災害教育應該重視體驗性,不能光靠知識傳授,書本閱讀等途徑學習,應該透過防災演練,參觀活動等形式綜合開展。以下都是一些可以參考的活動。
Ø 組織學生參與防災演練,事先規劃,事後認真總結,發現問題,立即更正,提高學生防災技能,樹立正確的防災態度。
Ø 開展防災知識競賽等系列活動,提升學生的學習興趣。
Ø 運動會-逃生模擬:以運動會等形式鍛鍊學生逃生能力,如籃球滾動方向代表泥石流方向。
Ø 區域潛在災害調查:以小組為單位調查區域潛在的地質災害型別,並製作地圖,做到心中有數。
Ø 參訪相關災害教育場館。學生積極參與,透過模擬體驗式教學,保障教學效果。
……
防災演練當然很重要,所謂熟能生巧,更重要的是我們能變得更加從容、冷靜。關鍵這些活動都要科學地進行。
調查顯示目前學校防災演練有三種情況:有計劃、無演練;無計劃、有演練;無計劃、無演練三種情況。大多數學校應急演練開展情況較好,但是大多數學校尚無應急預案,專門的應急演練預案較少。
學校應急演練是提升學校應急能力的關鍵。學校應急演練通常需要編制演練指令碼。演練活動應密切聯絡預案,目標明確,指揮有序;針對各類脆弱人群;師生參與程度高,與學校內單位、社會組織或志願者互動,多方廣泛參與。
災害教育應該重視體驗性,不能光靠知識傳授,書本閱讀等途徑學習,應該透過防災演練,參觀活動等形式綜合開展。以下都是一些可以參考的活動。
教學建議Ø 組織學生參與防災演練,事先規劃,事後認真總結,發現問題,立即更正,提高學生防災技能,樹立正確的防災態度。
Ø 開展防災知識競賽等系列活動,提升學生的學習興趣。
Ø 運動會-逃生模擬:以運動會等形式鍛鍊學生逃生能力,如籃球滾動方向代表泥石流方向。
Ø 區域潛在災害調查:以小組為單位調查區域潛在的地質災害型別,並製作地圖,做到心中有數。
Ø 參訪相關災害教育場館。學生積極參與,透過模擬體驗式教學,保障教學效果。
……
防災演練當然很重要,所謂熟能生巧,更重要的是我們能變得更加從容、冷靜。關鍵這些活動都要科學地進行。
應急演練演練前-預案調查顯示目前學校防災演練有三種情況:有計劃、無演練;無計劃、有演練;無計劃、無演練三種情況。大多數學校應急演練開展情況較好,但是大多數學校尚無應急預案,專門的應急演練預案較少。
學校應急演練是提升學校應急能力的關鍵。學校應急演練通常需要編制演練指令碼。演練活動應密切聯絡預案,目標明確,指揮有序;針對各類脆弱人群;師生參與程度高,與學校內單位、社會組織或志願者互動,多方廣泛參與。
演練中-實踐演練中要冷靜,避免出現踩踏事故。演練後-反思反思出現的問題,不斷修訂演練計劃,以便之後更加完善。