12—14個月寶寶的早教課程

一、大動作

寶貝扶著東西站穩

寶貝會走路

寶貝會跑

二、精細動作

寶貝藉助木棍夠東西

寶貝擰開瓶蓋

寶貝蓋上瓶蓋

寶貝搭積木，穩穩地能搭三塊積木

寶貝用勺子吃飯

寶貝會翻書

三、語言認知

寶貝會發爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等這些疊詞的音。

寶貝聽到叫自己的名字有反應。

四、社會認知

寶貝對熟悉的人會微笑。

媽媽離開時寶貝會依依不捨。

寶寶對陌生的小朋友和人不害怕。

寶貝會做再見的動作。

五、思維認知

寶貝能指認至少三個以上的身體部位

寶貝聽到音樂會隨著旋律扭動身體

寶貝會脫帽子和襪子

15—18個月寶寶的早教課程

一、大動作

這個月齡階段的寶寶的運動能力有了一定的提高，但媽媽還是要堅持讓寶寶加強練習，多帶寶寶去戶外活動，加強寶寶的走、跑能力的訓練。

媽媽可以帶寶寶玩滑梯，上下樓梯，鍛鍊寶寶腿部肌肉的發展。另外也可以玩投擲皮球等遊戲，鍛鍊寶寶的手臂大肌肉。

二、精細動作

鼓勵寶寶多玩動手的遊戲，鍛鍊寶寶的手部小肌肉。如給寶寶提供筆和紙，讓寶寶練習塗鴉， 搭積木等等。

三、認知能力

教會寶寶認識五種以上的圖形，與寶寶一起看圖片，並讓寶寶說出圖片的顏色，形狀等。

讓寶寶知道上下、大小、多少、長短等關係，可以透過畫畫來教寶寶，畫一條長的線，和一條短的線，讓寶寶自己比較兩條線的關係。

讓寶寶認識五種以上的顏色，生活中隨時教寶寶分辨不同的顏色。

教會寶寶區分衣服和褲子。

四、語言能力

當寶寶被問到幾歲了，叫什麼名字，男孩女孩的時候，可以回答出來。

能用簡單的語言和媽媽交流。

會背三首以上兒歌或童謠。

會數到5以上。

會模仿幾個動物的叫聲。

19—24個月寶寶的早教課程

一、大動作

這個月齡的寶寶可以自如地行走，下蹲，能有目的地投擲、用腳踢皮球，會扶著欄杆上下樓梯，會自己上滑梯並滑下來。媽媽可以利用玩具來訓練寶寶走、彎腰、蹲下來等一連串大動作，比如可以讓寶寶去撿地上的玩具，並放到原來的位置，也可以和寶寶玩踢皮球的遊戲。

二、精細動作

這個月齡的寶寶手部動作更加靈活了，會自己握筆自如地畫畫，甚至能畫出直線，能用拇指和食指捏東西，會穿珠子，能搭4——8塊積木，會自己拿勺子吃飯，會自己穿脫衣服。

三、語言能力

這個月齡的寶寶，語言能力有了實質性的進展，掌握的詞彙也豐富了，從名詞、動詞擴充套件到形容詞、副詞，並開始說片語和一些簡單的句子。媽媽可以利用生活中的點滴對寶寶的語言表達能力進行訓練，如看到一個東西，可以問寶寶“這是什麼”、“幹什麼用的”等等。

媽媽給寶寶講故事的時候，儘量用短句，再加上豐富的表情和語調，吸引寶寶的注意，而且一個故事要重複講幾次。

四、認知能力

注意力

這個階段的寶寶能集中注意力看電視、看圖片、念兒歌、聽故事等，但注意力一般保持在10分鐘左右。

觀察力

媽媽要注意訓練寶寶對形狀、顏色、大小、多少等分辨能力，比如拿兩個蘋果，讓寶Bora判斷哪一個大哪一個小。

記憶力

這個階段寶寶的記憶處於無意識記憶，有意識記憶非常短暫。媽媽可以透過玩捉迷藏的遊戲來訓練寶寶的記憶力，比如拿一個玩具，先給寶寶看，然後藏起來讓寶寶尋找。

社交能力

媽媽還要鼓勵寶寶與小夥伴玩耍，把自己的玩具主動給其他的小朋友玩，讓寶寶學會分享。

25—30個月寶寶的早教課程

一、大動作

寶寶行走已經非常穩健了，斜著走，倒著走，一高一低走都可以，另外，寶寶也能自如地蹲下，站起來，不再需要藉助手的力量。

這個月齡的寶寶還可以自如地奔跑，但常常因為速度太多，又掌握不住身體的慣性，會突然向前趴倒，不過媽媽最好不要制止寶寶，摔跟頭是人生必經的階段。

寶寶已經可以把球扔出100釐米遠了，這個時候寶寶的臂力有了很大的進步，而且平衡性也有了很大的發展，還可以站在高的凳子上，向前走幾步。

二、精細動作

寶寶會穿脫簡單的衣服，會解釦釦子，也會拉拉鍊。

媽媽要教寶寶學會簡單的添畫，會畫直線、橫線。

媽媽要給寶寶準備一套橡皮泥玩具，讓寶寶揉、搓、團等，來訓練寶寶的手指靈活性。

還要教寶寶簡單的手工摺紙。

三、語言能力

媽媽要教寶寶掌握量詞的用法，寶寶常常會說“給我一張花”，媽媽既不要嘲笑寶寶也不能為了逗寶寶而故意將錯就錯，而是要耐心地教寶寶正確的數量搭配。

這個階段的寶寶可以用語言表達自己的心情，描述自已的感受。

能聽懂故事，掌握故事中一些詞彙，並能複述故事的主要內容。

有條件的家庭可以開始讓寶寶接觸英語，比如看一些英文動畫片，聽一些英文兒歌，或者直接教孩子英文詞句。

四、社會認知能力

寶寶喜歡反覆聽一個故事，讀一本書，因此媽媽要一個故事講很多次。

寶寶在媽媽的幫助下會認一些簡單的漢字和英文單詞。

寶寶有了聯想能力，會把不同的事物聯絡起來，如看到一條曲線，會說這是水。媽媽不要干涉寶寶的想象力，要儘可能創作條件來培養寶寶的想象力。

這個年齡階段的寶寶很喜歡和小朋友一起玩耍，來發展他的社會交往能力，因此，媽媽要帶寶寶常和小朋友玩耍，在寶寶與小朋友玩耍的時候，媽媽不要干涉寶寶，讓他自己去解決問題。

媽媽要經常和寶寶玩一些角色扮演的遊戲，來開創寶寶的創造性思維，比如玩醫生和病人的遊戲等等。透過遊戲角色的扮演，可以豐富寶寶的情感，也可以促進寶寶語言、想象力的發展。

寶寶能理解“一樣多”、“相同”、“相等”等概念，能認識和分辨三角形、正方形、圓形，並且能點數1——6。

31—36個月寶寶的早教課程

一、大動作

寶寶的走、跑、跳等動作基本協調，媽媽要多帶寶寶參加騎車、攀登、平衡木、投擲、游泳等活動，增加活動的難度，使寶寶的活動更加協調，更有控制性。

二、精細動作

寶寶在擺弄各種物品的時候，能運用各種技巧

三、語言能力

寶寶喜歡聽故事，兒歌，喜歡問問題，媽媽要常與寶寶交流，滿足寶寶的好奇心和求知慾。

媽媽要創設語言環境，讓寶寶掌握簡單的日常用語和一部分漢字及英語單詞，引導寶寶閱讀簡單的幼兒讀物。

四、社會認知能力

媽媽要在日常生活中培養寶寶的生活自理能力，如自己吃飯，穿脫衣服，上廁所，為寶寶入園做好準備。

媽媽要給寶寶提供表現的機會，讓寶寶體會成功的喜悅，多鼓勵寶寶，讓寶寶形成樂觀開朗、自信活潑的性格。

媽媽要讓寶寶多接觸社會，擴大視野，豐富寶寶的生活經驗。

寶寶能感知四季變化，景色的不同，媽媽應該利用大自然對寶寶進行觀察力的訓練，讓寶寶瞭解季節更替、氣候變化、植物生長等自然規律

寶寶能認識餐具、玩具及傢俱，認識各種交通工具。

寶寶能認識幾種動物，並能用恰當的詞語來描述動物的生活習性和特徵。

寶寶會指認前後上下方位，能點數5以內的數，認識幾何圖形。

這個時候進行右腦開發是最好的。這個時候大腦發育黃金期。可讓孩子多用左手來剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等也同樣有效，多用左側，由於身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛鍊了右腦。不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉，多多訓練“左視野”，左耳戴耳機聽音樂或故事，有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。或者播放諸如jint內建的右腦音樂給孩子聽也很好，這種音樂很輕柔能激發右腦發育。

1-3歲的寶寶是思維開始萌芽的階段，家長抓住寶寶這個時期的發育特點，有重點的進行早教是很重要的。

賞識你的孩子，樹立寶寶自信心。1歲半的寶寶當你表揚他時，他就會很開心，並且將這種行為作為一種習慣鞏固下去，當你批評他時，他會變得鬱鬱寡歡。爸爸應該利用孩子的這種心理幫他建立起自信，養成好的生活習慣，改掉壞毛病。但是要注意不要讓他過分受挫，他受挫折時常常會發脾氣。

多與寶寶玩遊戲培養感情。寶寶2歲以後，運動量大增，思維也越來越活躍，個性開始顯現了。這時和寶寶玩，爸爸媽媽有可能會覺得應付不過來，不僅需要更多的體力，也需要動更多的腦筋，變出更多的花樣，才能讓寶寶滿意。如果爸爸體力充沛，可以玩什麼?週末、節假日，在家好好睡過一覺，體力恢復了，精神頭也非常足，不妨和寶寶玩玩大運動量的遊戲，讓身心都充分地發洩一下。

其實，對於寶Bora說，最好的早期教育主要就是家庭教育，家長的行為風格，將對孩子產生最重要的影響。因此，家長應該重視家庭環境對孩子的影響以及孩子的全面發展，對孩子早期教育的心態不能帶有功利色彩，“揠苗助長”式的過度早教只會對孩子產生反作用。

在早期教育中，父母是孩子最重要的老師，如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長們所真正應該做的。孩子的主要認知，行為等方面都是從父母那學習得來的。要想孩子不輸在起跑線上，父母應該從自己身上找問題，只有父母有良好的學習習慣和生活習慣才能培養出聰明寶寶。父母需要提供適合孩子個體發展的環境、引導和陪伴。在成長最早期的階段，適合寶寶成長的環境和父母無條件的愛，這兩個因素最重要。

至於學習一些知識，可以等到寶寶三四歲的時候去教寶寶學漢字，我家寶寶學漢字用得是“貓小帥學漢字”這款手機軟體，以冒險遊戲為背景，在遊戲中學習漢字，完了還能透過玩小遊戲去複習，家長還可以設定學習時間。總的來說，質量不錯，漢字難易程度剛剛好，而且發音標準，介面好看。

　　一歲到三歲寶寶的發展目標

　　一歲到三歲寶寶學習能力有了大的發展

　　1.行走平穩，樂意追逐跑。

　　2.能借助輔助物上臺階，會踢靜止的球。

　　3.樂意操作小體積的物品，願意用手挖空物品。

　　4.會連線或搭積木。

　　5.生活自理能力明顯提高，會脫鞋襪。

　　6.初步萌發與小夥伴交往的興趣，會表達自己的喜怒哀樂。

　　7.能聽懂指令性語言，從學說一個單字發展到會發疊音，再到用簡單的單句與人交談。

　　8.好奇心、求知慾增強。

　　9.能準確地將圓形、方形放入模板。

　　10.對漢字、讀書產生濃烈的興趣，喜歡聽兒歌、講故事。

　　11.會背誦數字1～10，會認一兩種幾何圖形。

1-3歲的寶寶是思維萌芽階段，在這個年齡段，家長抓住寶寶的發育特點進行教育，對身心智力方面的發展都能起到事半功倍的效果，1-3歲的寶寶可以訓練其觀察能力、記憶力、動作能力、言語能力，這些都是家長在平時可以給寶寶反覆進行訓練，實行早教。

1-2歲

觀察能力的訓練：

可以訓練寶寶上下、裡外、前後方位意識、辨別多少。如教寶寶分糖果，讓寶寶從中認識數字的多少。

動作能力的訓練：

訓練寶寶學習上、下樓梯。開始選擇的樓梯不要太多層，這樣寶寶能較順利地上完樓梯，讓寶寶體驗到成就感。

跑步練習。可以透過遊戲來訓練寶寶跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。

在日常生活中鼓勵做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。

記憶力的訓練： 

詞彙記憶。在給寶寶講述他較熟悉的故事時，念熟悉的兒歌時，要有意識地停頓下來讓自行補充，由簡到難，開始讓孩子先上單字，以後慢慢讓孩子續上一個詞、一句話，這樣不但可以促進記憶力的提高，還能發展寶寶的語言能力。

實物記憶。讓寶寶回憶一件實物，給寶寶一樣玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。

2-3歲

言語能力的訓練：

利用各種機會擴大幼兒的詞彙量。當空閒的時間帶寶寶外出玩耍時，可以讓寶寶講述他所看到的事物的名稱，教寶寶用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖書，給他講簡短故事，教他說歌謠，都可以促進語言的發展。

發展語言能力。鼓勵寶寶自己敘述一些事情，比如今天去哪裡玩了？都看到了些什麼？還可以教寶玉記住家長的名字、家庭住址、電話號碼、父母的職業、單位，自己的年齡等，都有助於提高寶寶的語言能力。

 1-3歲寶寶的早教內容還有很多，家長在平時的教育中可以多元化，但不能脫離以上幾個方面的訓練，因為這些訓練在寶寶這個年齡段都是著重培養的，只有家長根據寶寶的發育特點來進行早教，才能看到所付出的成果。

一到三歲的孩子還太小，孩子的身體都處於快速發展階段，孩子透過觸控、聲音等感知外界的刺激，從而發展自己的能力。所以我覺得可以從發展孩子的視覺、聽力、語言、平衡、集體交往等方面入手。可以圍繞這些方面設計課程，積極培養孩子自己動手能力、讓孩子參與到具體的遊戲中，這樣孩子容易接受，學習的也比較快。另外這個階段的孩子都比較缺乏安全感，因此在設計課程的時候儘量多設計親子內容，可以讓寶寶的父母參與進來，這樣孩子比較有安全感！

家長陪伴，是這個時期最好的早教。

放下手機，一起聊聊天，讀讀書，講個故事，做個遊戲，做個手工，都是非常好的早教活動。

首先每個孩子的性格和適應能力都是不同的，因此每個孩子適合的內容也會不同，但是需要從5各方面入手。

運動、語言、生活實踐、藝術、突觸能量五個方面。

符合以上幾點推薦：運動寶貝早教中心。

運動寶貝引用國際先進的教學法和教育理念，以全面開發0－6歲兒童潛能為宗旨，以創新早教理念，普及早教知識為發展使命，發揮國際優勢，倡導中西合璧，透過適齡、一致、雙向互動式的教育幫助幼兒建立健康、自信、快樂、想象力豐富、善於表達的人生！運動寶貝權威的國際和諧教育理念，科學的針對幼兒早期發育的各項潛能重點進行運動、社交、語言、音樂、藝術等全方位的體驗式課程培訓，進而開發寶寶的體能、識別、社交、人格、語言、音樂、感官七大領域的潛能；

一，運動類。

戶外可以選擇公園，沙灘海邊等，如果去海邊記得帶上小桶小鏟，孩子自己就會玩一上午，解放媽媽雙手的好去處。

如果下雨或者空氣質量不好，可以在家做一些遊戲，比如身體小推車（稍大點孩子可以，孩子趴下，媽媽架起她雙腿前進），指令遊戲（摸鼻子，摸耳朵），模仿動物走路，穿越障礙（用兩三個板凳和繩子繞起來），搶板凳等。

這類是為了鍛鍊孩子的體能，反應速度等，也是為了充分放電，為睡眠打基礎。

二，操縱類。

拼圖，搭積木，組裝玩具，剪紙，串珠等。

這類是為了鍛鍊孩子的專注力，自控力和情緒控制。比如孩子在搭積木過程中，搭了幾層倒了後著急哭鬧，這個時候父母可以延遲幫助，然後過去說一下她的感受：積木倒了你有點沮喪，那我們看看怎麼才能搭得結實吧？幫助孩子平靜下來，再從中學習到如何更好地搭。

三，創造力。

橡皮泥，畫畫（水彩顏料，彩筆）等。

畫畫時，小月齡孩子可能會亂畫，父母可以試著告訴她這是直線，這是圓圈，識別形狀。特別是玩顏料時，幾種顏色混在一起會不停地變色，孩子很喜歡，像在變魔術般。

四，角色扮演。

醫生，服務員，老師，廚師，司機，收銀員，售貨員等等，都可以。

這個可以鍛鍊孩子的想象力，自主表達能力。扮演醫生還能解決掉孩子害怕打針，收銀員還能幫助孩子認識錢，也是為財商打基礎。

五，學習類。

繪本，英語兒歌，桌遊，邏輯狗等。

養成閱讀習慣會終生受益，一開始親子閱讀後面將練習自主閱讀一些簡單的。數字之類的在平時看鐘表，走樓梯都可以介入。基本的形狀，天氣，顏色，空間名詞等等在生活中都可以引入，比單獨課堂裡教效果更好。英語可以從出生就聽原版兒歌，語言啟蒙越早越好，事半功倍。

總之，早教並不是高高在上的東西，只要用心，生活中處處都可以充滿啟蒙，願我們都可以和孩子一起在快樂中學習。

很多父母都擔心自己的孩子輸在起跑線上，所以等孩子出生後就開始各種的早教，但也有人懷疑早教真能開發孩子智力。早教的概念也正在被更多的父母知道。很多商業化的早教機構，在力圖告訴父母：把你的孩子送到我這裡來吧，我給你提供最好的早教。對於早教，父母要有自己的計劃和目標：孩子需要什麼，怎麼做來滿足他。

一位幼兒教育專家表示：“目前不少早教機構對家長有所誤導，課程開發混亂，體能的鍛鍊、人際交往和人格發展的培養缺乏。”

早教班逐漸發展到剛出生的小嬰兒也教，早教正逐漸呈現“初生兒化”。在南京某著名早教機構的0-1歲年齡段的班上看到，有的家長甚至一邊餵奶一邊上課。初生兒早教課程的熱捧，使得各早教機構越來越在宣傳噱頭上花心思。打著各種旗號的“幼兒精英教育”逐漸流行起來，一兩歲的孩子就學習雙語交流，連兒童Golf、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來品”也開始現身國內早教領域。

德國幼兒早期教育家威特說：“對孩子的教育開始得那麼早也不會過頭”。目前國內外多數專家認為，幼兒早期教育重點是指3到5歲前的教育。對幼兒進行早期教育究竟有哪些好處呢?

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有人認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡;6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。

人的智力或心理是遺傳與環境互動作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。

寶寶智力開發，切忌拔苗助長。寶寶週歲了，爸爸們開始注意起孩子的智力發育。不過要記住，不要試圖以各種方式加快寶寶的智力發育速度，這會使你氣餒，寶寶受罪。如果你非要制定出計劃，一天教寶寶認識幾個漢字，或幾個數字，或幾個英語單詞，這對剛剛1歲的寶Bora說，不但是比較困難的，也是枯燥乏味的，寶寶沒有興趣這樣死記硬背。爸爸應給寶寶更多自由發展的空間，創造更多自由發展的環境。強行推著寶寶向前走，只能事與願違，欲速則不達。

賞識你的孩子，樹立寶寶自信心。1歲半的寶寶當你表揚他時，他就會很開心，並且將這種行為作為一種習慣鞏固下去，當你批評他時，他會變得鬱鬱寡歡。爸爸應該利用孩子的這種心理幫他建立起自信，養成好的生活習慣，改掉壞毛病。但是要注意不要讓他過分受挫，他受挫折時常常會發脾氣。

多與寶寶玩遊戲培養感情。寶寶2歲以後，運動量大增，思維也越來越活躍，個性開始顯現了。這時和寶寶玩，爸爸媽媽有可能會覺得應付不過來，不僅需要更多的體力，也需要動更多的腦筋，變出更多的花樣，才能讓寶寶滿意。如果爸爸體力充沛，可以玩什麼?週末、節假日，在家好好睡過一覺，體力恢復了，精神頭也非常足，不妨和寶寶玩玩大運動量的遊戲，讓身心都充分地發洩一下。

父親習慣容易影響兒女。以前，都說孩子在行為習慣上受母親的影響比較大，事實上，正所謂“有其父必有其子”，如果仔細觀察就會發現，由於父親在家中往往以“權威”或“監督者”的形象出現，大到生活習慣和愛好，小到一笑一顰甚至某個細微的表情，父親對孩子的影響更大。專家認為，父親的生活習慣不僅關係到自己的健康，還會對子女產生潛移默化的影響，許多父子、父女不僅長相性情相像，他們的行為模式甚至由此引發的疾病也可能如出一轍。因此，父親的好習慣會讓孩子終身受益，反之亦然。

其實，對於寶Bora說，最好的早期教育主要就是家庭教育，家長的行為風格，將對孩子產生最重要的影響。因此，家長應該重視家庭環境對孩子的影響以及孩子的全面發展，對孩子早期教育的心態不能帶有功利色彩，“揠苗助長”式的過度早教只會對孩子產生反作用。

在早期教育中，父母是孩子最重要的老師，如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長們所真正應該做的。孩子的主要認知，行為等方面都是從父母那學習得來的。要想孩子不輸在起跑線上，父母應該從自己身上找問題，只有父母有良好的學習習慣和生活習慣才能培養出聰明寶寶。父母需要提供適合孩子個體發展的環境、引導和陪伴。在成長最早期的階段，適合寶寶成長的環境和父母無條件的愛，這兩個因素最重要。

目前，許多家長都意識到了幼兒早期教育的重要性，這一點是值得肯定的。不過，我們建議要從細節做起，給孩子營造一個良好的家庭環境，給他們人格上的良好示範，培養他們優秀品質的發展，從育人的角度出發，給孩子打造一個健康的人生起點，相信這才是早教的真正意義。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

送孩子去早教，首先不要指望早教能讓你的孩子學到什麼學科知識或者技能，比如傳統的數數，認字，掌握唱歌，跳舞或者繪畫技巧之類的。

因為這根本就不是早教的目的。

孩童在0-3歲，除了父母要培養孩子的安全感。其它最重要的是培養孩子對語言，對音樂，對周圍的環境，對交際，對美的感知能力。

選對好的早教中心，那裡的整體環境首先要讓寶寶們產生一種美的感覺，他們就會心生歡喜。

其次，課程的設定應該包含運動，音樂，藝術。這3項分別針對幼兒的身體發育和大運動發展，提供樂感，陶冶性情，以及發展早期美育與動手能力。

而且早教應該是父母陪同孩子一起參加的，對培育親密關係有重大影響。

此外，早教是專業老師在指導，對你的育兒理念和育兒方法都會產生良性影響。你說不定還能得到啟發和靈感！

最後，早教會讓你認識更多的爸爸媽媽，與她們互動探討育兒心得，對自己同樣是一種幫助！

所以，在經濟情況允許的情況下，積極帶孩子去參加早教吧！

1-3歲的寶寶理解能力和溝通能力都已經很好了！

其實如果許多寶媽實在不知道怎麼帶孩子，可以去了解一下早教或者上早教班！可以多培養孩子的注意力，動手能力等，多陪著孩子，如果想好了要孩子就儘量不要讓父母帶，因為現在的孩子和我們以前教育還是有很大差別的，那時候也沒有什麼好的條件教你怎麼帶孩子，真的就是能讓娃吃口飯就行，但這一套現在明顯是不行了！所以你得親自帶他，多培養孩子溝通能力，如果非要學什麼技能的話，我建議1-3歲的寶寶學習一門外語，因為這時候小孩學習語言的速度也是很快的，所以如果可以的話可以先讓孩子學外語！

當然有些寶媽寶爸是真的很忙，讓父母帶孩子，但是父母也沒有多大的耐心去帶孩子，甚至多跟孩子交流都不會太多，這時候可以去送孩子去早教班，也算是填充一些缺陷吧！現在的小孩也真的是特別聰明，學什麼也都特別的快，你看有些明星的孩子真可謂是琴棋書畫樣樣精通，不過那麼小的孩子我們也不要讓他太累了，我們儘量不要想著讓他啥都會，主要就是培養他的興趣愛好，這樣也便於以後輕鬆的學習了！

平時在家帶孩子的時候，可以和孩子一起玩兒，陪她做手工，啟發他的思考能力和動手能力，切記多誇孩子儘量不要責罵孩子，如果真的做錯了什麼事情，可以批評然後教他怎麼做是對的，怎麼做是更好的，多鼓勵孩子，在和孩子做智力遊戲的時候，不要忽視情感的投入。其實，日常生活中一些自然而又簡單的動作，如摟抱、輕拍、微笑、和孩子交談等等，都可以對孩子的大腦細胞起到刺激作用。

1-3歲的幼兒必須分開來說，首先1-2歲的孩子處於對顏色，聲音，形狀的感知期，他們對所有東西具有強烈的好奇心，感官感知也很強烈，因此，建議給孩子多聽些輕柔的音樂，看一些比較鮮豔的顏色，接觸一些安全的玩具，例如積木就是很好的選擇，也可以多去動物園看看動物，聽聽動物的聲音。

到了3歲的幼兒，已經和1-2歲有了很大區別，他們的感知已經上升另一個高度，這時候是書籍的最佳介入期。可以給孩子看一些繪本了。

希望以上能幫助你。

對於1-3歲的寶寶，如果不想給他找專門的早教中心，那麼我們可以自己在平時的生活中進行早教，很多人覺得不知如何下手或者找不到方向，我個人覺得可以從孩子的敏感期出發去進行早教。

首先，什麼是敏感期呢？兒童敏感期指孩子在成長中不斷出現的一系列本能感覺。這種感覺只在特定時期出現並持續一段時間，一旦消失，不會再來。那麼我們應從哪些敏感期著手來對孩子進行早教。

一，語言敏感期，從出生一直持續到六歲。在這一時期，我們可以鍛鍊寶寶的聽和說。1-2歲是孩子語言爆發的關鍵時期。在這個階段，我們要和孩子多說話，對講故事，儘量多的進行語言刺激，最終量變可以引起質變。如果你想讓寶寶學英語，學古詩詞，這個道理也同樣適用。另外我想說，如果孩子說話晚或者少，不要批評他或者嫌棄他，讓孩子失去自信。

二，秩序敏感期，如果你家的小孩出現椅子必須放回原處，自己的東西不讓人碰，有客人來開門必須是自己，恭喜你，你的寶寶進入秩序敏感期了。

這個時期的孩子，會對秩序有近乎完美的要求，他們會覺得有秩序的東西會帶來愉悅感，而一旦打破就會焦慮發脾氣。我們只需要儘量配合孩子對秩序的要求，而我們可以利用這個時期，來培養寶寶的好習慣，比如玩具玩完了要收拾，物品用完了要放回原處，這些良好習慣對孩子的以後也會有很大幫助。

三，細節敏感期，一般出現在一歲半之後，這個時期的孩子可以發現我們大人發現不了的細節，這正是培養他們專注力、觀察力甚至創造力的時候。

這個時期，你會經常發現寶寶可以專心盯著一件事情好久，我們千萬不要打擾孩子，不要破壞他們的專注力。有時候他們也喜歡收集一些小瓶蓋，瓶子之類的東西，別丟掉他們的小“垃圾”。也可以和寶寶玩一些簡單的找不同，加強培養他們的觀察力和自信心。

四，感官敏感期，也有人叫觸覺敏感期。我們都知道，孩子最先用口感知世界，小的時候，什麼東西都要放在嘴裡嚐嚐，然後再是用手探索世界。處於這個時期，要給寶寶提供安全的環境，可以把我們覺得不安全不衛生的東西收拾在寶寶碰不到得地方，可以適當提供可以咬、捏、拔等等的玩具。這些都有助於幫助觸覺的發育。

表面上看，感官敏感期好像學不到什麼東西，但是如果寶寶感官系統失調，會讓寶寶喪失安全感，情緒不穩定等問題。

我覺得零到三歲的孩子教育內容要歡快，活潑，栩栩如生。色彩斑斕明麗。

講故事。短小經典的動物故事，老師扮演著小動物或模仿小動物的樣子。是非常吸引孩子的注意力。當然時間不能太長。還有把數字，字母等編成故事來達到孩子接受的目的。

簡筆塗鴉畫。既能給孩子創造動手能力，還能培養孩子的專注力。練習了孩子握筆拿東西的手法等。

猜謎語 家長和孩子共同參與的。猜小動物，小飛鳥，小花朵等等。在製造活動時如使用氣球裡面藏謎面，讓孩子和家長共同參與，猜中給與一個小小的獎勵。吸引了孩子的好奇心和參與的積極性。

教唱兒歌 短小歡快兒歌。數數字的，對家長稱呼方面的.....鍛鍊孩子的樂感，吸引孩子的熱情。

使用五彩斑斕的道具教學。

總之要讓孩子覺得上課有趣，好奇，不死板。在娛樂中慢慢接受到了知識。讓家長也覺得早教班上的值得的教學才是成功的教學。

什麼樣的早教內容適合1一3歲的孩子？

個人觀點：

早教最科學的內容，教孩子“游泳”！簡單的日常用語，培養孩子的表達能力，玩！培伴孩子，和孩子一起玩遊戲或智力拼圖！培養孩子的專注力。

讓孩子有個快樂，自然生長的童年！忘掉：“攀比”，“面子"，“起跑線"等！

這是第一次，用這麼短的文字回答問題！

感謝邀請。寶寶最好的早教是父母的陪伴！我家大寶上早教，是考慮我自身當時的情況，上早教會更有利於孩子。大寶出生後，我嚴重的產後抑鬱，不會和他人溝通交流，每天在家就是和孩子大眼瞪小眼。後來慢慢的學會了和孩子“交流”。去了早教試聽一下孩子不排斥，就報班了。當然在上早教的過程中，我學到了很多和孩子玩的方法。在和其他媽媽的溝通中，我漸漸康復了。如果條件允許，我更願意每週都帶著寶寶去大自然“探險”、去“郊遊”！如果參考，可以根據寶寶的智力發育情況來判斷早教課程是否對寶寶真的適合！

下面是寶寶智力發育參考表。注，有的寶寶學東西早，有的學的晚，這個只是參考，寶寶具體發育問題請問醫生。

我是一位有兩枚寶寶的爸爸，大寶女孩兒，八週歲；二寶男孩兒，兩週。兩個寶寶都有早教的經歷，大寶從一週開始，在一家早教機構一直上到幼兒園畢業；二寶從六個月開始，一直上到現在。所以，我對這個問題很感興趣，很願意談談我的看法。

首先，早教的理念是非常難得的，縱觀人類文化史，早教的理念都有其根源，在中國傳統文化中叫訓蒙，西方叫啟蒙，尤其在近代，以蒙臺梭利為主的教育家更是將早教推向一個高峰。準確說，應該是從0到3歲的孩子，都需要早教，若再往前說，胎教也很重要。但是，遺憾的是，大多數並不能認識到早教的重要性，因此也最容易被忽視。俗話說，三歲見大，七歲看老。西方科學認為，人體大腦猶如一座寶藏，開發越早越好，所以從0到3歲，其實是成長的黃金期，學習的黃金期。說話、走路、遊戲，在成人看來在普通不過的行為，對於幼兒而言，都是一種學習、成長、進步，也是受教育的過程。

其次，早教不等於把孩子送到早教機構。我認為，當前教育最大的一個誤區就是，把教育完全託付於學校或者教育機構。早教機構，相對而言，有成熟、完整、系統的早教課程，比如思維課、音樂課、語言課等等，課程內容多以開發孩子智力及各方面能力為主，的確有其優越性。但是為人父母對孩子的陪伴尤為重要，在0到3歲孩子的需求中，對父母的需求是第一位的。可惜，大部分父母不懂得怎樣陪伴孩子，因為成人與兒童是兩個不同的世界，成人有成人的思維方式與遊戲規則，而兒童對這個世界的認知與成人是有很大差異的。這就需要父母去學習如何科學育兒。我認為，每個家庭至少應該備兩至三本經典的育兒書籍，每位家長至少應該閱讀五至六本育兒方面的書籍，掌握一些必備的常識。而不是，在不知不覺間便感覺孩子長大了，從而忽視了孩子的早期教育。很多專家都認為，每個成人的行為都可以從童年時期找到根源，尤其從犯罪學的角度看，每一個極端行為的背後都可以追溯到童年所受的傷害。所以，早教重要性不言而喻。

再次，如果有條件的家長還是建議送到早教機構，一來可以讓孩子科學、系統、專業的接受早期教育；二來孩子在早教機構可以與同齡人玩耍、遊戲，滿足了孩子早期的社交需求，家長也可以藉此瞭解專業的育兒知識，家長之間還可以互相交流學習，可謂好處多多，這也是我多年的育兒經驗。當然，如果沒有條件的家長也可以在家裡教孩子，但可能要付出更多的時間和精力。

就0到3歲的早教內容而言，我認為最重要的是和孩子一起進入遊戲狀態，比如拼圖，一般孩子都喜歡玩兒，可以鍛鍊孩子的觀察力、想象力和專注力；再比如，經典繪本，是比較流行的早教方式，給孩子講故事，讓孩子明白道理，為認字、閱讀、表達都有幫助；還有就是音樂啟蒙，可以讓孩子聽聽經典音樂，培養節奏感，這其實也是不錯的美育教育。當然，給孩子讀一些國學啟蒙經典也是不錯的，如《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》等等，最重要的是，家長可以和孩子一起成長、一起進步。

最後，最最重要的就是要從經典中汲取力量，家長學習育兒經典，讓孩子多接觸經典著作、經典音樂，而為人父母最重要的是放低姿態，用心陪伴，與孩子共成長、同進步。

再次感謝這個問題，讓我總結我的育兒經驗。

現在很多家庭比較重視胎教、早教了，很多家長送孩子去早教是基於隨大流，怕孩子輸在起跑線上，對早教的意義其實不完全明白，以至於在早教問題上猶豫不決，甚至為花這筆錢去早教值不值得還會引發家庭矛盾，早教在家裡或者送去早教班也有分歧。早教最大的作用是潛移默化，學到的知識雖然不能很快量化，但透過一段時間觀察，你會發現早教帶來的可喜變化。如果你不知道孩子0到三歲的敏感期，但講個小例子就可以明白早教的意義。比如你在認為1歲前寶寶聽不懂也不理解的情況下，你每天在他眼前念1就豎起1根手指，念2就豎起兩根手指，持續一週後，你念1寶寶就會伸出胖胖的手，即使沒有正確，他已經有這個意識，類似於條件反射的本能。當真正進入系統數字的學習，他會比沒經過學習的同齡孩子更早掌握，因為這些數字已經灌輸在腦海裡，當見到實體只不過與腦中的印象重疊在一起而已，這些早教知識這才顯現出作用，所以早教知識作用並不是一下子顯現出來的，有的家長看到孩子沒什麼進步就洩氣、發牢騷其實並沒懂得早教的意義。早教的意義，是儘早為寶寶提供促進大腦發展的環境和方法，要給予豐富的學習環境和刺激孩子各種潛能激發，並引導孩子朝天賦上的技能的興趣愛好，從而奠下某天賦下厚實的基礎。在早教中，內容五花八門，進行系統地學習只有專業的學習班，即使家長全職輔導也缺少經驗和氛圍，這早教其實就是教家長如何早教，去引導孩子，而不是把孩子扔給老師，這一點特別重要。具體早教形式來說，音樂能促使寶寶大腦活動增強，思維敏捷；圖畫書能促進寶寶閱讀能力，提高專注力，以及思考力；而圖形還能引發孩子三維構建能力，優美的文字也能陶冶寶寶的美感，提高他們的想象力，因為這時的文字是與他們能接觸到現象進行聯動。比如你讀到月亮，孩子就會聯想到天上的月亮，這時你應該讓孩子說月亮有幾種形狀，象什麼，進而提出為什麼讓孩子進行思考，從而闡述這種現象的原因，把知識面灌輸給孩子，同時也引導了孩子的聯想和思考能力，這就是早教的意義所在。市面上有很多寓教於樂的軟體和遊戲，可不是讓孩子去玩，是要家長陪伴去引導他們的思考能力和學習能力，如果不明白這點，當孩子沉迷遊戲中的玩，而不是學習，你會後悔的。早教是家長的事，而不是孩子的本能，千萬要注意和提醒自己。

我對早教是這麼認識的：早教不是指每週去上一次早教課，現在的早教課都有系統，肯定有效果，但和父母日夜陪伴所進行的早教是不一樣的。

我給自己的孩子從以下幾方面開展早教，效果還是很明顯的，大家可以試試：

語言方面。 進行頻繁的需要刺激，就是看著孩子的眼睛念，大一點了讀書，每天10到30分鐘，我的孩子三歲時發音標準，對閱讀有興趣。

動手操作能力方面。從易到難，從抓東西，穿珠子到摺紙，也是一樣，每天都做。和孩子兩人在地上滾球，跳格子，玩大型玩具。孩子手部動作提升的好，利於今後學習寫字。

認知能力。 支援有目的地看世界，不是帶著到處玩那種，去哪裡都要有認知要求，要有意識的引導孩子。常出去帶給孩子的是大方外向的性格。

思維能力。這個對家長有要求，就是凡事多一問，比如，玩具有個開關，開啟就能動，那麼就要問：這個怎麼動呀？試一試，找一找吧。這樣孩子會慢慢形成思維習慣。

生活自理能力。這個不用說了，就是要做懶媽媽，學會放手。