現在教育界確實風氣不太好。老師本身是一個神聖的職業，然而在這個社會的大染缸裡慢慢的也被腐蝕了。

這種現象也不能完全怪老師:

老師收禮，這屬於職業道德問題。不管是做什麼職業的人，首先都是為了賺錢、生存，其次才會考慮職業道德。過去的老師好稱“鐵飯碗”，想當老師可不是那麼容易，現在老師工資不高，競爭力還大，“什麼人都”能當老師。

只有老師這個職業標準高、競爭大、工資高、才能從根本上提高老師的綜合素質。

首先從自我做起，杜絕給老師送禮。

要認識到孩子的學習好壞不是靠給老師送禮能提高的，主要還是靠孩子自己。

靠給老師送禮老讓老師關注孩子，本身就是錯誤的。不僅助長了歪風邪氣，而且對孩子弊大於利。會導致孩子有錯誤的金錢觀、道德觀、世界觀。孩子還會由於老師的特殊照顧而變得過於驕傲自滿，學習也會不勤奮。

這種情況都是家長把老師慣出來的。

如果遇到這種情況，首先關注孩子，是否因此有心理上的壓力或者造成心理陰影。及時和孩子溝通安撫孩子情緒。

其次，聯合其他同樣情況的家長一起投訴，先到學校投訴沒用就到教育局投訴，總有地方會管的。現在社會各界和國家對這方面問題還是比較重視的。

還可以一起聯合找送禮的家長，說明利害關注，爭取停止這種行為。

首先，老師收家長的錢的現象確實存在，但不是很多，是少部分。至少我的孩子讀書沒送過老師錢，我身邊的人也沒有，我是老師，我的同事也沒有這樣的。

其次，要家長送錢不然就對孩子不好的老師，是師德敗壞，甚至是違法的。一部分老師確實沒有師德，收禮才對孩子好，造成極壞的影響，不但影響了他自己的聲譽，還影響了整個教師隊伍的形象，實在可惡可恨。

最後，這也是一些家長慣的，老師有責任，家長也有責任。不要說社會風氣就是這樣，也不要說家長是沒辦法才送禮，都是藉口。社會風氣就是這樣，作為老師就要收禮嗎？為什麼這麼多老師，就那麼一部分收禮？別人可以不收禮你就抵抗不了誘惑，怪誰？再說家長，總是說不送禮怕對孩子不好，別人都送了，被逼無奈，所以老師也是被這些隨波逐流的家長慣壞的。

一些家長就是這樣，一邊對送禮給老師很反感很不情願，一邊又趕著去送。沒有別的辦法了嗎？老師沒人管了嗎？不是沒辦法！所以，要送禮就不要抱怨，要抱怨就不要送。

現在的資訊傳播如此之快，一時間很多人都會知道某某地方又發生了老師虐待兒童的情況，也不知道這些喪心病狂的人是怎麼當上的幼師。我相信絕大多數家長每次看到這類新聞之後，第一時間反應的就是自己的孩子，會不會在學校也遭受這種待遇。

幼兒園的孩子不同於已經上學的大孩子，首先他們的自控力是遠遠不夠的，第二，當他們受到了傷害的時候，並不能準確的表述出來。所以從各個角度出發，家長認為給老師送禮，讓老師照顧一下孩子，也就顯得非常的“合情合理”。

實際上我認為大可不必。

當然不排除有的老師會樂於收禮，但是絕大多數還是好的。所以老師是個什麼樣的人，家長應該多溝通多交流，這樣的話你就一定會發現它是一個怎樣的老師。但是在幼兒園這個階段說主動收禮的可能性會非常的少，這種老師還是特別特別少，畢竟在幼兒園階段，你需要老師為你幹什麼呀？很多時候其實我們只不過就是讓他們領著孩子玩而已。

我有幾個實踐的經驗可以跟大家分享一下：

第一，家長一定要教會孩子如何保護自己。

這是每一個家長都必須要做的事情，無論孩子是從剛開始懂事開始，還是孩子已經長得稍微大一些，你比如說上小學了，那麼這個安全教育的問題是應該始終貫穿始終的。

第二點，家長每天都去接孩子的時候跟老師溝通一下家。長沒有時間而是老人去接，這樣的話，你應該每週還是要找一個時間去跟老師面談一下，問一問孩子在幼兒園裡的表現如何？存在什麼樣的問題啊，等等等等，你只要表現出來是非常關注孩子的生活的話，其實已經就給老師施加了一些壓力。這個道理很簡單，你每次都去問老師一定會觀察孩子，然後把一些情況告訴你的，否則她沒話說，不可能跟你說他沒注意吧。通常孩子在外面和在家裡表現完全是不一樣的，所以多溝通的話家長就能更加了解自己的孩子，一定會對孩子有所幫助的。

第三，要多和孩子聊天。聊天的內容一定要涉及到他的日常生活以及在幼兒園裡的生活有哪些有趣的事情，有哪些讓他生氣的事情。你讓他去說，當你們形成的這種習慣之後，孩子就會把在幼兒園裡的所見所聞都告訴家長的。如此一來所謂說者無意，聽者有心，你可以透過孩子的表述，知道孩子的老師平常都做了哪些事情。老師不會說把一個孩子單獨滴溜出去，然後進行處罰。

第四點多和幼兒園同學的家長們交流交流。因為一個人再怎麼努力，他所能看到的可能都是有限的，但是每一個人其實都是非常關心自己的孩子的，當大傢伙的資訊彙總在一起的時候，我們就可以判斷出這個老師到底是一個怎樣的人。

第五點，發現有問題的時候，必須馬上去幼兒園進行問詢。這個社會很有意思，不是我說，越是善良的人往往越容易受到傷害。我們不是去做惡人，我們是要去講道理。所以有些家長總是覺得這個不好意思說，那個不好意思問，我認為這是不對的。

其實如果說孩子受到了不公平的待遇，在日常中我們一定會透過蛛絲馬跡發現的。給老師送錢，這種事情往往其實很多時候不過就是為了圖一些安心放心而已。

實際上我們都知道那些畜生他們根本不會在乎這些的。他們的罪惡行徑源自於他們的基因！

她敢對孩子不好，我就敢找她聊天

【首先，我周圍還沒有這個情況。您說很多，不知道是否確切。據我所知，老師的大部分還是很有良知、廉潔從教的。敢收錢的那些傢伙，就是害群之馬，當驅逐。】

現在國家對教師的廉潔從教，呼聲震天，有人還敢頂風作案，是想和人民做對嗎？

我最不欣賞家長對老師唯唯諾諾的態度，正因為如此，才會讓那些喪德的老師，在學校一直待下去。如果是我來，我會直接找校長理論，還只是幼兒園階段，就這麼膽大妄為，視公法如無物。如果再稍微給這些老師一點權利，還不無法無天了？

總之，這種風氣始於家長，也終於家長，如果家長想給孩子一片清明的學習空間，就要有自己的正確立場，不該給的錢，堅決不給。如果家長都團結起來，不給他錢，要求換老師，我想也是可以的吧？！

我也聽說過，老家的幼兒園，中小學，老師公然向家長索取財物，而奇怪的是，竟然也沒有家長去舉報，或者表示自己的反對，只是私下議論，說那個老師不好。

因為不在老家，也不敢隨意揣測。至於老師能這樣做，相關領導不可能一點不知情，他們在乎的就是沒有事件發生，只要不鬧大，能賺輕鬆錢誰不願意？

古人都說，養一身浩然正氣，要留清白在人間。而我們作為家長，保護不了孩子的浩然之氣，維護不了環境的清白，唯一能做的，就是乖乖送錢嗎？

每每遇到這種事，家長不做反對的考慮也很具體：萬一查出來，孩子沒法上學怎麼辦？萬一影響孩子怎麼辦？萬一……家長的正義感就被這些萬一打消了，他們沒有想過，

萬一孩子學到唯利是圖怎麼辦？

萬一庸師毀了孩子怎麼辦？

萬一教育成了一灘渾水又怎麼辦？

總之，對於主動索取錢財的老師，我覺得他們的良心早就下了地獄，只是一具錢財的軀殼。成就這些道德敗壞之人的，就是滿腹正義，卻不付諸行動的家長們。

別說家長不容易，事情很具體，很多事，只需要有人挑頭而已。如果連呵護孩子心靈的勇氣都沒有，將來孩子問起來，會不會無言以對？

謝謝邀請。前幾天我回答過一個孩子上幼兒園是不是應該給老師送點小禮物這樣的問題，其實從本質上來看，這兩個問題本質都是一樣的，那就是牽涉到給老師送禮。給老師送禮的情況我在社會上也早有耳聞，但是要說到幼兒園給老師送禮，還真的很少，最起碼我這周圍我還沒聽說過誰誰給老師送禮了。

現在的幼兒園本身就是收費幼兒園，孩子進園就已經繳納了費用了，老師無論在責任上還是在道義上就得好好照顧孩子。至於送禮會有差別對待，我上次在回答中就說過，其實就是家長心理上的感覺偏差問題。

再者現在的大環境誰還敢收，如果收了家長的錢，家長就可以上上級主管部門反應，主管部門肯定會給你滿意的答覆。

首先，收取紅包就是小金額的受賄行為。其次，建議大家都不要這樣做，這樣做只會滋長不好的社會風氣。很多家長的意識裡，自己的孩子需要更多的被照顧，想特殊化！從而帶壞了社會風氣。本身就是教師的本職工作，沒有必要的送禮，塞紅包。

情況

這種行為肯定是不對的，有失老師的本分。作為一個老師，更多的是教育孩子，培養孩子，而不是拿錢辦事。

從小學到大學就沒有遇到過這種情況，那時候雖然沒有現在條件這麼好，但是老師也不會過於腐敗。更多的是看學生的成績，老師也許會因為學生成績的好壞而區別對待，卻不會因為沒有收到孩子家長的禮物而對孩子不好。

做人就是要堅守自己的本分，什麼職業行使什麼職責。作為一個老師，傳道授業解惑，幫助學生。不求你對學生有多麼好，只是希望你能夠認真對待孩子，不要用有色眼光去看待孩子。

對於那些收學生家長錢財就對學生各種照顧，沒有收到家長錢財就對孩子不好的人我是非常鄙視的，這種人的心思已經不在教書育人上面了。他看重的就是錢財，為了自己的前途和財富而努力。

以上個人見解，不喜勿噴！

首先我就是一名幼兒園老師，所以我看見樓主這樣問話的時候，我就忍不住在想，不知道您是哪裡的幼兒園？老師還有收家長錢的事！

我自己是公辦幼兒園老師，所在地區對教師的師德抓得很緊，就連教師節，我們教育局督導室都會在園門口進行督導，不準家長往幼兒園裡送一支花、一份禮物。

可能有的家長會說怎麼可能？

那麼，我們因為有教師做微商而全縣教師開大會批評，禁止老師做微商，肯定也有家長不信了。

我們有臨時工教師不信邪，做微商發廣告，被家長舉報直接開除。

所以，我一直認為，大部分的幼師都是非常好的，這既有監管的力度，也有整個園所、整個地區的氛圍。

但是，不能否認幼師中也有利用職務之便，找家長要錢要物的。

如果真有老師這樣做，家長可以怎麼應對呢？

送禮送錢的風氣很多都是你看她這樣做，我也跟著這樣做，慢慢就縱容起來。

對於某些惡習，家長要做到意志堅定，絕不助長。

特別是縱容一次，容易有第二次，這一次送100，下次就會想多加一點。

既然她是老師，管孩子教孩子就是責任。

你們是教了保育費上課的，老師是拿工資的，為什麼還要想送錢求老師教呢？

不送錢，老師還是要管，孩子出了事，還是老師責任啊。

比如班級幾個孩子的家長，大傢俬下商量好都不要送，這麼多孩子不送，教師難道會一個個強迫要嗎？

收錢才能教孩子的老師，師德有問題，建議舉報。

舉報對教師威懾很大，不管在編還是臨時，只要她有教師資格證，就隸屬於教育局。

教育局現在非常注重教師的師德師風建設，有這樣的老師一定會採取措施。

一個幼兒園老師的師德如此，很懷疑整個幼兒園的教育質量。

不如換一所幼兒園。

難道整個地區的幼兒園都是如此的？

總有口碑聲譽不錯的幼兒園。

現在都知道社會上對老師比較關注，教師行為上有一點偏差就會引起軒然大波。

比如紅黃藍幼兒園的虐童事件。

所以整個幼教行業其實都很怕事，多一事不如少一事。

真懷疑你們的老師居然敢頂風作案！

如有確實證據，直接舉報好了。

我想說的是老師收錢這種現象 有，但是不多 。老師收錢又是誰的責任啊？不還是家長的問題!為了自己的孩子能上好學校託關係找人送禮，等孩子上了學，`為了孩子能受到老師的關照或者為了一個好的座位，懂得鑽營的家長都會想辦法 找老師聯絡感情或者送購物卡。作為家長應該把心思放在如何教育好孩子身上如何讓孩子養成一個良好的學習習慣不是動各種歪心思。

老師是教育孩子的，是人類靈魂的工程師，為人師表，勞苦功高。大家應該尊重這個職業， 尊重老師這個人，而不是去玷汙它。家長們可以送賀卡和鮮花，還有掌聲。

對於幼兒園老師收禮的現象，是不可能完全避免的，但可能並非像我們想象的那樣嚴重。相對於老師收禮的現象，個人更感覺幼兒園的一些蒙氏班、興趣班才是真正的重災區。

一般學校對老師管控都會很嚴格，如果發現老師收禮被家長舉報，對老師的懲罰還是蠻重的。但幼兒園卻為自己的錢路開設了更標準化的方式，並美其名曰“快樂教育，蒙氏教學”！還有各種各樣的興趣班。

“蒙氏班，在教育理論界被稱為蒙氏教育法，在老百姓中被稱為蒙氏班，在業界則被稱為‘矇事’班。”據一位業內人士評價。

“蒙氏教育”到底是什麼呢？

蒙氏教育興起於20世紀初。最初是幫助智力殘障兒童的一種教育，後來，經該理論的創始者———蒙特梭利進行改進，開始面向正常兒童。

“蒙氏數學”是蒙氏教育的經典之一，它透過設計巧妙的教具，幫助孩子理解枯燥的數概念。

在國內普遍存在的“蒙氏教育”又怎麼樣呢？

“才5歲就認識了超過1000個漢字”，對兒子的這個“本領”，家長根本高興不起來，反而有些害怕。“我兒子本來挺鬧的，上了兩期蒙氏班後，變得特別悶，什麼事都提不起興趣。光認識那麼多字有什麼用？還是希望兒子像個孩子，每天快快樂樂的。”

國內的“蒙氏教育”，把孩子的性格都徹底改變了，這樣的“蒙氏教育”可能真的走了偏路。

為何“蒙氏教育”到了國內會變成這個樣子呢？

蒙氏教育本來應該是用來充分挖掘孩子的天分，而國內的蒙氏教育卻成為了刻意製造天才的工具。

一方面，是因為國內幼兒園的生搬硬套讓“蒙氏教育”在傳播過程中變了味，從教者並未真正領會“蒙氏教育”的真諦。

另一方面，是過於功利化的方式讓“蒙氏教育”不得不變味。一位真正的“蒙氏教育”老師，是非常有價值的。為了讓自己的幼兒園能夠有“蒙氏教育”這個名頭只好找一些在某一方面有特長的老師來代替真正的“蒙氏教育”者了。

不排除某些幼兒園因為家長的喜好而開設部分家長喜歡的“蒙氏課程”。

最後，希望國內的幼兒園能夠更多的發展“蒙氏教育”，而並非因為功利而生搬硬套的強行加入的“蒙氏教育”！