可以運用財商思維解決這個問題，7歲剛好是培養提高孩子財商的最佳時期。透過和孩子一起進行零花錢管理，來提高孩子的做事效率，自我管理能力。

在此先分享一下關於零花錢管理的內容。

“三招搞定孩子零花錢”一個孩子學會管理零花錢，他也會管理好自己的時間，物品，學業，我的很多學員的孩子透過零花錢的管理有了很大的轉變和成長。

第一招 簽訂零花錢合同

洛克菲勒家族在美國是個非常富有的家族，而且財富傳承了有7代了，對於孩子的財商培養最出名的就是洛克菲勒家族的零花錢合同。和孩子約定零花錢如何給，如何花，如何獎勵都在合同中明文規定，並簽字畫押。

第二招 孩子的消費孩子做主，孩子所有的消費很多家長全權包辦，孩子根本不需要花錢，這樣的弊端很多，要培養提高孩子的財商，學會花錢也很重要，讓孩子自己花錢買衣服鞋帽，買文具書籍，買需要的生活用品，也許一開始買不好，花了冤枉錢，買的東西不耐用，不划算等等各種讓家長們不滿意的狀況，但請各位家長們要意識到所有的技能都是鍛鍊和培養出來的，包括會花錢，勤儉節約的好習慣等等。當然讓孩子自己花錢要循序漸進，先允許花10錢，再逐步增加金額。把錢的支配權交給孩子是培養管理錢財的關鍵。

針對您的問題，可以把按時按質完成作業，作為一個獲得更多零花錢的方式之一，沒有按時完成，就減少零花錢，並寫進零花錢合同中。堅持28.天就會養成新的習慣，良好的習慣養成以後，就可以不再因此獎勵零花錢了。

一個磨磨蹭蹭的孩子和一個火急火燎的媽媽，好像是一個家庭的標配。

1.要正確認識孩子的年齡特點，孩子的行為都是某種教育方式的教育結果。

小孩子各種能力的發展和他的大腦發育是相聯絡的。

對於寫作業、上課聽講等需要主動注意的事情，孩子的年齡越小，專注度會越差。

孩子對一件事能夠專注地時間長短，是隨著孩子年齡的成長，而逐漸增加的。

爸爸媽媽可以回想自己小時候，是不是這樣？

據研究表明，三四歲的孩子，他的集中注意力的平均時間也只有3至5分鐘。四五歲的孩子能夠集中注意力時間增加到十分鐘左右，五六歲也就是十到十五分。

小學一年級的孩子都是六七歲，他專注時間能夠達到20分鐘就是正常範圍，所以家長也不用太過焦慮。

如果因為孩子不能長時間注意力集中做某件事情，有點磨蹭和拖拉，家長就打罵是孩子，並不是正確的辦法。

有很多時候孩子的磨蹭，就是對家長打罵的無言的對抗。

也就是說，孩子的磨蹭就是家長逼出來的。

2.有一位情緒平和的媽媽，是一個家庭的幸運。

教育孩子的過程，是一對家長自我提升，自我成長的過程。

體罰打罵孩子，是透過製造恐懼，來控制孩子。傳遞的是有條件的愛，極大的傷害孩子的自尊和安全感。孩子的年齡越小，受傷害的程度越大。

體罰打罵來懲罰孩子，只會讓孩子更加厭學。

而懲罰孩子的同時，父母在這種糟糕的親子關係中也會受到懲罰。丹麥一項從2000年開始的新研究發現，常因親子關係焦慮的人，死亡率增加50%。

孩子的大腦重量和結構在六歲時大概完成90%所以說，如果人為的製造焦慮，不尊重孩子成長的內在節奏，會損害孩子的大腦發育。

在一個家庭中，當媽媽的是最容易急躁和焦慮的。其實媽媽都是為了孩子好。但如果媽媽懂得了以上這些，還會發脾氣，還會歇斯底里，還會強迫孩子嗎？

其實媽媽們是沒有找到很好的辦法，所以為人父母，更需要學習。父母好好學習，孩子才能天天向上。

3.培養孩子的時間觀念。

低年級的孩子缺乏時間觀念，尤其是對時間的快慢，根本沒有概念。

在家中，可以透過遊戲的方式讓孩子認識鐘錶。

可以給孩子列一個每日清單，跟孩子一起商量，每天必做的大事列出開始的時間。

關於這個清單不求全，但是慢慢的讓孩子建立時間概念，只要完成清單的70%就可以了。

如果不用打罵體罰的方式，怎樣讓孩子建立時間快慢的概念呢？

可以採用讓孩子承擔相應後果的方式。

如果孩子拖拉，沒有完成，那麼沒有完的後果，由他自己承擔。如果孩子規定時間內完成了，可以給他一些小小的獎勵。

父母不催促孩子。但是每週把這一週孩子的表現，進行一個小小的總結，如果總體來說，孩子是進步的，那麼就可以週末有一天的時間讓孩子自由安排。

每個孩子有他自己成長的節奏，作為家長要有一顆寬容的心，允許孩子按照他自己的節奏成長。

作為孩子的父親，不能袖手旁觀，也不能跟媽媽唱反調。在孩子面前要有教育的一致性，如果父母意見不統一，可以在私下商量，在孩子面前不要對抗。

謝謝邀請。指教嘛！談不上，我來談談我的經驗吧！我女兒上小學時，做作業也是比較拖拉，怎麼說也不聽。後來我想了一個辦法，那就是每天下午把作業量一估，就給她規定了一個時間，只要在我規定的時間做完，就獎勵一樣她想要的東西（價錢便宜的就一天一兌現，價錢貴的就一週或者一個月一兌現）；只要她拖拉了，就不准她吃晚飯，什麼時候做完，什麼時候再吃……一開始，她還以為我在開玩笑，結果三點半放學五點半鐘就能完成的作業，她硬是拖到了晚上九點，我也不催，也不管，連看都不看一下，把她餓得喲！臉都白了。我老公心疼她，偷偷摸摸地給她送零食，結果父女倆第二天晚上都沒飯吃慢慢地，她做作業的速度越來越快，終於改掉了拖拉的毛病……一直到她讀了初中，她才告訴我，因為假如她很快地做完了作業，檢查完以後，我會另外給她佈置一些課餘作業（她最不喜歡的口算題），所以她非常反感，這就是她做作業拖拉的主要原因；另外她還說我檢查作業時脾氣不好，讓她很怕檢查作業，所以常常拖拉。建議你們夫妻倆反省反省，看看你們也沒有這樣的毛病，要是也有，你們也要適當改改。

看到這個問題，我想，也許不少家長都有同感，一個清醒的人面對著一個年少無知的小孩子、一個又不理智的大孩子。

高聲說話，不耐煩的呵責，從來就是不會被人接受的行為，不光是孩子，無論是誰，也無論對錯，都會令人反感與討厭，曾看過這樣一句智者之言:我們不能好好說話嗎？是啊！好好說話，帶著尊嚴與溫暖說話，那該有多麼強的說服力、親和力，它能使聽到的人如沐春風，也能使聽到的人不得不接受與執行。

所以，你作為一個男人，一個清醒的人，先去處理與妻子的關係吧，用你的努力與付出去樹立一個良好的形象，讓妻子敬重你，聽從你，然後，你才能先從規範妻子的言行入手，繼而共同用你認為對的方式逐步教育、引導孩子，最終才能達到你的願望。祝你成功。

小孩寫作業拖拉貪玩，是大部分孩子的通病，你老婆一味的打罵體罰，你看不慣你可以去輔導試試。我家孩子和你家孩子一樣，只要不提到寫作業學習，你讓他做什麼都行，一到寫作業就開始來事，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，又是肚子疼，又是肚子餓了……反正各種理由不想寫作業。

一開始我也不想動手，儘量給他講道理，可是他不吃這一套，別人家孩子放學回家就寫作業，他一放學回來就想著玩，不打根本不寫作業，怎麼辦？所以剛開始都是動手，逼他寫作業，等他習慣養成了也就不需要打罵他了。

我給你的建議是，你老婆管孩子的時候，儘量別當孩子面反對，孩子看見有人護短，更加不想寫作業。你說你看不慣你老婆的教育方式，可以和你老婆商量一下，讓你用你的辦法來試試，不打不罵讓他完成作業，我想你老婆也不會反對，畢竟輔導孩子寫作業，是一件很痛苦的事情，至少對於我來說是。

為什麼孩子在玩遊戲時，絕對不會走神？而做作業沒到10分鐘，就上洗手間、喝水、在顧右盼呢？根本原因是心流。是指我們在做某些事的時候，那種全神貫注的狀態。對於孩子來說，心流狀態無法持續太長時間，的以要有一定的方法來養成習慣。

拖拉的原因是什麼？你們是否和孩子好好的聊過？是基礎不紮實不會，還是寫的時候不夠專心？抑或者是因為寫字慢而導致不愛寫？找出原因才能對症下藥，而不是單純把原因歸結到孩子貪玩身上。玩是孩子的天性，如何根據孩子的特點平衡玩與學才是做家長最應該做的事。

如果孩是因為基礎不紮實，那麼家長要在家展開輔導，幫孩子解決學習困難，提高做作來的效率。如果孩子是因為寫字原因， 這個情況在小學一年級出現比較多，家長要有針對性幫助孩子練習寫字，可以是每天十幾分鍾寫字，慢慢提高那麼問題也就解決了。

如果孩子是單獨的不專心，可以試試蕃茄鍾工作法。

什麼是番茄工作法

番茄工作法（Pomodoro Technique ）由弗朗西斯科·西里洛於1992年創立。“番茄時間工作法”指的是選擇一個待完成的任務，設定25分鐘的時間（一個番茄時間）專注工作，中途不允許做任何與任務無關的事情，直到番茄鐘響起，然後短暫休息5分鐘。往復迴圈，並且一次只專注於一件事情！

對於孩子而言，可以把作業分解幫助孩子養成習慣。把不同的作業分開，設定成十五分鐘，二十分鐘，根據作業情況而決定，間隔期讓孩子休息一下，或者吃塊巧克力來獎勵自己一下.....重點設定時間要讓孩子有盼頭，這樣孩子也不會覺得任務重，完成作業也顯得目標更容易一些。

孩子寫作業時要保持一個相對安靜的環境，並且家長要人為的減少打擾。最好給孩子一個專門的書桌和椅子，並置於書房或者他自己臥室相對干擾少的環境。家長可以坐旁邊看自己的書，但是忌看手機，也不要從旁邊時不時指導打斷孩子，除非孩子問你了。最好的孩子約定，不會做的題先放下，等全部做完了再教孩子不會的。

一年級的孩子，已經有了一定的社會認知，請尊重他，和他一起制定一個計劃，這個計劃一定要是和孩子一起制定的，明確寫作業的時間及要求，家長該如何配合，以及孩子完成自我挑戰後的獎勵等。

兒子寫作業拖拉，媽媽一味體罰，我想說爸爸去哪兒了？不認同體罰的觀點很正確，爸爸也要參與進孩子的作業輔導中來。一個家庭，孩子的教育需要爸爸和媽媽一起參與。如果孩子的教育只是媽媽一個人負責，沉重的教育任務會讓媽媽的脾氣變得暴躁。

拿我家來說，因為我有過教書的經驗，爸爸就把所有的教育任務都放在我身上。我工作累了，回到家輔導孩子過程中遇到不順，也容易發脾氣。

我意識到問題，就和先生進行商量，分工輔導：遇到我特別累的時候，你要幫我輔導一下孩子的作業。平時我輔導孩子學習中的作業，你和孩子講講故事，回答她生活中遇到的好奇問題。

當我的負擔變得更輕一點的時候，輔導孩子的時候就能保持平緩的情緒，不容易發脾氣。

除此之外，家長還要根據孩子的年齡特點進行輔導。

低年級的孩子，他的年齡特點決定他在做事情的時候，動作會比大人緩慢。家長認識到這個規律，做好心理準備：所有的孩子都很慢，不是隻有我一個人的孩子這麼慢。只要他在30分鐘內能完成作業就好，慢慢糾正習慣。不著急，不著急，不著急！

降低預期，做好心理準備，能讓家長減少生氣的可能性。從心裡接納了孩子，作業比較慢的事實，也就不容易生氣了，自然也就不會體罰了。

第三，可以試著幫孩子理解題意，降低作業的難度。

很多孩子之所以拖拖拉拉，就是因為作業不會做，情緒情緒讓他停留在開始階段，不願意動筆。

這時家長就可以幫孩子理解題意，拆解比較難的作業問題，讓複雜的作業簡單化。

就拿一二年級看圖寫話的作業來說，很多孩子看到一幅圖，不知道該寫什麼。那家長就可以引導他，這個畫面上你看到了誰？他在幹什麼？他遇到了什麼問題嗎？你覺得他的心情如何？然後讓孩子的回答，用自己的話連起來說一遍。

透過一步一步的拆分，把整個難題拆分成一句句的話，看圖寫話就變得不再困難了。

總之要在陪孩子作業的時候，不使用暴力，不使用體罰，這就需要孩子的爸爸和媽媽共同參與輔導。除此之外，還需要了解孩子的年齡特點，以及把複雜問題簡單化的方法進行作業輔導。

兒子一年級寫作業拖拉貪玩，老婆一味地打罵體罰；我不認同又沒辦法，求指教？

這個問題是一個非常典型的家庭教育問題。在孩子的教育上，父母之間必定會在觀念上有所分歧，如何處理好教育之間的分歧是我們這個問題處理的核心所在。

第一，夫妻同心，其力斷金。

無論夫妻之間觀念有什麼不同，夫妻之間一定要有共同的教育導向，核心標準是家庭和睦，為孩子做出一個正確的表率。當妻子打罵體罰孩子的時候，我們當父親的可以先離開一會，免得在妻子氣頭上產生更嚴重的衝突。等妻子把問題處理完了，可以平心靜氣地問問妻子處理的方法，結果如何，跟妻子靜心地討論。這時候丈夫要做出關懷的表情和動作，給妻子按摩按摩，說照顧孩子辛苦了，好好休息休息，問問妻子需要不需要再揍揍孩子。如果再揍，就把孩子叫過來好好訓一訓，適當的表示表示。

總之，就是要讓妻子認識到，我們父親是跟她站在一條線上的，讓她看到我們的思想和行為都是支援她的。這時，她心中的氣就會順暢，下來好好跟妻子總結經驗，看看有沒有什麼方法處理孩子的問題。找一找既可以教育好孩子，又可以讓自己不生氣的方法。

第二，教育孩子的問題，根源是在控制我們內心情緒。

我們在教育孩子的過程中，經常看到孩子沒有解決問題，心裡就開始產生一股急躁的情緒。這不是當媽媽的是這樣，當爸爸的去輔導幾天試試，一樣會產生急躁的情緒。

為什麼會這樣？

原因就是我們成人會習慣性地用成人思維來分析孩子的問題，因此看問題總比孩子看得多、看得遠，於是對孩子總是不滿意。實際上孩子要接受很簡單的概念，是需要非常具體和形象的體會才能真正吸收的。但是我們在輔導孩子的時候，很少去考慮這個問題，因此，對孩子的教育問題上，總是發脾氣，不管是爸爸還是媽媽，都會控制不住自己的情緒。

找到情緒這個根源，我們就要學會去控制自己的情緒，讓我們的內心處於心平氣和的狀態，才能真正有效的輔導孩子。

調整情緒首先要把注意力放到我們內心上。情緒的生起，在我們的心窩處一定有一種動盪和感受，我們只要把注意力放在這個位置上，我們就會發現我們的情緒慢慢地就平靜下來。我們在心平氣和地情況下，就能很好地說出既鼓勵孩子的話，又能讓問題解決的話出來。

結束語

總之，教育孩子的問題上，父母之間總會有分歧出現的，在遇到分歧的時候，如果媽媽比較急躁，我們做爸爸的就要放寬心態，好言好語跟孩子媽媽交流，讓媽媽的內心也舒坦，教育孩子的問題就會變得簡單了。

朋友小林的孩子剛上一年級，由於小林工作很忙平常孩子都由爺爺奶奶幫忙接送，照顧。直到老師給小林打來電話，說孩子注意力不太集中，成績跟不上大多數同學的水平，希望父母雙方抽出時間和老師一起幫助孩子改掉缺點，提高成績，小林這才感覺自己忙於工作忽視了孩子，連忙把工作任務分清主次，決定天天去陪孩子做作業，幫助孩子把學習習慣先搞好。

雙職工家庭千萬記住父母不能都忙於工作，任由祖父母帶孩子，祖父母年紀大了，又特別愛護孩子，對孩子縱容寵溺，往往會忽視孩子身上存在的缺點。

小林抽出時間帶了一段時間孩子後發現孩子的接受能力還好，就是一會摸摸這，一會捏捏那不能集中精神聽講解或做作業，不讓他亂動，孩子就要上廁所，不然就要喝水，吃東西。小林很著急，講過很多遍的題目，因為孩子沒注意記還是做錯，可想而知孩子做作業的速度很慢，錯的也多，自己拖拖拉拉一般都要做到十點多，小林從開始的充滿信心變的越來越急燥，孩子屢教不改，依然故我，小林就開始吼然後開打，孩子哭哭鬧鬧，小林氣憤吼叫，一家子雞飛狗跳。

孩子越來越瑟縮不前，小林也氣的不可開交，自己拋開工作來教孩子，孩子卻絲毫沒進步，熬夜搞工作，睡眠不足的小林耐心越來越不好，每天吵鬧繼續，孩子的爸爸看到這個情景也哀聲嘆氣，跟小林說，希望小林多考慮教孩子的方法，不能這樣，孩子不但沒進步，反而越來越害怕學習。小林反駁爸爸，我天天帶孩子，沒功勞就算了，苦勞也沒了還受你不待見，要不你帶。夫妻倆當孩子的面就吵了起來。

望著情緒崩潰的小林，大聲哭泣的孩子，爸爸停下自己質問的聲音，輕輕的拉住了小林又安撫了孩子，對小林說：“別急！我們一起來想辦法”。

一方家長的教育孩子的方法存在問題，另一方家長一定要少指責，多幫助。畢竟孩子是雙方的一起想辦法，形成合力是教育孩子也是幸福家庭的必要基礎。最忌雙方相互爭吵，無休無止。孩子也會彷徨無措，家庭更會分崩離析。

小林的老公決定和小林一起兩人合理安排工作時間，輪流照管孩子。他們先分析孩子的不良學習習慣後，列出了一些解決辦法先試試。

到學校跟各科老師溝通

希望他們注意孩子的表現，在孩子注意力不集中時幫忙提醒一二。

請老師們在孩子有所進步時一定及時表揚。時常誇獎與鼓勵對孩子就是糖衣炮彈無往而不利呀！

與孩子一起制定小目標

和孩子說好上課好好聽課不做小動作，老師每表揚一次，就獎勵一個小紅花，到十個小紅花就全家到他想去的地方玩一次。

作業每次比前一次少錯一個或有進步就獎勵吃一個自己想吃的零食。在作業時堅持不動或者少動，每次作業不拖拉時間，在規定時間內完成就獎勵孩子看最喜歡看的動畫片一集，上學期間不能看電視，只有雙休可以看電視的孩子忽然透過按時完成作業能看到心愛的電視，效果可想而知。家長一定說到做到，給孩子樹立榜樣

在陪伴孩子時，一定要放下手機，實在沒事幹可以看一些教育方面的書啊，有效陪伴會讓孩子察覺父母對他的重視，許諾孩子的話一定要實現，這樣孩子才會覺得，我的努力不會白費，父母是看得見的。讓孩子的自信心倍增。所以父母教孩子，也要提升自己，愛要懂得愛，努力也要有呼應。

看到慢慢改變的孩子，小林內心大定，由於爸爸的加入，小林也能騰開手忙些工作，基本能做到工作家庭兩不誤，笑容又回到每個人的臉上，小林問老公怎麼能這麼快找到方法，老公說他一直在各大網站找別人的辦法，還到書店去找教育方面的書。就看到一個教育專家寫的書，書裡講到一個實驗就是斯金納的白鼠實驗：

將一隻很餓的小白鼠放入一個有按鈕的箱中，每次按下按鈕，則掉落食物。結果：小白鼠自發學會了按按鈕。這個實驗比“給狗狗搖鈴餵食”的巴普洛夫實驗更近了一步，建立行為。何為學習？就是指將行為與操作者的需求建立相倚性聯絡。換句話說，使行為者感覺到“行為”與“獎勵”是有聯絡的。只要透過將行為與獎勵不斷重複、建立聯絡，就可以培養起操作者的行為模式。獎勵可以培養行為習慣

透過這個專家得出你想讓孩子得到什麼樣的好習慣，就可以用獎勵的辦法讓他不斷出現好的行為，出現的次數越多，孩子的記憶越牢。當孩子有了壞習慣，大吼大叫只會讓孩子更加無所適從，反而強化了孩子對壞習慣的依賴。不如慢慢用遞減法，用小目標慢慢減去，當他不好的行為比原來次數少就可以適當獎勵，加深孩子成功的喜悅感，這樣才會使他的壞習慣一次比一次少，直到孩子完全把壞習慣改掉，這需要一個過程，做父母的需要耐心等待。

小編感言：從小林家的這個情況我們發現，做父母是個功夫活，既要齊心合力、齊抓共管，又要有一定的教育水平，必要時候得拿起書本做學習型父母，找到好的教育方法，還要適合自家孩子，還得主動尋找外援就是要和老師好好溝通，相互協助家校一起配合，才能在根本上改變孩子，孩子的進步也讓全家的凝聚力再次昇華。一切都很美好！再也沒有大打出手，大吼大叫，孩子哭，大人叫的情況發生。

舉報/反饋

小孩子上一年級是非常重要的一年。

這是孩子接受規範教育的起始點，學習習慣的養成之年，幼兒園寶寶向小學生過渡的一年。

家長一定要重視。

孩子上了一年級之後，最大的感受就是玩兒的時間幾乎沒有了，課間的十分鐘還不夠去操場瘋跑一下撒個歡的；每堂課嚴格的坐定40分鐘學習；每天都有新的學習任務；每天都需要完成老師留下的家庭作業。

所以，孩子從一個天天玩的鬆弛狀態一下子進入到一個緊緊張張每天掐時按點的學習生活之中，他需要時間調整和適應。

孩子寫作業拖拉磨嘰貪玩，一年級的孩子大多都有這個問題，家長一定要引導的；

首先，一年級的孩子，還沒有建立自己的學習習慣，識字量小，漢字的筆順、書寫都不熟練，陪孩子寫作業是必須的；

父親或者母親，一定要有一個人全程陪娃完成所有作業。

發現孩子不會的問題和不好的小習慣，能夠及時糾正。

其次，放學回家後，給孩子預留30分鐘的時間吃吃東西、上個廁所，稍事休息一會兒。

在開始寫作業之前，解決好所有生理問題。一旦開始寫作業，就不再能夠去喝水去跑衛生間去擤鼻涕去吃個小零嘴什麼的。

這個在開始之前，最好和孩子有個約定。要事先和孩子商議一下，看孩子自己的習慣制定具體的方案。

再次，寫完一門課，一定要給孩子休息時間。十分鐘足夠。和正常上學期間的休息時間配合。到點就把孩子叫過來，這一點一定要堅持，不要指望孩子自己遵守時間。

寫作業期間，孩子的桌面上清理乾淨，除了作業相關物件，其餘全部移除。

孩子可以隨時隨地把任何觸手可及的東西變成玩具。

最後，給孩子激勵機制。鼓勵他儘快完成作業，比預定時間提前完成的話，可以看30分鐘電視，可以看課外書，可以玩自己想玩的東西等等。

題主可以試一下。我家孩子到三年級基本養成這樣的學習習慣。

獎勵機制。但是不要心急，孩子不可能一下子就從每天寫作業一個小時變成每天十分鐘。需要個過程。每天只要有進步都要表揚獎勵。培養良好的學習習慣是一條漫長的道路。

你買個計時器或者沙漏，告訴他歸零之前寫完，可以有獎勵，歸零之前寫不完會有懲罰，時間設定要合理，剛開始時間可以稍稍寬裕一點，形成規矩了可以慢慢縮短時間，獎勵和懲罰根據實際情況設定。如果他做到了，要大力地表揚他，讓他有成就感有自信心。如果做不到，嚴格執行懲罰，讓他承擔後果。獎勵和懲罰提前跟孩子商量好，尊重孩子的意願，跟做遊戲一樣。每天強化，自然就形成時間觀念和習慣了。我們這個吃飯拖拉，邊吃邊玩，自從給他掐表，有了緊迫感，自己吃得挺快。

越打越不想學，然後廢了，要一點點引導，我小孩小學時，每次家長會都被點名批評，他太好動，老師甚至建議帶去見心理醫生，我覺得不妥，會造成心理陰影，如果是庸醫，只會下藥控制，腦就廢了，小孩子可塑性強，慢慢引導是可以改變的，然後針對他只聽老師的，先是報名參加快樂英語班，學費貴，為留住學生，老師想方設法讓學生喜歡上快樂英語課，經常參加比賽，激發他的學習興趣後，就專門補數學課，星期六日早上補，差不多是一對一輔導，老師也很認真，一點點教他，雖然提高不多，但成績不下降了，五年級開始，家長會被表揚了，進步很快，現在讀高中，一直都是守紀律主動學習的好學生，我只是提醒要勞逸結合，量力而行。

你應該告訴你老婆體罰孩子是不正確的教育方式。她恨鐵不成鋼的心情可以理解，但是教育孩子必須抓住孩子的“弱點”，用鼓勵或說服的力量教育孩子，要讓他從內心深處明白不好好學習帶來的壞處…。這樣要耐心的教育孩子…。不久的將來他就會對學習上進了…！

你好

1、先從你老婆的情況入手來改變：

a、認真分析一下孩子的媽媽是什麼情況下發脾氣體罰孩子：是因為工作原因不順利將氣帶回家裡，再發到孩子身上嗎？還是隻是因為孩子作業拖拉而發脾氣？當孩子媽媽發脾氣的時候爸爸你是怎麼做的呢？是為了保護孩子，和自己的老婆大吵再引起事件的升級？還是站在一邊玩著手機不聞不問，只是心裡不舒服呢？

b、找到發脾氣的真正原因，先排出媽媽的氣，再和她好好溝通。建議孩子爸爸從孩子媽媽角度換位思考，達到共鳴，才能和睦解決問題。人心情好時萬事好商量。

祝家庭和和美美，開開心心。

面對熊孩子，控制不住自己的情緒，偶爾忍不住打罵可以理解，但是事後肯定會反省這種教育方式的弊端，慢慢控制自己的情緒

對孩子的教育肯定少不了大愛

你真搞笑，你不認同那你想個比你老婆更有效的方法啊！自己想不出來還怪你老婆管教孩子方法不對？你這樣會讓你老婆心寒的！在教育孩子上，父母和老師必須站在一條線上，你這樣教不出好孩子的！子不教二之過！