六年級的同學衛生沒有搞好，老師可以對他進行適當的教育和懲罰，但是如果罰搞幾周衛生，而且罰錢，這樣顯然是不妥當的。

可以說在孩子成長的過程當中，他們行為習慣的養成是需要老師耐心的教育和引導，也需要嚴格的管理，但是管理一定要有度，一定要有理，一定要有利。

所謂有度就是適度，不能夠超出他們心理承受的能力和範圍，如果這個孩子在幾周的時間以內一直在打掃衛生，他的內心一定是非常迷茫和痛苦的，即使他能夠把衛生這個習慣改變了，在這幾周的學習當中，他也有可能產生心理上的陰影或者是把學習給耽誤了。

所謂的有理就是符合道理，符合人們的傳統習慣，也符合法律的相關要求。學生犯錯罰錢這個理由到底在哪裡呢？老師的理由是學生犯錯了，影響了班級的衛生，量化分低了，班主任老師的少了，這個錢少了是由什麼造成的呢？是由你的失誤給我造成的，所以說你先把這個錢補上。如果按照這樣的邏輯去思考的話，那麼一切問題就太簡單了，拿錢就能擺平一切，沒錢就要接受懲罰。教育成了行政管理，那麼就失去了教育的味道和意義。

所謂有利，就是有利於孩子的成長。任何一個事情不能夠僅僅圖一時痛快，而胡亂的下決定。所作所為必須要看看是不是有利於孩子的成長進步。懲罰學生值日，懲罰學生交錢，這種簡單粗暴的方式，很可能會造成學生心靈的扭曲。解決了眼前的問題，而失去了孩子長遠的發展。

我個人認為這種方法是不合適的。你覺得呢？請理性回答，文明交流。

首先罰錢是不對的，學生沒有賺錢全靠家長給。這種經濟處罰對於學生是不合適的，他們沒賺錢不知道錢的成本和代價，如果家裡沒給十塊錢，為了錢學生在外面做出什麼傷害自己傷害別人的事情，划得來嗎？學生孩子娃畢竟小，有時候十塊錢能難倒他。

另外老師是否有權利進行經濟處罰？

一味絕對的不分是非對錯沒有底線原則的去說某種職業不容易，要給他加光環，最後就是啪啪打臉，君不見猥褻學生的老師也不在少數。

最後打掃衛生幾周是可以的，完全沒問題

老師 多年以後 要麼 你已經進盒裡

要麼等我長大了 你看到 新聞沒？

我會回來揍你的

我們說作為班主任，班級管理一直是重中之重的工作，每一個班主任都會想方設法地去讓班集體走向良性迴圈。因此每所學校都會針對各班進行記錄、衛生的評比選拔，這樣的方式來促進孩子們養成良好的學習及生活習慣。

我們回到這個問題，六年級的孩子本身她的行為習慣都已經成熟，而這位女孩衛生卻沒有搞好。這就說明孩子的習慣出現了問題。我們再看老師的措施，應該說很不合理，首先罰款的行為本身是不合法的，雖然孩子的衛生丟了分數，但是孩子本身是沒有錢的，因此，教師的罰款行為是不當的，是欠考慮的。

當我們分析了這個事情後，我們就會發現作為老師首先要懂法、要嚴格要求自己的行為，因為我們為人師表，是孩子們的模仿物件，我們的一言一行都會影響孩子們的行為舉止。其次作為學生，家長要有意識地培養孩子的習慣，好習慣的養成會直接影響孩子的終身發展。

因此作為家長要重視孩子的行為，從行為中去發現孩子的問題，及早改進，才會有長足發展。