需不需要利用假期給孩子補課，這個問題確實是因人而異的，相當多的家長用腳選擇，在假期給孩子補課，來把孩子的弱科補強。

補課的利弊其實跟學生本人以及給孩子授課的老師是息息相關的。如果老師特別優秀，能夠透過補課把孩子的學習興趣、學科思維都培養好，那麼這樣的補課就非常的有價值。但現實中這樣優秀的老師確實是鳳毛麟角，絕大多數家長和學生是沒有機會能碰到這麼優秀的老師的，或者說有這樣的優秀老師也是排著長隊，不一定輪得到你交錢去讓這個老師給你孩子補課。

補課的老師只是把上課老師講的內容再給孩子講解一遍，這樣的補課一般來說只會加深孩子的學習惰性，對老師的依賴性越來越強，削弱了孩子學習的主動性和能動性，對於孩子基礎學習能力的培養是非常不利的。這有點類似於飲鴆止渴，只會讓孩子對學習越來越牴觸，越來越排斥，學科的學習能力越弱，自然而然他就會對自己弱勢的學習，會有畏懼心理。

學生也是分成兩種的，一種是有自我學習能力、自我管控能力的孩子，這樣的孩子其實去補課幾乎沒有任何必要，因為他自己能夠管控好自己的學習，而這樣的孩子基本上在學習上是不會碰到太大的困難。平時去補課的多數孩子都是學習能力極弱，自我管控能力又極差，在這樣的情況下，透過補課老師的管理，讓孩子能夠靜下心來學習，也不失為一種解決方案，雖然這種解決方案非常的糟糕，很容易形成惡性迴圈，讓孩子在學習上對老師的依賴性越來越強。

整體來說假期補課是很多家長無奈的選擇，但事實上我們的家長是有更多的更優秀的選擇方案的，比如培養孩子基礎的學習能力，讓孩子具備基礎的自我學習管理能力，這樣的情況下，孩子在學習上就會自主性越來越強，學習能力越來越強，學習上也會越來越輕鬆。

對於假期補課，本人是持否定的態度，但是如果實在沒有更好的選擇，那麼也是一種雖然糟糕，但也是一種無奈的備選方案。如果家長不希望選擇這種糟糕的教育解決方案，就需要加強自身的學習，懂得如何在家庭當中科學的培養孩子基礎的學習能力和自我學習管理能力，當然，如果自己不具備這樣的能力，藉助外力也是不失為一種解決策略。

利用假期給孩子補課非常有必要。就拿我兒子班裡的一名學生說起。高一，這名孩子還是700多名，全校高一學生900多名。高二第二學期開家長會的時候，這名孩子的爸爸給我們介紹經驗說，他家孩子假期或者週末都是嚴格按照學校上課時間作息。他家孩子從高一開始就在網上補課，假期週末都補。等高二的時候，他家孩子已經追到100多名了。聽我兒子說，現在已經進入全校前三十名。在銀川一中進入前三十名的學生就意味著高考後進入清華或者北大，最不行也能進入上交大或者復旦大學。

這就是人家一直持之以恆補課的功勞。

學生資質，師資力量差不多的情況下，真正能拉開距離的就是假期或者週末的補課。

我兒子上初二的時候語文成績不是很理想，初二暑假，我就給他找了一個一對一的老師補課。等中考的時候，我家兒子的語文成績已經是他們班的前三名，學校的前六名。

別看不起假期補課，效果非常明顯。

現在的競爭壓力非常大，別人的孩子假期都在補，你家孩子不補，開學明顯就被落下一大截。

現在的孩子都少，但面臨的就業壓力非常大，高考一分之差進入的學校就不一樣，以後面對的人生選擇也不一樣。分數之差就是財富懸殊，假期不補不追，還待何時追？人家第一名的孩子都在補，你家的孩子不補就等著落後吧！

利用假期為孩子補習，很多家長是出於怕孩子假期玩瘋了的考慮，也是為了孩子安全考慮，還有就是在孩子補課的時候能稍事休整，做點家務或工作，暫時擺脫孩子的羈絆，還能順帶培養孩子的其它愛好這樣的考慮。

當然了，如果家長能在上班時間也兼顧管理孩子的假期生活，就沒必要給孩子補課了……

假期本來就是讓學生休息的，如果孩子學習成績較好，家長只要督促孩子在家好好做作業，複習功課，提前預習下學期的課本，沒有必要給孩子補課。有時間可以找一些線上課程看一看。

成績中等的學生，最薄弱的科目可以找老師補一補。其他科目可以在家長的督促和指導下，制定一個學習計劃，合理安排時間，每天除了抽出一點時間完成假期作業外，應該把主要時間和精力放在重新複習課本和重做課後練習和習題的錯題上，也可以把平常已經做過的教輔材料上的錯題再重做一遍。溫故而知新，練在精不在多，盲目刷很多題目，對錯題沒有去重做、鞏固、歸納和反思沒有用。中等的學生可以自己複習，自己給自己補，不一定非要找老師補，當然需要在家長的監督和指導下完成。除此之外，有時間可以找一些線上課程看一看、學一學、做一做。

對於差生，假期是最好的補課和提高機會。差生基礎不好，自己複習看不懂，除了找老師補之外，基本上沒有其他方法。

利用假期給孩子補課是十分有必要。一是鞏固學過的，二是預學下學期新課，使孩子們能跟上正常的學習。如我們縣城三所高中，對全校的尖子班壓根就沒放學接連補課，年前放假，正月初七這些班又開始上學補課了。尖子班學校統一組織補課，說明補課十分必要。不是尖子班的學生也只能自己在社會上找老師補課，不然差距會更大。所以說，學生假補課十分必要，而且非補不可。

我是做輔導工作的，作為一個工作者，平時接觸補課的學生和老師是最多的，我來聊幾句吧。

首先利用假期給孩子補課是很有必要的。不管你是自學補習，還是到輔導機構補習，利用假期來學習都是明智選擇。

我這有位同學，開始是那種上課睡覺，晚上偷玩手機，把老師氣哭的那種基本已經放棄的孩子。學習吧，成績也就倒數五名。這孩子初一就在我輔導班裡，爸媽做生意沒時間管，放我這找個看孩子的地方，順便跟班學點東西。

問題是成績一直不好，補的效果也不大，原因就是根本沒學進去。但是到初二突然開始變個人，課堂認真聽講，練習認真完成，成績慢慢從倒數到後來初三畢業班級12名考入重點高中。

補課有必要，孩子能不能有收穫，除了老師外，主要看孩子學習態度。想學如海綿吸水，不想學如強按牛頭喝水。效果一個天上，一個地下。所以不用問有沒有必要，先問下孩子有沒有想學好，並且持之以恆的決心。

假期要不要補課，關鍵要看你家孩子是什麼型別的孩子。

第一種型別：學習態度端正，學習方法得當，學習習慣好，學習成績在學校裡位居上游，這類孩子根本不需要補課，補了也是多餘，甚至會起到反作用。可以利用假期讓他們發展一項特長，或者根據自己的興趣大量閱讀課外書，將來孩子的成績會更上一層樓。

第二種型別：學習態度不端正，智力平平，基礎較差，沒有良好的學習習慣，成績位於學校下游，這類學生看上去需要補課，其實補了也沒用，還可能越補越差。因為這這類孩子的心思不在學習上，要補的是他們的學習態度和學習習慣，假期裡家長不妨多陪陪孩子，端正孩子的學習態度，從養成良好的習慣抓起。

第三種類型：學習態度端正，有學習的強烈願望，但由於學習方法不當，造成某一學科成績差，總體成績處於學校中游水平，有較大的上升的空間。這類學生可以嘗試補課，但也不是盲目地補，把孩子推給補習班不管不問，可以針對孩子的某一薄弱學科，讓孩子制定一個複習計劃，對難點進行突破。

如此看來，假期期間70%以上的學生都不需要補課，需要補的孩子佔比並不高，因此家長要認真分析孩子的學習情況，理性看待補課。