表揚孩子是必須的。孩子的每一點進步都應該給予恰如其分的表揚，表揚只能建立在鼓勵的基礎上，不能把表揚當成炫耀，表揚要適度，同時也應該和提醒、批評結合，達到激勵教育的目的，以免過度表揚讓孩子產生驕傲的情緒。

如何正確的鼓勵孩子？

第一：要表揚具體事件，不要寬泛的表揚，比如：這次數學成績進步了20分，這是你努力練習，大量訓練的結果，非常棒，繼續加油。不要簡單的說孩子你很棒。

第二：多表揚孩子的努力，少表揚孩子聰明。多表揚努力，會引導孩子形成正確的歸因方式，讓孩子形成爭取成功型的學習方式。而表揚孩子聰明，會引導孩子形成錯誤的歸因方式，導致孩子形成避免失敗的學習方式，不利於孩子在今後的學習中形成不畏困難的性格。

第三：表揚時要透露對孩子的進一步期望。家長和老師的期望往往對孩子有明顯的影響，這就是著名的“皮革馬利翁”效應。

以上為個人思考，不當處請多指正

表揚孩子應具體，不籠統。表揚越具體，相當於給孩子指明瞭努力的方向，在這方面能力就越來越強。如表揚孩子寫字，可以從坐姿、筆畫、筆順、專注力等方面進行表揚鼓勵。而非籠統的說：比昨天進步了，真棒！

不管是對父母而言還是學校的老師也好，正確的表揚孩子，對於孩子健康成長是很有幫助的。正確的表揚其實是在幫助著孩子，讓他們能夠認識自我的同時也能感受到成就感，這樣也能讓孩子更加自信，更願意付出自己的努力。但是個人覺得表揚是要正確的表揚，不是什麼小事都表揚一番，這樣會讓孩子習慣為了得到表揚而去做出努力，所以表揚也是要正確的去表揚。那這樣要什麼情況下才能表揚孩子呢？1、父母或者老師的表揚一定要是誠心的，不然孩子會覺得是虛偽的表揚，這樣就起不到激勵的作用了。2、一定不要什麼大小事都表揚。過度的表揚會導致孩子自我認識不夠，同時也會讓他產生自滿自大的現象。過多表揚是有很多弊端的，而過少表揚也會讓孩子認為家長看不到他的努力。所以要適當的表揚。3、家長或者老師的表揚一定要就事論事，對事不對人。一定要表揚孩子做事的過程，不要以某一件事的結果來對孩子做評價，因為由於孩子的能力問題，經常會出現好心辦壞事，但是初衷是好的就得鼓勵。

開端真正的去學習育兒常識，才發現工作並沒有那麼簡單。如今，關於欣賞，我持十分謹慎的情緒。

孩子在很小的時分，我就教她自個扔尿不溼。開始是由她拿著我抱著她去到廢物桶邊她扔進去，後來牽著她的手去扔，後來自個去扔，如今除了扔尿不溼，我也會要求她扔一些比方紙巾，香蕉皮之類的廢物，帶她出去用完的紙巾什麼的，我儘量交給她去扔。開始的時分我會很誇大的表彰她，一邊拍手一邊說：寶寶好棒，自個扔尿不溼！以至於後來到她會走路今後，每次扔完尿不溼，她都是一臉得意自個拍手拍手。從那今後，我都不再表彰她，而是每次直接把廢物給她要她去扔，僅僅偶然在外面扔廢物的時分，我會還誇誇她。

如今每次我讓她去扔廢物，她都很自覺的自個去了。但是阿姨告訴我，當她們兩個人在家的時分，阿姨要她去扔尿不溼，必須得不斷的誇獎她比方用“你真棒！”“你真乖”之類的話，不然她是不會去的

關於如何表揚孩子問題，這是一個複雜系統的工程。首先，應該明確你是要吧孩子培養成什麼樣人才。父母是最瞭解自己孩子的，因為父母和孩子朝夕相處。孩子的想法父母自然十分清楚 ，因此必須針對孩子的思想進行因勢利導教育。父母對孩子進行教育希望得到理想效果的前提是，父母的言行需要和自己行動密切關聯。不能說讓孩子做自己不做，這樣做不會得到理想效果而是相反。表揚屬於激勵孩子一種方式，孩子的任何舉動都可以用不同方法進行表揚。即使孩子做錯事了，也可以用技巧的語言引導孩子向正確方向發展（前提是孩子行為並不是惡作劇式壞事）。對於孩子的由於興趣愛好而做的事，應該充分肯定其中積極成分 ，指出需要改進的方面。父母此時甚至可以親手示範後，讓孩子繼續反覆做，直到孩子能熟悉為止。切忌淺嘗即止做法。總之，孩子成長需要營養，這種營養不僅僅是物質營養，更主要的是精神營養。讓孩子的成長在溫暖和諧氛圍的家庭環境向積極方面發生質變。在孩子成長過程中，要孩子首先學會做人，做一個勤勞善良智慧的人。本著“有餘力，則學問”原則。讓孩子能獨自進入社會，融入社會。孩子有了優良品質，能學什麼東西 應該由孩子選擇。而且孩子此時應該能很好選擇。用這種方式培養出來孩子，一定會是國家社會家庭都需要喜歡的人才。