既然你籠統的問，我就含糊的答！不知道自己的義務，不用為自己的行為擔責，你且等著你兒子成了你老子好好孝敬吧！

不能打，因為打了一次，你就會有第二次。你永遠不可能靠打孩子來教育孩子。我自己的親身經歷。不知對你有沒有效果。和你分享一下。我家裡有一個上三年級的孩子。在他二年級的時候。沒寫完作業。還欺騙我。我很生氣。當時家裡面的事情也很多。感覺自己很崩潰。平時我的脾氣是很火爆的。罵他打他的事情也經常發生，但是從來沒起過作用。錯誤犯過以後接著再犯。而且還是同樣的錯誤。我都有些對他絕望了，我就認為我根本教不好這個孩子。所以我做了一件極端的事情。我耐著性子和他講。我照顧他，是我的義務。如果你不懂得感恩。那麼我只負責把你養到18歲。接下來的歲月就靠你自己了。為了讓你體驗什麼叫靠自己。從今天起我將不再回家。我給他留了三天的飯錢。然後帶著行李去了家附近的賓館去住。他哭著祈求。說他錯了。可是這樣的錯誤，他犯了不止一遍。我也是想靜一靜。所以果斷的離開了。在我離開後的當晚。我坐在樓下的車裡看到窗戶看了整整一宿。因為之前就告訴他，如果敢自殺。一輩子都不會原諒他。他也就是個懦弱的人。不值得我為他流一點眼淚。

因為身體髮膚，受之於父母，也就是說他是屬於我的，如果他敢去死，那他就是在毀壞我的東西，我會一輩子不理他！這樣的灌輸有一個好處。他很鄙視自殺的人。也說了永遠不會去自殺。所以我才敢有這樣的決定。第二天早上。我看著他自己走下了樓。去買早點。吃早點。一路跟著他進了學校。他很平靜。臉上看不出有一點兒悲傷的痕跡。第二天一上午的微信裡也沒有動靜。平時如果他沒有寫完作業，老師會第一時間通知我。可見他作業自己完成了。等到中午的時候。我看著他走出校門。去飯店解決了中飯，回到了家裡。就這樣我跟了他一天。第二天第三天沒去看他。等到第四天早上退房回家的時候。有件事兒讓我很吃驚。我看見了他自己洗的校服。家也不是太亂。平時我就是跟在他後面他扔一件兒我罵一句再撿起來。現在看來家裡面很整齊。被子雖然疊成了一個卷。但是好歹疊了起來。我打電話給老師。老師說他在學校的表現很好。每天都能按時完成作業。中午他回家的時候看見了我。站了好久。我看他不說話。我就說。我回來拿點東西，馬上就走。他衝過來，一把抱住了我。說媽媽我以後再也不這樣了。你回來吧。接下來的半個學期。作業從來沒用我催過。

首先堅決不能以打的方式來解決問題，那隻會讓孩子更加不認同你。

如果我是這孩子的家長我會這麼做——心平氣和的問孩子“請告訴我你現在的職業”，這個職業當然需要他回答出學生這兩個字來；接著問他“你可以告訴我哪兒的學生是不寫作業的，如果有我可以考慮把你轉到那裡去，具體的學校地址名稱你得告訴我，因為我並不知道哪裡有這樣的學校存在。”再接著對孩子說“當然如果你能說服我你不肯做作業的理由，而這個理由又是我和你的老師都沒有辦法推翻的，那你不做作業就是順理成章的事了，但我不接受口頭上的說辭，我需要一份詳盡的書面理由，我和你的學校都需要存檔備份，所以需要的是兩份。”最後，告訴孩子“你現在寫不出來沒關係，畢竟你還是個文盲，我也沒指望一個文盲能寫出這份詳盡的書面理由來，我會等，等你什麼時候腦袋裡裝的東西足夠你寫出這份理由為止。想要打敗我，你先得不做文盲！”

小孩子都喜歡遊戲，你也可以把遊戲帶到現實中來，告訴他已經註冊了上學這個遊戲，在系統沒有崩塌前他是沒有辦法退出的，目前他還在新手村，這個新手村每天必須刷夠足夠的作業怪才可以賺積分，而且系統半學期會開放一次小規模打榜賽，每學年會開放一次大規模上榜賽。初中冠名英雄榜高中冠名龍虎榜大學可以叫麒麟榜，每一次上榜大賽都是一場決戰，要想在決戰中出線必須做的就是攢夠足夠的作業怪小積分，老師就是這場遊戲裡的專業導師，而家長就是負責後備血量和裝備升級的後勤補給。這場遊戲沒有外掛，只是在必要時會充值人民幣玩家（可以指補課也可以指特長學習）。

好了，就這麼一點點思路了，怎麼跟一個隨時隨地都在長大的孩子鬥智鬥勇就看家長自己的思維是否能機智的處置了。你的智慧不僅會引導你自己做個開心快樂的家長，也能引導孩子開心快樂！祝寶貝快樂成長！

孩子才上二年級，家長要正確引導，讓孩子愛上學習。多聽聽專家的講座，一定會有收穫的。我也正在學習當中！

你說的“打”，在這裡就是大人的一種終極威懾力！可以假打，古人云，恩威兼施。父母的養育之恩，老師的教誨之恩，都是恩，但孩子不領情，排除智力因素，仍是頑劣不上進時，需要“威”了！教育需要懲戒，需要愛憎分明，告訴孩子大人們喜歡什麼，討厭什麼。這也是一種人情，人性的教育。中國是傳統教育大國，古人家有家規——家鞭；教有教鞭——戒尺。就是告誡學子，學習成長是一種威嚴，敬畏的過程。現在教育的改革，似乎丟掉了很多威嚴，懲戒，表面上喊的平等，寬容，謙和……卻培養不出彬彬有禮，錚錚擔當的少年。教育新聞傳來的很多都是觸目驚心的問題少年。當然，若僅僅為了功利心的追求成績而打罵孩子，不可取。

孩子不寫作業的原因

孩子為什麼不寫作業？那平時放學他都在幹什麼？孩子不寫作業是因為不會？還是孩子寫作業時遇到了難題？或者孩子對老師有什麼想法？或者你們沒有提供孩子安心寫作業的場合？……，要找到根源，對症處理，才能使孩子開心的愛上寫作業。

記得我大寶上學，三年級之前，我都陪他寫作業，我在他旁邊看書，隨時和他交流，孩子寫作業又快又好。

孩子不寫作業，我們首先要心平氣和和孩子深入溝通，問他是不會寫作業，還是有什麼問題？然後找老師溝通一下，問孩子上課聽講的情況，及時幫孩子想辦法一起解決問題。

二年級孩子的自覺性很弱，前期我們可是陪孩子寫作業，幫孩子養成自覺寫作業的好習慣，及時發現孩子在學習中遇到的問題，和孩子一起解決。

不贊同打孩子，失手打壞了怎麼辦？首先我們是孩子的第一監護人，應該理解監護的意思。我們也是從孩子時代過來的，也不希父母對自己太嚴厲了，更不能產生害怕！做父母的應以輕鬆聊話題的方式和孩子溝通，瞭解孩子的內心，時間長了孩子也會主動找你聊的！每個孩子都會犯錯的，家長應和孩子講明錯在哪裡，錯了該怎樣去收場，讓孩子有所承擔！適當的獎罰還是應該有的。管教孩子是個漫長的過程，沒有急於求成的，個人經驗。

我說的不一定對，因為我認為孩子的情況也是千差萬別。

小孩小學六級前，還是容易管教的，那當然就得管教，怎麼有效怎麼來。有些小孩調皮，成績也還好，這是不夠的。

到了初中，學生自律的品質就必備了，沒有自律品質的學生，在初中一環扣一環課程中，不聽一月課，不交幾次作業，成績就垮了。然後惡性迴圈。

到了高中，學生自覺的品質就必備了，自覺就是課內課後調節好，成績不足認識到，體現在非課時，也能讓自己投入到學習中來。不然怎麼面對全省全國的競爭。

到了大學乃至社會。考試的原理，老師肯定講過了，考試的面和取點如同一個10環的靶，共100分，10分在10環，40分在6環內，30分在2環內，還有20分在2環外。考95分和考80分，面積大了很多，付出的努力是成倍的。

得管，早一點管好。有一個母親，女兒已經無法管束交流，只能偷偷在女兒書包裡放避孕套，退退退，就會退到這一步。

個人意見，不妥勿怪。

就像一棵樹，小的時候長歪了，不及時扶正，就永遠歪了，同樣的道理，小該做錯了，就要及時修正，在多次教育，擺道理的情況下，小孩還不肯改正，就得下猛藥——打。教不嚴，父之過。沒有懲罰的教育，不是完整的教育。當然打不是猛打，也不能打要害部位。打過後，更不能至之不理，而是讓孩子認識到錯誤，讓孩子以後主動寫作業。一個好的方法就是讓孩子寫說明書，寫出自已錯在哪裡，寫出不寫作業的思想鬥爭，今後如何做，不低於200字。只有這樣，才能讓孩子健康成長。

記得是哪本書裡，有一段頗為經典深刻的論述:人分三等，上中下；上等人，不用教。是天生就是可成聖成才的那一類人；中等人，用言教。可以循循善誘，用言語來教導他，這樣的孩子聽得進好話，教好了便是人才。下等人，天生癩骨頭，好話聽不進，只能用棍棒來教育。

“千萬不能打孩子，教育孩子要耐心說服，絕對不能打”。說這話的人存心當然很善意。可是，孩子跟孩子那差別可大著呢。你家要有幸生的是上等不用教的，那自然連罵也不必，只消看他成長等他成才便是。但若不巧是個聽不進好話的下等人。你嘴皮子磨破他半句也不聽，不用棍棒教育還能怎麼教育?所以，有些事情有些時候，打還是很有必要的。畢竟是小孩子，什麼是對什麼是錯，什麼該做什麼不該做，沒有切膚之痛，他真的很難長記性。

當然，我這裡說的打絕對是有原則的適度的責打，而不是蠻不講理無下限的那種虐打。打孩子一定要有分寸，不能把孩子打出毛病來。可以用板子打手心打屁股，絕對不可以打臉打頭和其他要害部位。總之，教育孩子是一個漫長又辛苦的過程，小時候的教育尤其至關重要。正如孔子所言：“少成若天性，習慣如自然。”