①培養孩子閱讀的興趣。上小學後，閱讀就成了語文方面的重要環節，培養孩子閱讀的興趣，不僅是讓孩子學會表達，也能為以後的語言學習打下基礎。

②適當的握筆訓練。孩子上小學後，握筆就成了必做的一項事情，家長可以適當的讓孩子做一些簡單握筆訓練。

幼兒園的孩子畢竟年紀較小，還處在以玩耍為主要活動的年齡。絕不提倡大量書寫文字、背誦課文的做法，只要打好一定的基礎即可，不需要給孩子太大的壓力，給孩子一個美好的童年，一個有想象的世界，也是教育的一部分。

是的，肯定會很吃力。

當孩子在幼兒園大班時一定要為一年級做好準備，打好基礎，否則到了一年級孩子學習成績跟不上會嚴重影響孩子自信心。

在幼兒園時要為一年級做好什麼準備呢？主要有以下幾條。

1,識字，儘可能多的識字，因為到了一年級後，好多試卷題目上面都不標拼音，孩子根本不認識，就沒法作對題。

2，學好拼音，不要說孩子提前學了上課注意力就不集中了。而是孩子都會了，在課堂上回答問題特別積極，得到老師的表揚也會特別多，這樣就會慢慢讓孩子愛上學習的。

3，注意力集中的培養

在孩子玩耍，吃飯，做任何事情的時候都不要去打擾他，例如孩子在玩積木，奶奶在一旁喂水果，這樣做是十分錯誤的，不但影響孩子注意力集中，還會打斷孩子的想象力。

玩是孩子的天性，孩子本來就該以玩為主，是現在的教育太功利了，才導致孩子提前學習。

孩子玩的時候其實也是一種學習，學習如何與人相處，學習一些基本的社會規則，這些在某種程度上說，甚至比成績還要重要。

如果在幼兒園就給孩子灌輸很多的知識，或許他在一年級會學得特別好，但這說明不了什麼，一年級的成績距離高考，中間還有十年呢，這十年，完全可以發生天翻地覆的變化。

因此，家長不要過分注重孩子的幼小銜接，只要孩子智力正常，哪怕剛上一年級吃力點，但也會很快趕上的。

需要注意的是，在幼兒園到一年級的過程中，家長需要引導孩子養成一些良好的習慣，如生活習慣、學習習慣等，這些習慣的養成，是為以後的學習打基礎的，所謂磨刀不誤砍柴工，基礎打好了，以後學習才不會吃力。

這個問題似乎一直都是幼升小家長的一塊心病，讓孩子學東西，被人說成扼殺孩子的天性，不讓孩子學東西，又擔心上小學後學起來吃力。

其實，我覺得要讓孩子學東西，但需要把握一個度。現在公立幼兒園不給孩子教文化知識，私立幼兒園卻是中班開始就有了數學拼音的學習，試想一下，到了小學這兩種幼兒園出來的孩子是不是要出現兩種極化現象。

我覺得與其教孩子太多的文化知識，不如教孩子良好的生活學習習慣，培養閱讀愛好，這樣即使開始沒有學過文化知識，到了小學學習起來也不會那麼吃力。

1、教學進度太快，父母無暇顧及孩子。孩子的每一個成長過程中都會不同的收穫。我本人是很贊成在幼兒園期間只是玩耍的。但是現在的小學的教育進城太快，孩子在沒有做任何準備的情況下，很難跟得上老師的教學。而父母大多是因為工作或是其他原因，而沒有時間去輔導孩子。所以，孩子學習起來，會很吃力。

2、孩子比較小，本身的自制力差。孩子剛剛進入小學，本身就是適應階段。再加上學習的壓力，而導致了孩子的學習效率越來越低。學習越來越吃力！

我認為，一二年級的知識還是比較簡單的。只要父母平時多多花費時間去輔導孩子的功課，會對孩子的學習還是有很大幫助的。父母好好的去引導孩子，才能教育好孩子。

我女兒今年上一年級，作為過來人，我來分享一下我的答案：

千萬不要覺得幼兒園只是玩，就對孩子過分干預，在陪伴孩子的過程當中過分焦慮，這樣反而得不償失。其實孩子學會玩兒的過程，也是孩子的成長過程。

家長要和老師一起，注重培養孩子理解遊戲規則，尊重玩兒的夥伴，並且在玩的過程當中培養多元的能力，比如觀察能力，動手操作的能力、與人溝通的能力、表達自己的願望和需求的能力等等。

這些能力如果培養好了，對幫助孩子適應一年級的課堂規則，和學習過程都非常有幫助。

比如這幾項：從1到10，會數數，會認;會認會讀會寫自己的名字;對漢語拼音的26個字母，有基本的認識;能分得清上下左右這些方位等等。

這些都是很基礎的東西，有很多幼兒園會讓孩子掌握，家長可以留心;如果學校沒有教，那麼家長可以在平常陪伴小朋友遊戲時，順便交給孩子。這樣孩子在上一年級時就不會一無所知。

教育和陪伴孩子是一門藝術。家長不要過分焦慮，應該尊重孩子的成長規律，該玩兒的時候就讓孩子享受玩的過程，該學的時候就鼓勵孩子高效學習，這樣孩子才有可能擁有一個儘可能快樂的童年時光。

其他城市我不瞭解，但在我所在的城市，如果孩子在幼兒園只玩，一點東西都不學的話，上小學後絕對會感覺困難。

我們這裡最好的小學是一所外國語小學，每年基本都要經過幾輪的選拔才能進入。今年，報名的七千多孩子，錄取的只有一千多，競爭可想而知。但，如果你進了這所小學，就差不多一隻腳踏進了文軒中學，這就意味著一隻腳踏進了重點大學，甚至國外的重點大學。

而如果孩子在幼兒園只玩不學的話，肯定無法透過小學的入學考試。就算通過了入學考試，也很容易跟不上課程。因為其他孩子都會的知識，老師就會一帶而過，不會重點再講的。長此以往，孩子自然跟不上，學習自信心也就沒有了。

所以，在我所在的這個城市，幼兒園絕對不能什麼都不學，光玩的。我家孩子目前中班，已經開始學習相鄰數了，也開始識字，背誦經典等知識。

我也想讓孩子過一個快樂的童年，但這個快樂是建立在未來痛苦的基礎上的。作為普通人的我，我不希望自己的孩子以後連溫飽都不能保證。

現在，我唯一能做的，就是讓孩子快樂的學習，讓孩子充滿興趣的學習。但學習從來就不是一件輕鬆的事情，越到高年級，越是這樣。所以，希望孩子能夠養成好習慣，這樣學習就會輕鬆一些。

不用問，肯定會吃力，就拿識字來說吧，學齡前的孩子不識字，一上小學就麻煩了，不但語文跟不上進度，甚至連數學理解題都困難。

受當前一些思潮的影響，學齡前識字，家長不太重視，小學生識字卻成了家長最為頭疼、最為煩腦的的事

看看下面這些痛苦的一年級家長是怎麼說的：

小學一年級家長對孩子識字少的痛苦感受應該是最深了，但往往沒有後悔藥。

其實學齡前的孩子玩是沒問題的，但不是盲目的玩，要有目的的玩，3-7歲是兒童識字的敏感期，同時也是大腦潛能開發期，更是從具象思維向抽象思維的過度期，一定要把握好此段關鍵期。

數學是純抽象，如果不能很好的轉化思維，可能孩子能數出十個物體（蘋果、手指等），但未必能數出純數字。

漢字不僅僅是知識，更是思維、邏輯、想象力！漢字本身就是從自然中產生，從具體自然影象中抽象出來的，可以說，漢字是天生的抽象過度思維訓練工具。

很多家長中了快樂學習之毒，快樂學習，是指學習形式，寓教於樂的形式，不是指學習內容，如果現在的學前教育只是為了幫帶孩子，幾萬元的幼兒園與幾百元的幼兒園，除了硬體設施好上天，其它的實質上就沒什麼分別了。

現在的學前教育有點偏，只要快樂，不要學習，特別是最基礎的語言與文字思維，都讓英語給佔用了。

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現在的早教有多厲害 有多變態？沒上學呢 一二年級的都學完了 等上小學了 老師一講課 其實沒等講呢 班上一多半早就會了 你說老師還用細講嗎？一問會了嗎？都說會了 都聽明白了嗎？聽明白啦 廢話 早就學會了 能不明白嗎？對於他們來說 真是太簡單了 可。。。如果沒有早教過的孩子呢？如果天天就是玩的孩子呢 他們一旦進入了小學 天啊 班裡個個都是天才 就我自己笨 怎麼那麼難的知識 人人都會 都說簡單呢？為什麼人家算題會那麼快？（珠心算都學好幾年了）為什麼人家寫字會那麼漂亮？（3歲就學書法 天天字帖）為什麼唱歌跳舞多才多藝的那麼多？為什麼我什麼都不會？

現在很多家長注重幼小銜接，生怕孩子上一年級後學習吃力，跟不上趟。從我的經驗看，家庭教育良好的孩子不會出現上學吃力現象。那麼，哪些孩子會在一年級表現不理想呢？

一是自我控制能力較差的孩子。有些孩子坐不住板凳，活潑好動，經常出現掉東西、小動作，頻頻被老師批評。這樣的孩子需要交給時間，成長是需要等待的。

二是生活自由散漫的孩子。孩子缺乏基本的自我約束能力，對學校規則、老師要求不予理會，家長甚至以孩子小為理由進行解脫。家長不配合老師，孩子將越來越差。

三是缺乏上學準備的孩子。家裡沒有良好的成長環境，孩子從小沒有閱讀基礎，思維開發不夠，自然成長的狀態導致其啥也不會，甚至老師說的話都接受不了。孩子進入校園非常迷茫，家裡不進行配合的話，成績很難有起色。

那麼，回到題目本身，孩子上幼兒園只玩不學，上學會不會吃力就成了一個偽命題。幼兒階段特點就是玩中學，在玩中能夠學到什麼，回到家裡如何進行教育引導的，就成了孩子是否優秀的關鍵。所以，家長要提高自身的修養，要把家庭建設成為最好的學校。幼兒階段，家長要帶領孩子多運動，多閱讀，多動手，做到這幾點，相信無論是在什麼樣的幼兒園，孩子都能夠適應小學生活。相反，讓孩子在幼兒園學習，或者給孩子送到幼小銜接班，回到家裡不管不顧的孩子，也會面臨學習困難的問題。