如果：我是最高法院院長，就這件事來說，判刑20年算少的。

如果：我是流氓黑社會老大，那不用說你懂的，打人者全家上西天。

如果：我是一個普通人，希望國家法律給我一個公正的判決。

事情要分開看，老師當年打人，而打人者並沒有透過法律來為自己權益討回說法，既然有人證（同學可以作證）為什麼20年的時間裡都無行動。而20年後路遇老師才想起往事，作為一個有陰影的人，這種邏輯本身就不成立，你20年的陰影為什麼20年後遇到才想起來，這20年，天天做噩夢，家裡就沒有一個人勸你討說法嗎？我是真的不信，除非家裡沒人關心你，或壓根就沒什麼陰影。20年後老師被打✔，這才是本次事件核心，就算不是老師身份，另一個身份，被打，到手機拍攝，導致影片上傳，社會輿論，本案已經造成社會極大的影響，對被打人也影響極大，辯護律師只是站在辯護人的身份自認為是普通案件，而他並未理解什麼叫社會輿論，所以，他的話只是站在辯護方而已，並非中立。20年都在變化，當初打人的老師，現在不是也不再打人了嗎。影片被打時，老師也一直沒還手，一直再說“對不起”，就算一個老人，你也不應該再這麼打下去吧。最後希望被打老師可以原諒現在還不懂事的“學生”化解之間的矛盾和社會輿論，一方大肚一些，此事也不會出現今天的問題了

這件事一直有人在帶節奏！有幕後黑手在策劃和操縱，引導輿論甚至出現公關公司和水軍的身影，這是要欲治人死地而後快嗎？？這是多大的仇恨？？？

這個問題問的有水平啊，真的挺難回答的哈！

如果你是河南欒川被昔日自己的學生打罵的老師的孩子，你會怎麼辦？

可能會有一下幾種反應：

1. 你打俺爹，俺果斷出手還擊，不管打得過打不過，也不計後果，因為下手無輕重，愛咋咋地，不惜一切代價保護親爹。

2. 大聲喝止打人行為，撥報警，等待警察來處理。一切交給警察調查，協調，處理。

3. 理性處理。心平氣和、溫文爾雅地先制止打人行為（無論啥情況，都不要輕易使用武力），然後詳細、耐心詢問打人的理由，動之以情，曉之以理，告訴常某堯，法制社會更要遵紀守法，不可濫用私刑，以暴制暴，你兒時受到俺爹的不公平對待，俺替他給你道歉。你若心有不甘，可以打我罵我羞辱我，以解心頭之恨！

4. 失去理智，不依不饒，冤冤相報。你打俺爹，俺就去打你爹，甚至打你老媽，打你媳婦，甚至抱走你的孩子，扔到井裡，牢記恥辱與羞憤，代代相傳，綿綿不斷。

5. 不言不語，不動聲色，錄製影片，及時取證。將打人的全過程，包括現場錄影者的嘴臉也一同錄製，備份留存，以備後用。全過程結束後，立即反擊（回到第1條）。

6. 如果張老師的孩子碰巧是官員、專家、學者、心理諮詢師、律師、警察、黑幫頭子、地痞流氓等，就按照自己的專業特點、職業習慣與經驗進行處置。

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！

看了網上的評論，真是讓人揪心！路遇別人，攔住就打，而且錄製影片發到網上炫耀暴力，這是什麼行為？簡直比黑社會都囂張！這種情況的出現，無論什麼理由引起的都顯得蒼白無力了！常某觸犯法律必須得到嚴懲！尤其是常某打的還是曾經的自己老師，此事件若處理不好，，給中國教育今後帶來的影響將會是巨大的！弄不好會出現顛覆性災難！社會道德的嚴重滑坡最終受害的將是每一個人，任何人都很難獨居身外！維護正義是每個人的義務！

轉：中學時候發生的事情之所以對男子有如此深遠而劇烈的影響，跟他4-5歲時形成的私人邏輯，也就是看待世界的的信念有觀，他的行為是根據他所相信的“事實”做出來的，哪怕他所相信的事實不是真相，他也認為是事實。

很多人還不明白為什麼一定要追究常某的責任，判他的刑。大部分人還是從尊師重道和過去體罰學生不犯法來支援張某，還有部分人認為這是君子報仇二十年不晚，認為是大快人心，其實都沒認清問題的本質。 首先，這是公訴案件，是國家，具體說是檢察機關在起訴常某，與張某一點關係都沒有。原告是國家是檢察機關，所以常某也好，常某妻子也好，你們道歉的主體錯了，你們應該向法庭認真認罪。其次，常某和張某之間的事情早已結束，張某20年前體罰常某，當時常某沒提起訴訟，20年後已經過了追訴期，說句不好聽的，你現在只能自認倒黴。即使當年告張某，你也不一定告贏，70後80後都知道，那個年代體罰學生一般不會被追究，張某體罰常某的事情隨著時間的流逝以及常某的不起訴，其實早已結束。 常某毆打張某，張某在被毆打的過程中，就當年的事情道歉。如果事情發展到這裡常某能停手，最壞的結果無非就是尋釁滋事，也不過就幾個月，甚至緩刑也說不定。因為輿論會給法院壓力，不會判的太重，畢竟當年受老師體罰而耿耿於懷的群體不少，他們不斷挑起輿情。尤其是記者，他們唯恐天下不亂，所以到這裡常某早就該見好就收。但是，即使張某道歉後，還是被常某毆打。張某說被毆打20多分鐘，常某妻子說影片只有9分鐘，毆打的過程只有1分鐘。無論採用那種說法，尤其是有影片為證的情況下，常某毆打張某是既定事實，嚴格地說這已經不是尋釁滋事，這已經是故意傷害，檢察機關用罪責較輕的尋釁滋事罪起訴已經是從輕處罰。 張某被毆打後，不報警自己治療，並且沒有提起民事訴訟，這已經是原諒了常某，當然保住自己的老臉的成分居多。至此，常某和張某的私人恩怨已經了結。雖然常某毆打他人違法，但民不告官不究，無論誰對誰錯，因為沒人追究，兩個人的事情已經徹底結束。用民間樸素的道德來講，常某毆打張某，雖然不合法，但是符合國情：常某報仇了，張某為自己當年的年輕氣盛付出代價，這件事到此徹底結束，誰也不欠誰了。雖然學生打老師違法、違背綱常倫紀，但是張某沉默不報警，我們只能小範圍地從道德層面譴責張某或者常某。 那為什麼現在非要追究常某罪責？要分清，這不是張某提出的民事訴訟，這是檢察機關的公訴，是國家訴訟，跟張某一點關係都沒有。原因在哪裡？根源在於常某打人了，而且錄製了影片還傳到了網上！對不起，這成了重大社會案件，影響極為惡劣的公眾事件，所以檢察機關出手了。如果檢察機關不出手，公務人員就要被處理了。常某及其家人就是去張某家道100次歉也白搭，個人無法撤除公訴案件，所以張某不見常某及其家人，他只能讓常某及其家人去找政府。張某不追究不代表國家不會追究。 毆打他人，還錄製影片，傳到網上，據說轉發和瀏覽人數已達6.7億人次，這是什麼概念？自己參考一下謠言轉發500次該受什麼處罰，500次以上會怎麼樣，再看看本案的影響有多大。如果真要追究散播有害資訊罪，常某足以把牢底坐穿。毆打他人還錄製影片，並且還傳到網上，影響範圍巨大，這是對國家法律和司法機關的嚴重挑釁，是對公俗良知的踐踏，檢察機關說到底是追究你這個責任，其次才是常某毆打張某的責任。還有一個細節，常某家人當庭拿出2萬元作為對張某的賠償，不禁讓人抹了把冷汗，你們的想法也許很簡單，說我們誠意滿滿，表達我們認錯的態度。不是說崇洋媚外，常某一家人應該慶幸這是在中國而不是在美國，只此一條估計在國外就準備待在牢裡別出來了。再加上雙方身份特殊，是成年學生毆打老師。中國自古以來就是尊師重教的國家，天地君親師不是說著玩的，在古代你敢毆打老師，國家一定會有一百種不同的死法處置你。子子孫孫會被釘在歷史的恥辱柱上，朝代更替也白搭，也許100代人，也消除不了影響，參照秦檜後人“愧姓秦”的典故。本案影響之惡劣，社會影響之大，輿情關注之深，這足以成為中國法制史上的經典案例，跟南京彭宇案極度相似，一旦處理不好，就又會造成社會道德倫理的大滑坡，整個國家的教育就會徹底崩潰。這已經不是常某和張某的私人恩怨，這是關係著國家秩序和公民道德的重大案件。 所以你去求張某原諒，或者有人抱怨張某身為教師氣量狹窄，那是求錯人抱怨錯了人了。現在是國家不放過你，而不是張某不放過你，如果你該不明白這個根源，發多少賣慘文都沒用，反而會讓人反感。更何況常某口口聲聲說，向所有老師道歉，但不包括張某，這是認錯的態度？從常某妻子不斷的動作來看，她背後肯定有人在操作指點，但是水平拙劣，再加上毆打教師這件事情直接顛覆了華人的三觀，大部分華人根本不吃常某妻子賣慘的那一套。所以，常某妻子的作為愈發讓人厭惡。 其實，常某妻子現在該做的，必須首先知道自己錯在哪裡，代常某認真向社會、向張某道歉，深刻反省錯誤，而不是不斷狡辯賣慘，抱怨張某體罰常某是因，張某二十年報仇是果，上面我已經說過，兩人之間的私人恩怨早已結束。更不要混淆視聽說什麼多次登門道歉，張某避而不見，不接受道歉。即使張某見了你們，原諒了

應該問：這個孩子的父親是這個學校的校長，或這個村的村長、村霸、黑社會老大、教育局局長、鄉長、派出所所長、李剛，這個孩子會被暴打嗎？說明是暴打不是懲罰！

受封建師道尊嚴思想的影響 中國傳統的師生關係中基本上沒有平等、民主的因子遺傳下來，而家長制、對教師權力的崇拜、等級觀念可以說已滲透到我們的血液中。受中國幾千年封建專制社會遺毒影響，許多人認為教師體罰學生是合符常理的。“不打不成才”的觀點至今在許多教師心中根深蒂固，認為教師體罰學生都是為了學生。在學校教師就是權威，學生應當絕對服從，如有不服的，就採取強制方法，那就是體罰了。所以，普及教師隊伍的法律意識，積極推動《未成年人保護法》勢在必行。