這個問題很矛盾呀！我希望減負，但是現在考題越來越難，孩子學的根本應對不了考試，語文靠大量的閱讀量才能提分，數學只有多做題才可以，儘管這樣孩子依舊很吃力，因為知識面太廣了，就因為這樣促成了滿地的各種補習班，收費高昂，可是又不得不擠進這個補習行列，作業少孩子掌握的似懂非懂，作業多又壓力大，怎麼減負？題簡單點唄，就考課本上的，但是又不可能，所以很矛盾，哎..個人觀點，不代表所有家長！謝謝邀請！

作為家長，很支援出臺義務教育減負方案，減少學生學習作業！身為老師，也一樣很支援出臺義務教育減負方案，減少學生學習作業！但你我支援改變不了任何現狀，選拔人才的當時不變，應試教育的模式不變，減負永遠只是口號！

減負政策喊了好多年，但真的減負了？孩子的書包越背越大，孩子的作業越來越多！很多時候雖然明面上不佈置，但背地裡依然多到讓你懷疑人生。我一小侄女，每天放學回家飯吃了以後就開始做作業，晚上十點之前基本沒有休息時間。這就是我們喊了好多年的“減負”政策現狀！

家長不願意自己的孩子輸在起跑線，不停的給孩子報各種培訓班，孩子玩樂的時間越來越少。除了學習就只剩下了吃飯與睡覺。這就是“減負”多年的真實現狀。

結語:希望“減負”不再是一句口號，更不是夏日裡的“空調”，把這一減負政策落實，而不是上有政策下有對策。當然，如果應試教育的本質不變“減負”仍然是一句口號！

看到這個問題，首先表示贊同減負方案。檢索了一下相關政策依據是：基教（2018）26號《中小學生減負措施》（減負三十條）

首先，從作業的功能來說，主要目的是“檢驗-核對-修正-回顧”，根據學生掌握知識的不同佈置不同量的作業，這是有科學根據的，否則會出現“過猶不及”，學生做得疲倦，老師自己也批改的吃力。

其次，作業的減少並不意味著放羊，學生回家之後就無所事，這一點家長要清楚。在“減負三十條”中第19條“加強家庭交流互動”，這一條明確了家庭教育的作用，父母的陪伴和親情教育是不可替代的，是孩子成長路上心靈的加油站，家庭教育是孩子成長的基石！

減負方案可能是書面的作業減少了，但是對家長的責任心要求更高了，對老師的能力也有了進一步的要求。

減負就是一個偽命題。

支援減負的可能是這幾張人，一種是滿嘴跑火車的偽君子，他們自己拼命武裝孩子輔導孩子上好大學，同時告訴別人要減負要快樂學習，這種人就是混蛋。還有一種就是孩子已經考上重點大學甚至移民海外了，現在他開始鼓吹減負了，這種人專家居多。還要最好的一種是憂國憂民的理想主義者，他們是好人，是不瞭解實際情況的好人。

所有的事情都是一環套一環的。

社會的現實是每個人都追求舒適的生活，這就要求有好的工作。拋開特殊因素，好的大學才有更高的機率有好的工作，在中國目前，能上一個社會認可的好大學多麼不容易啊！只要對好大學有追求，減負就是空話，假話。你減負了，別人不減，人家去好大學，你去普通大學，或是考不上大學。當然有可能也有好的生活，但是我告訴你，這是小機率事件，不具有普遍意義

千萬別聽信那些所謂的專家的建議。人肉一下建議減負的專家，他們的孩子減負了嗎？在哪工作的?上的什麼大學?

可實際情況是應試教育，一切以學生的考試成績升學率為標準。你不學習別人學習，讓你減負，快樂教育。可是卻讓自己的孩子補習上輔導班。學習本來就是一個積累的過程沒有一定的做題量，是掌握不好的。所以減不了啊。只要這個根本沒有改變。“減負”只能是句空話。在該努力學習的年齡選擇了安逸，將來就是苦一輩子。

所以寧願苦一陣子，不能苦一輩子。學習的時候就全心全意，全力以赴，全情投入。不提倡一時的“減負”換來一生的重負。不吃學習的苦，就要吃生活，工作，人際……各種各樣的苦。

作為教師，雖然我還沒有孩子，但對於教育還是有一定的發言權的。對於這個問題，國家出臺與不出臺政策，跟我關係不大。下面簡單說說我的看法。

每一個孩子的接受程度都不一樣，可在班級授課制之下，作業量只能一刀切！所以，作業佈置少了，尖子吃不飽，作業佈置多了，後進生吃不消！所以，作為家長，得清楚瞭解自己孩子的學習情況，如果我認為老師佈置的作業超出了孩子水平，則會主動與老師聯絡，希望可以適度減少，特例特辦。如果我認為老師佈置的作業少了，會自己給孩子增加作業。所以，國家出臺政策與否，跟我關係真不大。

學生負擔的根源，在於其智力水平與所學知識的難度不匹配！確切地說，上面是刻意這麼做的，因為需要透過這個方式對學生進行篩選，所以不可能會降低知識的難度！只要難度不降低，就必然會存在差生中生優生的區別，而為了讓中生變成優生，只能加大作業量和學習量，那何來減負？