班的學生拖累了所以把隔壁班的學生當仇人，每天各種找茬毆打隔壁班的學生，每天都能聽到隔壁班傳來打耳光和桌椅板凳被人撞倒的巨響，我有一個同小區的死黨就是隔壁班的，曾多次因為遲到和作業沒寫完這種小事被隔壁班的班主任進行親切的單人教育，單人教育就是把其他學生都請出教室單獨留下被教育的學生進行拳打腳踢＋三角板毆打，隔壁班三角板打斷了多少個都記不清了，反正因為打人被撞壞的桌子殘骸把他們班的教室後面都堆滿了後門堵的嚴嚴實實，然後這種情況持續到初三下學期開學的時候終於有人忍無可忍把這個人渣老師打了一頓，你覺得打人的學生做錯了嗎？

希望這個老師轉危為安，祈禱

人在遭遇突發事件時，大腦會有一個反射速度，有的人反應速度快，有的人反應速度慢，這是人的生理本能反應，我覺得短的瞬間反應過來，慢的3秒足夠了。

那麼超過3秒之後，就是一個心理反應速度，他要判斷我要不要衝上去，會有什麼後果，對我會有什麼傷害，道義上我應該衝上去，本能上的恐懼會延遲這種判斷。

所以，有些人在3秒內衝上去，是本能反應，也是長期的品德自我教育的一個結果，就是見義勇為，捨身取義，這些人是英雄，是我們學習的榜樣。

對於我們這些普通人來說，生理本能反應加上心理反應，我個人覺得5秒基本可以做出判斷，是心理上的剋制與責任占上峰，還是生理的本能恐懼占上峰，會有不一樣的行為結果。

當然，以上是對於一個成年人來說的，對於未成年孩子來說，可以往後再順延兩秒，但10秒內未做出判斷，顯然是恐懼與責任感缺失佔了上風。

如果是我，我會對孩子說，先保護好你自己，量力而行，救人的方式有很多種，需要拼命的三思而後行，我不會責備孩子。

是不是成人？這麼弱智的問題，十秒九磚，多塊的速度，作為一般初三學生，沒有進行特殊訓練的更本就反應不過來！等反應過來都已經結束了！

老師一直教育我們，他打你是他的錯，你還手你就錯了，所以呢，這位老師用行動教育我們大家，即使被絕對不能還手，

當然不能，這樣的老師教給孩子們的思想理念就是:逆來順受，一切邪惡的行為都可以任其為所欲為。老師自己都不能對這些行為說"不"，那孩子們還能自發的對這些暴力行為採取行動嗎？假如這些暴力行為受害者是別人，那孩子們更是"事不關己高高掛起明知不對少管為佳"了！

更加可怕的是，孩子們會學這些施暴的人，用暴力去解決問題。那後果不堪設想！

那個學生磚拍老師的影片我看了，說實話，那些學生雖然表現得不是十分完美，但是還算正常。一般人最開始都會懵圈，不過後來學生們都衝上去保護老師，並且阻擋行兇的學生繼續行兇，而且還有學生趕快衝出教室找老師幫忙，還有的打電話報警求助，這些孩子表現得確實不錯，唯一遺憾的是沒有學生第一個時間衝出來保護老師，這個世界往往第一個才是最重要，第一個才是真英雄，但是英雄不是人人都可以當的。因此總的來說，這個班的同學表現還算正常，不冷血。

此問從你口中一出，不論男女老少，誰打死你我給誰點贊！你是妥妥的無良，睜著眼睛說瞎話，無恥的假設。學生打老師，家庭教育肯定是出了問題！而作為教師的人卻不去反思學校教育是否存在更大的問題？而是推責，讓所有家長去捫心自問摸摸良心，對家長做靈魂拷問！你們這態度有師者良心嗎？你們才是人類公認的靈魂工程師啊！怎麼不靈魂拷問你們建設了什麼？可以肯定打人者孩子的家長此刻的疼痛，老師們疼痛嗎？老師們的集體疼痛只是倒黴遇上這樣的學生，繼而遷怒家長的家教有問題教育出這樣的敗類！難道你們不是共同參與教育的人麼？而且事出校園，客觀上難道只看見了學生的面目猙獰，而教師都是慈祥與和顏悅色的嗎？作為老師都不能客觀看待和反思教育問題的時候，那若家長鬍攪蠻纏、學生張牙舞爪也沒什麼稀奇了！

你為什麼不問，面對學生的情緒失控，老師們是否也要反思教育方式與態度了？！ 你當然不會這樣問題，因為你不想在教育出現問題的時候擔責，也不想在教育有問題的時候想解決問題！推責是最容易的。

我們在影片中的確看到，當時這個孩子用磚猛烈拍擊老師時，當時在場的學生不少，又回過頭看的，有在這個施暴學生附近和身後的，但卻沒有人及時出手制止這個施暴過程。

看到這個現象，說實話作為老師和家長身份的我心裡很不好受。腦海中也曾有過閃念：現在的孩子到底怎麼了？何以冷漠到如此地步？正義哪裡去了？仍由邪惡橫行嗎？

但後來想一想，類似的事情何止這一件？簡直多不勝舉！

2008年11月20日晚，廣西南寧一位女大學生在盤錦實習期間，突遇車禍，生命垂危。受害人被車撞擊從高空墜落，肇事司機撞人後連停都沒有停一下；受害人的手包被撞飛，當受害人男友撿到手包時發現拉鍊已被拉開，趁火打劫的人將受害人包裡的5000餘元現金一掠而光。

2010年11月5日,都江堰中興鎮老橋橋頭髮生了一起令人心寒的事件:一名弱女子深夜遭遇歹徒追殺,發出撕心裂肺的呼救，整條大街的居民聽到了呼救，,卻無人開門制止，惟一還開著門的店主居然馬上拉下了捲簾門！這名女子最後在絕望中被暴徒毆打致死……武漢15歲男孩攙扶倒地女子被指為肇事者。

2011年10月25日下午，“天津許雲鶴”在武漢成為現實版，一女士在漢口民權路銅人像附近被電動車撞倒後，被一名15歲的男孩扶起，女士咬定男孩為肇事者，而男孩表示，肇事的是前面一輛電動車，他在後面看到後才停車相助。

如果要列舉的話，估計是列不完的。

我們不能單方面的指責在場學生的冷漠。

第一、其實施暴者是在所有人都不知情時，出其不意快速施暴的，而且施暴的過程非常短暫，等大家反應過來的時候經實暴結束。

第二、每一個人都有本能的自我保護意識。面對手拿兇器的歹徒時，即便是警察也要注意靠近的策略，不可能就直接衝上去。更何況當時在場的都還只是一些孩子，面對手拿磚頭，窮兇極惡砸向老師頭部的同學，即便是他們想去阻止，可能也沒有那樣的膽量和勇氣，更沒有那那樣的能力。

如果我的孩子當時就在場的話，他沒有去阻止這個施暴過程，我是能夠接受的。因為我能理解他沒有去阻止的原因。

當然，我會很認真的和他談這件事情，我會告訴孩子，面對邪惡與正義，我們一定要選擇站在正義的一邊。但在伸張正義時，一定要首先學會自保。如果都不能夠自保，那還如何去伸張正義？

我會告訴孩子，邪惡並不可怕，邪惡永遠壓不了正義，正義永遠會鎮住邪惡。但我們在選擇伸張正義時，一定要注意方式和策略。

當然，我們所看到的只是和諧社會中的一點小小的汙垢。朗朗乾坤之下，正義永遠都是主流力量。邪惡永遠也不可能戰勝正義。