語文課堂關鍵在於閱讀。應該多閱讀書籍。 書寫規範。要養成讀書的好習慣。語文成績不是一天兩天能夠上去的。是要經過長期的積累。

語文成績上不去，關鍵在什麼地方呢，這要從語文的根本屬性說起。

從根本屬性上看，語文有工具性和人文性兩個屬性，工具性是指語言文字這個工具，人文性是指用語言文字所表達的內容。

從工具性上看，現在語文考試分為兩大部分，一是閱讀，二是寫作，就是考察用漢語言文字進行理解和表達的能力，語文能力上不去，一方面表現為閱讀能力差，別人寫的東西理解不了，另一方面指表達能力差，寫的東西不生動不形象，讓人不想讀。我認為語文成績上不去，很大的機率是這個方面出了問題。

從人文性上看，這個要求就廣泛多了，包括對生活的方方面面的思考、感悟、態度，個人的世界觀、人生觀、價值觀等等，都屬於語文的範疇，所以有人講，語文的外延和生活的外延相等，

要學好語文，把語文成績搞上去，工具性和人文性這兩者不可偏廢，既要掌握作為工具的語言文字，又要能夠透過語言文字去了解廣闊的世界，表達自己的觀點。

如何掌握作為工具性的語文呢？首先字詞要儘可能多地認得，對於每一個字詞，它的本意、引申義和比喻義都要比較清楚地瞭解，其次，對於常見的修辭手法、描寫手法和寫作手法要有一定的認識，這是閱讀和寫作的基礎。如果要進一步提高語文水平，那麼，對於文字的表現力，要透過欣賞範文或背誦古詩詞來深入地揣摩，不斷地學習，在寫作中靈活地加以運用。這方面既要廣泛涉獵，又要精讀一些文章。

如何掌握作為人文性的語文呢，這就要求我們要透過我們掌握語文這一工具，用它來理解作者到底想要傳遞出什麼資訊或者價值取向，能夠有獨立的觀點評判文章內容的好壞，做出基本的價值判斷，並且去粗取精，去偽存真，學習掌握古今中外一切優秀的文化，

想提高成績，就要踏踏實實的學習，不能投機取巧。語文成績的考察，一般都分三個大板塊:語言基礎、閱讀、作文。

1.識字寫字的關鍵是注意區分。

在小學要累計認識常用漢字3000個左右，其中要求2500個會寫。

最容易考察的就是同音字，多音字和形近字。

同音字就是讀音相同，但是字形意義不同的字。多音字就是一個字有兩個或兩個以上的讀音。多音字的不同讀音是和不同的字意緊密聯絡起來的，可以憑藉字的含義來判斷它的讀音。這就是多音字辨識中的隨意定音法。有的孩子記多音字記起來總是有些難度，這時候最好的辦法就是專門記那些不常用的讀音，這就是記少不記多法。

形近字的區分，也有巧妙的辦法。主要有四種類型:

筆畫長短不同，如:己和已。筆畫多少不同，如:體和休。部首或偏旁不同，如:借和錯。個別部件不同，如:問和聞。學習漢字不僅是課本中的每課隨課文要求會認的字，在平時課外讀書以及在試卷中出現過的，只要是自己拿不準的生字，就要認認真真的積累下來，要善於利用字典，凡是字音字形字義模糊的，都要認真的查一查字典。2.練一手漂亮的字。

有的孩子到了高中還在練字，因為一手漂亮整潔的字，會給閱卷老師一個非常好的印象。

從小學開始就紮紮實實的練習寫字，練好過硬的童子功，這樣以後到了高中，學習那麼緊張，就不用專門拿出時間來練字了。

在初中，發現有的孩子就是怎麼練，字寫的也是歪七扭八，細細的一看才發現他的坐姿不正確，握筆姿勢不正確，這也是孩子寫不好字的原因。

從一年級孩子開始握筆，就要用正確的姿勢進行寫字。

提筆即是練字時，其實只要自己不管是課堂筆記還是寫作業的時候，都把他當作練字的機會來嚴格要求自己，不用專門拿出時間來寫字帖，也能寫好字。

3.準備一個積累本。

語文的基礎知識比較細碎，特別需要零打碎敲的積累。

最好是準備一個小本子，把寫作業寫錯的題，和試卷中遇到的錯題，都踏踏實實的積累在小本子上。

細碎的知識，因為不成系統，所以特別容易忘。錯題寫在本子上，還要隨時地翻看，反覆的記憶。

古詩詞默寫，病句的修改，等等，只要是錯的點，丟分的點，都積累在這個隨身積累本上。

4.掌握閱讀方法，注重總結模型。

閱讀，是語文考察的一個重要的方面。

我們上的每一節語文課，學習的每一篇課文，都是要以他為範例，來培養閱讀方法。

在小學，閱讀要求基本有這些:

正確流利讀文章，默讀有速會瀏覽。巧藉詞典解詞意，聯絡推想辨詞感。揣摩文章裡順序，敢提想法做判斷。敘事作品知梗概，讀出好惡等情感。詩歌大體把詩意，體會詩人情與感。說明方法記心間，閱讀答題很簡單。經典詩文多積累，閱讀總量超百萬。

在閱讀考察中，理解詞語和重點語句，把握主要內容，體會文章表達的思想情感是閱讀的關鍵。

閱讀，也是很多孩子語文成績差的原因，是丟分最多的一方面。

除了上課要認真聽講之外，自己在解答閱讀題時，一定要注意把自己的答案跟標準答案進行對照，總結出差距。最好是用紅筆把答案之間的差別標出來。

如果能夠根據不同的題型，總結出答題的模型來，那麼就離學霸不遠了。

凡是閱讀分丟分比較多的學生，一定要注意這個環節，這個環節不是靠老師講的，而是要自己在比較總結中感悟出來的。

做的多了，總結的多了，就知道了哪種題型的有幾個關鍵的答分點，只要把這些點答出來，這種題就不會丟分。

5.每天寫日記，注重作文的修改。

作文是一個人語文綜合素養的體現。

每天寫寫百字日記，既可以積累作文的素材，又錘鍊了寫作能力。寫日記一定要堅持，不能三天打魚，兩天曬網。

也可以多讀一些經典名著，每天進行一段摘抄，如果想提高寫作能力，最好是摘抄完後進行一段仿寫。這樣進行一段時間，文筆會好很多。

雖然多讀多寫是提升語文成績的法寶，但是寫作文的時候一定也要注意作文的修改。好文章，不是寫出來的，而是改出來的。自己改好後，最好請老師再幫助自己修改修改，給出修改建議。精心反覆地修改一篇文章，要比寥寥草草的寫多篇文章，收穫大得多。

以上是提高語文成績的關鍵。持續不斷的努力，就會獲得好成績。

如何培養孩子的閱讀興趣，又如何以閱讀帶動整體的成績乃至整個人的修養呢？

如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產生了濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。

可見閱讀對一個孩子的成績、成長乃至整個人生都有非常重要的意義！

暑期將至，正好是培養孩子閱讀習慣的好機會。讓學生的心靈沐浴在清澈、明亮的閱讀海洋中，得到洗滌和昇華。

培養讀書興趣其實是一個漫長的過程，我們希望透過這個暑期的閱讀活動，用一種獨特有趣的方式徹底把孩子的閱讀興趣培養起來，良好的閱讀必將讓孩子受益終生。

關鍵在：

對待授課不專心

對待作業不認真

對待考試不細心

一心撲在課堂外

首先我不是老師也不是什麼學者，只是個普通的百姓！我想說說自己的一點見解，我上學的時候就是語文稍好一點（跟其他科相比）首先你要基礎知識學好，也就是說幼兒園到小學三年級，然後就是一定要勤於閱讀，閱讀大量課外讀物，文章之類的！這也就是“讀書破萬卷，下筆如有神”的所在，還能提升個人的語言表達能力和溝通能力！除此以外我個人認為沒有好的途徑個方法！

閱讀量不夠是關鍵。有的人讀書多，但語文成績還是不好，那就是讀了書不思考。要養成學好語文的五個好習慣：主動識字、主動朗讀、主動積累、主動提問、主動批註。

記得，我們小時候，背誦課文的時候多。老師留作業背課文，我就頭天晚上變記邊背，第二早晨一睜眼，課文就在腦海裡，6點多起來再背，滾瓜爛熟。不像現在的學生，一遍一遍的炒，倘若心不在焉，炒多少遍也記不住。

再有，課堂知識課堂學紮實，老師認真教，學生認真學。只要方法得當，學習氛圍好，寓教於樂就好。

我曾經是小學語文教師，我來說幾句:

一，做學生喜歡的老師，呵護學生的自尊，特別要重視培養差生的信心，培養學生的學習興趣

從前我是讀理科的，讀書時也有點小懶，不喜歡學語文和政治，高考時其他都能及格，就是語文和政治老不能及格，即使自己去立志學好，也沒花時間去讀寫，只是略讀一下知個大概就不去深鑽研，因此領略不了語文文字的味道，學業成績老上不去，長輩問起，我就敷然說:我生性沒記性。後來，遇到一個好老師，從外面調回來的七十年代唯一的高階語文教師，特別關愛我，他見我一上課就怯生生的，從不舉手發言。課後就主動與我聊天，說我學語文有潛力，理解能力強，常常鼓勵我不要怕;課堂上，老叫我發言或朗讀，每每遇上我發言都偏了題或朗讀時讀錯了字時，他總避重就輕給我更多的是讚美，就是給我指點問題也富含著更多的鼓勵和引導。除我貪玩之外學習上他從來沒帶責備的口吻。後來，我漸漸相信自己的能力，學習也有了興趣。可惜，這位老師只教了我高中畢業時一個學期。之後，我體會到好老師就是不同，注重研究學生心理來提升學生自信，提高學生的學習興趣。的確，興趣是最好的老師！

其次，要提高整個班的學業成績，學習氛圍也很重要，學語文離不開讀，要啟發學生自覺去博讀強識

在班上建立個小圖書角。經常從學校圖書室領書更換新書，要求學生讀書時摘錄名言錦句，做學習筆記，寫學習心得，傳閱並張榜寫得好的，引導學生理解、欣賞丶積累好詞好句，引導交流，讓學生從中體會語言的功用，知道學語文的重要性。學生是主體，起決定作用，教師是主導嘛，教師的主導必須講究方法透過學生內化才能起作用，教師導向得法，學生的學習就會上路。引讀方法形式多樣，潛意識鼓勵學生自覺博讀，教師也輕鬆些。我現在聽有些家長說，學生做作業都要磨到晚上九點十點，那還有什麼時間去閱讀呢，老師也要解放一下學生，家庭作業不就是溫古知新，重複累贅的練習可有可無的話，就刪去吧，讓學生有更多的時間去閱讀。

再次是要重視″雙基"訓練和讀寫能力的培養

小學語文的"雙基"訓練也很重要，不僅要加強字、詞、句、段基礎知識的訓練，還要進行基本技能的訓練。對於小學低年級識字寫字是關鍵，字都不認識什麼都看不懂，要鼓勵學生課內課外注重識字，例如課外自覺留心學習廣告牌啦、電視節目中的生字詞。教會學生查字典，遇到不認識的字或請教他人或查字典。從低年級開始強調要把字寫好寫端正大方。老師和家長還要多引導學生去欣賞字、詞、句，比方拆字法就是識字的好方法。此外還要多引導學生理解丶記憶的方法。教師或家長可根據不同程度設定讀與寫相結合的練習，創設情景把學習與生活相結合，逐漸培養學生自覺閱讀與寫作練筆的習慣。

其實我真的挺討厭這種很籠統的問題，但又怕提問的人真的是一個求知若渴的孩子，所以，還是認真回答。

語文成績上不去，能不能補充一下是小學，中學還是高中？每個階段的語文學習側重點不一樣，方法也不太一樣，不知道是哪個階段，答起來就缺少針對性了。

應試的語文和大語文是有區別的。以手藝人，匠人的態度去對待應試語文，也就是苦練應試基本功，苦練完美答題技巧。

應試基本功分為兩個板塊，考點和審題。

考點基本上都是聽說讀寫。這一塊展開真的是太多了，感興趣的自己去補充吧。

審題，就是找到考點的考察方式。

除了應試語文，還有大語文，這個就是實打實的語文素養的學習。我堅持語文是語言和文化的學科。五千年的文史哲，五千年的中華民族發展史，浩如煙海，學起來很難，但堅持大語文的學習是不斷提升語文應試能力的不二法門，唯有不遺餘力地堅持學習和積累，辯證與思考。

答題的技巧，平時的積累，還有就是考試時間的分配。

讀書破萬卷，

下筆如有神。

語文，關鍵是閱讀量。多讀多記。老話說的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是閱讀量。