知識是人們對事物的認識和理解。而見識則是人們對事態發展的預測和判斷。知識可以透過學習（包括讀書及實踐）來獲得，而見識除了需掌握基本的知識外，還得有一定的經驗積累及對事物的深入瞭解。這樣才有可能對一事態的發展作出較為準確的判斷，成為一個有見識的人。

有區別，知識是指書本上或其他媒體或別人的口中講出來的道理，技術等有用的理論。見識是指透過自已的觀察得到一些道理，技術等有用的理論。

有區別，知識是指書本和課堂上所學習的知識，見識是指出門工作和遊學，到過很多地方所親身經歷和看到過的場景為見識。

知識和見識，有關聯但又有區別。我們不拘於字典的意思，就說說日常使用中的區別。

知識，重點在於“知”，也就是對資訊的掌握。可以從書本來，可以從實踐來，也可以從他人口中來。有的人知識面很廣，上知天文、下知地理，博古通今、學貫中西。最典型的就是錢鍾書，其對文史資訊的掌握，百年來數一數二。

見識，重點在於“識”。識，強調的是對資訊的鑑別與判斷。這個靠天賦、靠邏輯思維能力、靠經驗和閱歷。最典型的就是魯迅和胡適。論“知”，這二位大師加起來不及錢鍾書三分之一；論“識”，三個錢鍾書也不如其中一位的一半。

有知識未必有見識，有見識肯定有知識。有知識無見識，那只是“知道”；有見識有知識才算“知識”。

最後宣告，知識絕對重要，知識是文明延續的載體。沒有知識，就沒有見識。

知識和見識有相同的部分，但也有巨大的區別：

1、這兩個詞的第2個漢字相同。“識”的含義就是智慧，慧識，把外來的東西融會貫通，吸收變成自己智慧的一部分。

2、這兩個詞的第1個漢字不同。不同的字表示慧識的來源不同。“知”的含義是：知道了，就是從書籍、媒體、言論等來源直接被告知了已經提煉出來的知識。“見”的含義是：遇見了，就是從社會經歷、人際交往等來源遇見了很多事實，但是從“見”到“識”之間還存在一個步驟，就是要經過自己的提煉，抽象和總結。

3、如上所言，知識和見識的區別就是：知識是被動吸收的智慧，或者是隻經過簡單提煉的智慧。而見識是經過自己主觀提煉的智慧。但兩者並不絕對，時而交叉，時而重疊，因人而異，因時而異。

不請自來：這個問題提得好，確實有見地。

首先講一講知識是什麼呢？知識是從哲學的角度提出的。知識是對某一事物屬性與聯絡的認識。對事物的表面上的認識就體現為對某事物的知覺、概念、法則等形式。表現這主體對事物的感性知覺或表象，是感性知識。表現為關於事物的概念或規律，屬於理性知識。

知識一般從書本來，最主要的是在學校從老師的言傳身教中得來。學習知識有幾個階段，最早從幼兒園就開始了，然後小學6年，初中三年，高中兩年，到這裡為普及階段。更進一步學專業性知識：有的上各種各類的大學，就出現了各行各業的有專業知識的人才；有的上職業高中學技術也成了各行業的專門人才；有的提早進入社會，為了生活也要不斷學習新的知識來提高自己的工作能力。

第二點說說見識：見識是運用所學的知識明智地、正確地作出判斷及認識的能力，大多數人所想不到的看法，被其中有人把它說出來之後，這種看法與眾不同，會令人拍案叫好，大多數人感嘆為什麼自己事先沒有想到呢？所以說見識是智慧的體現，來自於個人的豐富經驗以及知識的提練，當然，深厚的知識與經驗有助於見識的產生。

人的見識是透過學習、實踐、借鑑正、反兩個方面的經驗，以及遇事多想為什麼，多分析、多總結、逐漸積累起來的。

第三點就是知識和見識是有聯絡的，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。傑出者與平庸者的區別，並不在於學識的高低、專業的好壞，而在於誰有見識，見多識廣，應對自如，應該是一種生成的基本功。

學習不僅僅是學習知識，更多地是領悟和感受見識。個人對知識面涉獵廣泛的程度。接受教育，不間斷的學習，是知識積累的過程；把所學到的知識直接或間接地運用到實踐當中去，使實踐充滿了聰明與智慧，自然而然你就有見識了。希望回答能為你所用。

按字典上關於知識的解釋：人類的認識成果。來自社會實踐。其初級形態是經驗知識，高階形態是系統科學理論。按其獲得方式可區分為直接知識和間接知識。按其內容可分為自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。哲學知識是關於自然、社會和思維知識的概括和總結。知識的總體在社會實踐的世代延續中不斷積累和發展。

按字典上關於見識的解釋：接觸事物，擴大見聞。辨別是非的能力。

首先知識和見識肯定是有區別的，但其中的聯絡卻是相對的。 知識的話是從書籍或者他人經驗等透過主觀的學習，從思想上接受從各個方面的教育。小學生學習一本書就算學到了知識，不會說他學到了‘見識’。看書上的圖片教小學生認水果，他雖然沒有親手觸控到蘋果，但是他的腦海中有了蘋果的概念，這就是知識。 見識的話必須是要主體親身體驗的，見到蘋果，你伸手觸控到了蘋果，聞到了它的香味，儘管你從書上看了很多關於蘋果的知識，但絕對沒有你親自接觸蘋果對個人感覺來的深刻，這就是見識。

其次，見識可以轉化成知識。 當你親身體驗了一些經歷，如遊歷黃山之後，你自然會明白黃山雲霧繚繞的魅力，你可以將你的感受寫下來，如徐霞客曾寫下“薄海內外之名山，無如徽之黃山。登黃山，天下無山，觀止矣”！這就是他將他的見識轉化成知識流傳了下來，眾人也就知道了黃山是怎麼一副樣子。

最後而言，知識卻不能轉變為見識，沒有親身體會的事情雖可以銘記，卻談不上深刻。沒有親身見過北極光，就不懂得其中的震撼之美。哪怕他人跟你說北極光多美，可以對你進行多方面的描述、用極其驚歎的語調，但是你懂嗎？能轉化成自己的體驗，見識嗎？

知識是“我讀過”

見識是“我見過”

知識是“我能掌握”

見識是“我會運用”

知識是“我想做一個君子”

見識是“我能做一個小人”

知識是“物體的浮力等於物體下沉時排開液體的重力”

見識是“陛下，我能證明這個CROWN被工匠摻了一些假”

知識是“堯帝傳位於舜帝是因為舜帝能忠孝仁義禮智信發展全面”

見識是“堯帝傳位於舜帝是因為堯帝認為舜帝的虛偽適合當君主”

知識是“我知道”

見識是“我熟悉”

知識是“詩詞曲賦”

見識是“坑蒙拐騙”

知識是“我要做一個對社會有用的人”

見識是“我要做一個對自己負責的人”

知識是“平仄用韻粘對拗救”

知識是“我能背下來《紅樓夢》”

見識是“我在後宮裡當了皇后。”

知識是“我希望我們結婚後可以平等地對待對方家人”

見識是“如果我對你家人不好就沒有理由這樣要求你”

知識是“我愛你”

見識是“我娶你”

知識是“我在酒桌上說我懂得P2P懂得物聯網懂得新能源懂得比特幣”

見識是“我現在就換衣服下樓去撿破爛，這樣我可以多賣出十元錢來”

知識是“我每天用香奈兒潤膚露”

見識是“我用冷水從下向上洗臉”

知識是“《淵海子平》《周易集解》。”

見識是“你今年命犯桃花紅鸞星動”

知識是“我可能比你強”

見識是“你可能比我強”

知識是“我坐在電腦前答覆你這個問題，然後馬上睡覺”

見識是“回不回答這個問題無所謂，但別忘了做俯臥撐”