孩子一直成績不好調皮搗蛋，部分家長會武斷的認為是老師的責任，老師沒有教好。而這些家長就會推卸責任，從來不查詢問題的原因。作為家長是孩子的第一監護人和責任人，出問題不從自身身上找原因，卻從別人身上找原因。這就是典型的對別人有要求，對自己沒要求的人。

一.孩子一直成績不好

孩子一直成績不好，可能是學習方法不對，或者懶惰等原因造成的。孩子成績不好，作為家長要幫孩子分析原因，對症下藥。這就要求平常的時候，家長要關注孩子的學業，並給出正確的指導方法。這樣才有助於成績的提高。

二.孩子調皮搗蛋

孩子調皮搗蛋，很大部分原因是家庭的教育和父母從小的性格培養。要孩子有一個好性格，好涵養，作為父母首先要以身作則，孩子才能潛移默化的習得這些良好的品性。

不是有一句話這麼說嗎。一個“熊孩子”的背後一定有一個“熊家長”。

所以家長的榜樣作用尤為重要。

孩子成績不好，調皮搗蛋，他的原因還是有很多的。像成績不好的話，他有可能是在學校裡面的學習狀況不好，也有可能是他的家庭裡面的一些因素造成，所以說他原因是非常複雜的。尤其是孩子調皮搗蛋的孩子，說明這個孩子平常的身體還是比較健康的，但是呢，他的精力比較旺盛，不容易消耗掉，所以說這個孩子他就會找一些各種各樣的方式來消耗一下，所以說調皮搗蛋也是一種正常的情況。

面對這樣的一些情況，我們老師和家長都要平心靜氣，不要急急忙忙的指責誰、是誰的問題，我們要合理的去把自己的問題分析清楚。老師和家長把這些東西都理清楚了，我們才能真正的幫助到孩子的成長。

在這個過程當中，我們家長要特別的注意，因為孩子是我們的，老師的班上有那麼多小孩子，他也不一定完全能照顧過來。所以說我們家長一定要平心靜氣，把這些東西主動的承擔起來，去思考怎麼樣才能幫助到孩子。而不是去指責誰、埋怨誰？我們家長的一個態度，也在給孩子做示範，如果是一個非常良好的示範，那孩子他的進步也是指日可待

孩子一直成績不好，調皮搗蛋，家長都責怪老師。你怎麼看？

如果家長都責怪老師，我覺得挺冤枉的。學校教育只是一小部分。畢竟一個班級六七十人。自己家庭一兩個孩子，如果你都教育不好，又有什麼資格去指責一個帶著六七十孩子的“家長”呢？

我曾經的一個學生，我們叫他小強吧。上課就沒聽過課，除了講話還下位。用班主任的話來說，就是臉皮比城牆還厚。給課堂教學帶來了很不好的影響。

這天，小強還是一如既往的講話，大有愈演愈烈之勢。周圍被他帶動的都在講話。我走過去，把他單獨叫到前面。我們開始了一場談話。

我:你知道我為什麼叫你上來嗎？

小強:我在講話。

我：課堂上可以這樣大聲喧譁嗎？

小強：不能。

我：那你知道自己錯在哪裡了嗎？

小強：不該課堂講話。

我：你父母做什麼的？

小強：在外面打工。

我：你跟爺爺奶奶在家？

小強：嗯。我小妹妹跟他們在一起。

問到這裡，我看到他的眼圈紅了。我就知道，他是一個缺乏關愛的孩子。因為常年跟爺爺奶奶在一起，父母不在身邊。

是什麼原因讓我把他叫到前面，單獨聊天呢？因為當我沒有點名批評時，他的眼睛裡流露出不屑與仇恨。

我在想，是什麼樣的家庭能教育出這樣的孩子呢？

再後來，他和我談到父母時，竟然心底是恨著父母的。因為父母帶著小妹妹生活，不帶他。他恨父母偏心。小小的9歲孩子，內心竟然種下了仇恨的種子。

我開解了他，還給了他一個大大的擁抱。約定在我的課堂上好好聽課。他哭了。我不知道他內心是怎麼想的。至少，那一刻能讓他感覺溫暖就足夠了。

不是老師推卸責任，從我十幾年來接觸過的孩子，大凡成績不好，調皮搗蛋不遵守紀律的孩子，都有一個問題家庭。

孩子出現問題，首先需要找到根源。家校配合，才能讓孩子健康成長。

沒有哪一位父母，孩子一出生就知道如何去做父母，都需要不斷學習，陪著孩子一起成長。

如果孩子需要陪伴與教育的時候，你去忙著賺錢，忽略了他們，等孩子叛逆成為父母眼中的問題兒童時，你再想去教育他，為時晚矣。

你曾經偷得懶，都得成為將來的債。送給天下所有父母，大家一起共勉。

①與性格有關。

一般性格開朗的孩子，思維比較活躍，無論從他的心理還是肢體行為來看，都保持著活躍的狀態，表現為話多，愛動，眼睛特別關注周圍的事情，鬼點子比較多，上課精力不集中，這些都會讓他躋身於調皮搗蛋學生的行列。

②孩子處於無聊狀態。

一個性格活潑開朗的孩子，如果讓他靜若處子是不可能的，上課時，其他同學都在認真聽課，如果他聽不懂或者不想聽，就會感到無聊，於是就會進入自我調整狀態，想盡辦法讓自己快樂起來，於是各種淘氣的行為或語言就會隨之出現，進而影響課堂秩序，遭到老師的批評和同學的厭煩。

經常調皮搗蛋的孩子，當他調皮而受到別人的關注時，他的臉上會有一種勝利得意的表情，絲毫沒有意識到自己影響了別人，沒有意識到自己的錯誤，反而認為自己很“了不起”，心裡在想：看看你們都不敢鬧騰，我敢，我多了不起，我誰也不怕。一種無所謂的勝利心態佔據了他整個心房，他想引起別人關注的心理得到了滿足。

④與家庭教育有關。

一個調皮搗蛋的孩子在家裡往往是我行我素，而家長也可能是聽之任之，或者管不了就放任自流，孩子沒有自我約束的心理，久而久之就會把這種習氣帶進學校，成為大家口中的調皮生，甚至被學生們冠以“幾大金剛”的稱號。如果孩子在家調皮搗蛋，家長及時說服教育，以理服人，他就會認識到自己的錯誤，就不會再發生類似的事情，孩子也會成長為一個文明懂禮的好孩子。

綜上所述，孩子調皮搗蛋，家長找老師之前，首先應該分析一下自己孩子調皮搗蛋的原因，然後向老師瞭解孩子在學校的狀態，及時與孩子進行心理溝通，而不是把責任都推到老師身上，老師固然應該做到既教書又育人，但孩子性格的形成確實與父母的教育有關，要教育孩子有是非觀，有了正確的是非觀和自我控制力，孩子一定會有所轉變。

以上是我個人的觀點，不當之處請指正。

家長不是合格的家長。

自己小孩是什麼樣的，做父母的更門兒清才是！

怎麼能怪起老師來了！

現在提倡的教學是：學生為主，老師為輔。

什麼意思？

學生才是學習的主體人群，老師是作為輔導教學的角色存在。

學習不好，大部分問題還是出在學生的學習態度上。

更別說是這種調皮搗蛋的了。

老師光是看到就得頭疼！

所以家長不要覺得說，我小孩送學校了，學不好，你老師就是有問題！

請家長做好榜樣吧！

你都管不好，怎麼指望老師呢？

只能一起努力，爭取讓孩子更好！

我一直很認同一句話：都是同一個班的學生，一個老師教的，為什麼別人能學好，你學不好？雖說智力上會有差異，但也不至於差那麼明顯吧？還是平時在家的複習預習以及鞏固的程度不夠。我也是一個家長，知道一邊工作一邊輔導孩子有多困難，但只要平時注意觀察孩子，總結他的弱點，佈置與他弱點相關的課外練習，不敢說能提高多少，但至少不會被落下

謝謝邀請。學生出現這種狀況，一般有下面幾種原因:一、沒有養成好的學習習慣，二、家庭疏於管教。 一般來說，好的學習習慣的養成，應該是在孩子三到五歲之間，這個時期，作為父母應該關注孩子的所作所為，對孩子坐不住，沒耐心要及時發現，及時糾正，參與孩子的活動，調節活動的氣氛，提高孩子的興趣，讓孩子有更多的關注力;而現在的實際情況是有些家長只管自己輕閒好玩，對孩子放任自流，孩子上學了，認為孩子的管理教育應該由老師負起責任來，除了孩子的生活，學習上基本不聞不問，有的甚至把孩子成績差的原因推給老師，這樣使得孩子有恃無恐，不但自己不學習，反而經常在課堂上影響老師講課，影響同學生們的學習。在現行的教育環境下，作為一名老師在管理調皮的學生上確實有一定難度，加上家長的不作為，老師也很難開展工作。

調皮搗蛋的孩子，這是家庭教育的管理範疇。行為舉止，素質素養，品格等等，這都需要父母的言傳身教，及起榜樣作用，再加上父母的威嚴。才能更好管理孩子在成長中的問題。

學校教育也叫書本教育，在學校老師的作用就是把書本上的知識，轉授給孩子們的一個教育過程。

本本家庭教育，從小塑造孩子的優良品質。

孩子一直成績不好調皮搗蛋的原因比較複雜，家長不應把責任全推給老師。建議家長帶孩子到醫院檢查，看是否患了多動症。若是患了多動症，應在醫生的指導下積極治療，調皮搗蛋的壞習慣會慢慢有改變， 學習成績也慢慢會提高。若排除了多動症，

家長應檢查在家裡是如何教育孩子的，是否有過分溺愛，沒有對孩子進行行為規範的教育和培養，一切聽之任之。若是如此，到了學校就不懂得守紀律，調皮搗蛋，學習成績當然就上不去。因此，家長應注重培養孩子行為規範的教育，補好了這一課，孩子就不會調皮搗蛋，把注意力轉移到學習上來，成績也會逐步提高。學校老師對這些學生要多關愛，與家長一起對學生加強行為規範教育，有小小進步也要及時表揚，逐步發揚優點，克服缺點。在教學上多想辦法，吸引學生的注意力，對最基本的知識對他多提問讓其解答，培養他的學習興趣，使他償到學好知識的甜頭，越學越想學，成績自然會提高。釆取各種措施都要有耐心恆心，不可急於求成。

看到只怪家長的回答我就好笑

請問為什麼孩子要送到學校裡面去讀書？為什麼是老師來教孩子們學習？為什麼現在的老師都要讓家長來檢查孩子作業，批改孩子作業，還要去學校打掃衛生？現在的老師都這麼輕鬆了，你們還想怎麼著啊？乾脆以後教學也讓家長代替得了，要你們幹什麼吃的？

上面的言語有些偏激，我是因為實在看不下去了

拿我外侄子舉例吧，每天老師佈置作業就直接發到家長群，要做哪些哪些都正常，不正常的就是需要家長去檢查批改，還要讓家長準備這樣準備那樣， 一會兒要自願捐款了，發群裡讓家長髮紅包，一會兒要買資料了，群裡又是一堆紅包，更別說教師節了，群裡簡直狂轟亂炸，一些家長也是，生怕老師拉屎涼了趕不上熱乎的，一個個都哪些個嘴臉，我看著都想吐。

不好意思，上面的言語又有些過激了，因為我實在是忍無可忍了

你說5、6歲的孩子有沒有打掃教室衛生的能力了，就為了讓孩子們多鍛鍊鍛鍊，也應該讓孩子們自己打掃自己的教室呀，對不對，我們這兒的老師絕了，讓家長組團去打掃去，每天讓提前一小時去學校打掃教室，完了又回來接孩子，再把孩子送去學校，你說折騰不？因為太早了，孩子沒必要起來呀。

好了，發洩完了，現在言歸正傳。咱們來說說孩子學習不好，調皮搗蛋的事。

孩子學習成績不好，我覺得有兩個方面的原因

就是他的性格脾氣，有的孩子好動，有點孩子文靜，這個是跟家長有關的，龍生龍/鳳生鳳/耗子生兒會打洞，孩子什麼脾氣秉性大多跟家庭教育生活環境息息相關，對於調皮搗蛋的孩子應該怎麼辦呢？首先，家長得意識到自己孩子的這種行為不對，家長都沒反應，那就是虎，就是熊，熊孩子就是打熊家長這兒來的，家長無動於衷，孩子們就愈發無法無天。

所以，家長要意識到孩子不對，應該干預了，至於怎麼去幹預，無非就是獎罰有道，蘋果和屁股巴子都不能少，孩子做得對，那就獎勵一些必要的小禮物，獎勵可精不可多，多了就沒有意義了，也容易滋生孩子的浪費習慣。孩子做的不對，懲罰也要有個輕重緩急，一些小錯誤就警告下，對於大是大非的問題，那就需要嚴重懲罰了。不要以為小屁孩兒能有個什麼大問題，孩子玩兒火玩兒電，大不大，有偷東西藏東西的習慣，問題大不大？當然我們不提倡體罰，除非極個別膽大妄為的孩子。

因為學習是雙方的事情，一個是教育者，就是老師，一個是被教育者，就是學生。作為孩子的老師其實不只是學校的老師，作為家長更是孩子的第一任老師，對於孩子學習不好老是調皮這個問題，就需要老師和家長的配合來診治。

教育部現在不允許老師體罰學生，所以有些個胡作非為的學生老師也確實拿他們沒有辦法，但沒辦法不代表就不管了，也不是說非得要體罰才能管得住學生。對於孩子不聽話調皮的行為老師就需要多方位地去了解，去探尋孩子為什麼這麼個性格，是腦子發育遲緩，還是家庭教育缺失，要對症下藥。

所以看看現在又有幾個老師這樣做過呢？在國外老師家訪是常態，在中國酒桌上老師家長哥倆好才是常態。你可能要說，一個班級那麼多學生，這老師怎麼管得過來？說這話的一聽就是外行，老師就是吃這碗飯的，特別是現如今很多老師偏愛學習成績好的，對那些既調皮成績又差點學生更是懶得管，大家說，這樣對嗎？

有些家長太溺愛自己的孩子了，打不得罵不得，捧在手裡怕碎了，含在嘴裡怕化了，簡直比掌上明珠還要明。孩子在進學校之前就已經形成了一種太上祖宗的習性，在家裡當老子，去了學校還要當老子供著，你讓老師怎麼教，稍不注意這孩子就又哭又鬧，不聽話是常事，欺負同學那就更是家常便飯了，老師一找家長，稍微明事理的家長會說，不好意思，我們好好管教，不講理的家長直接就罵娘啦。

綜上所訴，孩子成績好不好，性格調皮不調皮，主要不在小孩子，在大人。現在正在看這篇文章的大人們，你們怎麼看？