青春期生理發展的加速和性成熟的加速，使青少年對自己的生理狀況不適應，甚至會出現對突然到來的急速發育，產生的陌生感與不平衡感，從而出現諸多的心理性生物性紊亂。造成情緒緊張和焦慮。青春期被稱為危機期和困難期。
這個時期的兒童會遇到許多壓力矛盾和危機。容易出現：神經症、病態人格或者躁狂症。反抗心理是青春期男孩普遍存在的一種心理。反抗的主要物件是父母，但也具有遷移性。青春期的生理發育使他們產生成人感，這是心理上自我意識中的成人感，現實中他們仍然是青少年兒童心理發展水平，並未成熟，從這個意義上說，是他們認識超前，而父母只把他們視為尚未發展成熟的兒童，未能認識到成人感是心理發展中存在的現實。
青春發育期的基本矛盾是成人感與半成熟現壯之間的矛盾，他們心理抵禦能力脆弱又缺乏自我控制力。父母老師和其他重要家人對青少年的心理發展、成長苦惱、面臨的問題和困境，一定要認真而細心的關注、瞭解、理解並幫助他們，引導他們走向良好的發展途徑。
1，平等尊重，不再呵斥、打罵。暴力會使他們以暴力對抗，我諮詢的很多青春期男孩就有打罵父母的。有一位高一學生的媽媽跟我說她的兒子：我打他，他和我打，他爸打他，他和他爸打，還爆粗口。後來孩子來諮詢，其實並不是父母口中的十惡不赦，只是我們的方法不對。
2，保護隱私，給孩子一定的個人領地，不可侵犯，否則他們會做出出格的事，比如，有一位初中畢業班男孩的媽媽來找我諮詢，說她在孩子的房間衣櫃裡發現一個充氣娃娃，我問她現在呢？她說：在我車上，我準備給他扔掉，我當時都沒控制住說：你真蠢，一，我要你現在就放回去，二，這個事只有你我知道，以後無論如何時候、任何條件下都不能和任何人提及。
3，同理心，也叫換位思考，理解青春期男孩，他們會對異性產生戀慕，會擔心自己的外貌、形象、風度等，心裡敏感、多疑、脆弱。成長的壓力，學習的壓力，與同學相比的自卑感，挫敗感等，只有真心的理解他們，才能夠很好地交流。
4，該放手時需放手，兒子大了，不要事事插手，不然會出力不討好，幫助而不是代勞。
青春期生理發展的加速和性成熟的加速，使青少年對自己的生理狀況不適應，甚至會出現對突然到來的急速發育，產生的陌生感與不平衡感，從而出現諸多的心理性生物性紊亂。造成情緒緊張和焦慮。青春期被稱為危機期和困難期。
這個時期的兒童會遇到許多壓力矛盾和危機。容易出現：神經症、病態人格或者躁狂症。反抗心理是青春期男孩普遍存在的一種心理。反抗的主要物件是父母，但也具有遷移性。青春期的生理發育使他們產生成人感，這是心理上自我意識中的成人感，現實中他們仍然是青少年兒童心理發展水平，並未成熟，從這個意義上說，是他們認識超前，而父母只把他們視為尚未發展成熟的兒童，未能認識到成人感是心理發展中存在的現實。
青春發育期的基本矛盾是成人感與半成熟現壯之間的矛盾，他們心理抵禦能力脆弱又缺乏自我控制力。父母老師和其他重要家人對青少年的心理發展、成長苦惱、面臨的問題和困境，一定要認真而細心的關注、瞭解、理解並幫助他們，引導他們走向良好的發展途徑。
1，平等尊重，不再呵斥、打罵。暴力會使他們以暴力對抗，我諮詢的很多青春期男孩就有打罵父母的。有一位高一學生的媽媽跟我說她的兒子：我打他，他和我打，他爸打他，他和他爸打，還爆粗口。後來孩子來諮詢，其實並不是父母口中的十惡不赦，只是我們的方法不對。
2，保護隱私，給孩子一定的個人領地，不可侵犯，否則他們會做出出格的事，比如，有一位初中畢業班男孩的媽媽來找我諮詢，說她在孩子的房間衣櫃裡發現一個充氣娃娃，我問她現在呢？她說：在我車上，我準備給他扔掉，我當時都沒控制住說：你真蠢，一，我要你現在就放回去，二，這個事只有你我知道，以後無論如何時候、任何條件下都不能和任何人提及。
3，同理心，也叫換位思考，理解青春期男孩，他們會對異性產生戀慕，會擔心自己的外貌、形象、風度等，心裡敏感、多疑、脆弱。成長的壓力，學習的壓力，與同學相比的自卑感，挫敗感等，只有真心的理解他們，才能夠很好地交流。
4，該放手時需放手，兒子大了，不要事事插手，不然會出力不討好，幫助而不是代勞。