看到這個訊息，心情很複雜、很沉重，為死去的九歲男童默哀兩分鐘，願你在天堂裡沒有病魔。

作為家長，把一個九歲的孩子從重慶彭水送到千里之外的吉林去上國學學校，家長的腦子是不是有問題？作為正常的家長，怎麼可能捨得把一個九歲的孩子送到這麼遠的地方去求學，這所學校好像不是公立校吧。家長看過學校法人的講課光碟，加上學校法人的一大堆虛假頭銜，就盲目相信這所學校，也不對學校內部管理、授課方式進行一番調查考證，這是家長的失職。

作為學校方，當學生出現問題時，沒有第一時間與家長取得聯絡，即使孩子是白血病，也不是你學校校醫能夠治療好的，耽擱了一週時間，導致病情惡化，於情於理都有責任。搶救治療孩子是大事，學校不能替家長做主。至於是不是孩子是用了學校自制的"小食粉"，要等到公安局和教育局調查清楚後才能得知。該校的官網介紹是：用中醫教育保障學生的身體健康。請問中藥食材得到國家相關的批准了嗎？有沒有非法制約和非法行醫的嫌疑？能向社會公開嗎？願天堂沒有中醫"小食粉"，也沒有用邪教式口吻和家長溝通的校長。更願同一片藍天下成長的孩子們健康幸福。

校方稱：你家殺業太重，已經為你家孩子唸經超度了五天亡靈，這東西直觀感覺就是扭曲後的所謂佛學的專用名詞！偏執的排他理念，為自己開脫責任，有這樣的學校創始人，這個學校除了這男孩，依然還有學生會受到摧殘，請相關部門引起重視。

我相信這種觀點說法。為什麼每個人的壽命長短及死法各不相同，其實都是因果的顯現。家族殺業重絕對不會是好事，每個人只要你用心觀察你的周邊，你一定會發現那麼有殺業的人，都不會有好的身體和家庭健康的。

確實是家長的問題，為什麼把孩子交到這種沒有資質的學校？為什麼不信任傳統的學校。殺氣太重估計說的是這個方面吧

這就是一些人迷信過去，不分糟粕精華一味全信，如果過去的一切都是對的，那麼歷史的車輪怎麼會滾滾向前，怎麼會以一個新朝代取代一箇舊朝代，所以對於國學尤其是打著國學的名義掙錢騙人的人，我們要有所選擇有所批判，不能一味迷信過去。

本事件中學校應負責任，家長也要檢討自己的做法，檢討自己選擇不當間接害了孩子，放著國立學校不上，讓孩子去上什麼國學，這些私立學校偏立了正常的軌道。

個人覺得

父母監管有問題，9歲的孩子就放心一個人放在學校

學校方面在孩子病情發生後，為什麼不立馬送去醫院檢查？為什麼不當時通知孩子家長？一個校醫有沒有行醫資質和製藥資質？

我個人認為這起事故的發生是可以避免的，校方承擔主要責任！這起事故發生的過程來看，校方耽擱最佳治療時間，同時校醫給孩子食用的小白粉有沒有加重孩子的病情這些都是可能讓這個孩子離開人世的問題所在

這個事故應當向法院起訴校方，讓這個事故能夠全面挖掘出來，看看這個國學學院有沒有違規違法的操作。

同時也要再次提醒廣大家長，孩子要看好！

願天堂沒有苦難，一個九歲的孩子就遠送他地求學，客死他鄉，不知道是家長腦子殘還是所謂的學校出了問題，望子成龍也不可撥苗助長。可憐的九歲孩子終死於心狠的家長和手辣的學校！希望引起眾多孩子家長的培養方式，也希望當地教育主管部門去除打著教育兼錢的黑校！

騙子遇到傻子，攜手坑死了孩子。

總有一些人想走小路，什麼國學了養生了傳統文化了，被騙了錢的都是活該。

看看中國百年曆史，哪裡還有國學土壤。

這些所謂的國學教育者師承何處，合著翻幾本書就是國學精英了，可以教書育人了。

我的觀點：國學教育現狀就是上面需要裝點門面，下面騙子肆虐騙錢，沒有靠譜的。

小徐老師詳細翻看了事情的始末，為這個曾經天真活潑的可愛小男孩的離開而心痛。

從2018年12月11日凌晨，9歲的小睿睿搶救無效死亡後，他的年近50歲的父母就陷入深深的痛苦中。

“媽媽，我難受，不想說話”這是2018年12月10日晚11點半左右，父母將小睿睿從學校接出來送醫途中，蜷縮在輪椅上骨瘦如柴的他說的生前最後一句話。

直至今天，2019年3月，孩子的父母周建奎、向小燕都不能忘記孩子生前孩子身上觸目驚心的淤血和這句讓人痛不欲生的話，為了為孩子討回公道。夫妻倆一直在吉林奔波，不能停下來。

睿睿生前就讀於吉林省四平市班琨國學實驗學校，該校設有小學、初中、高中全日制學歷的民辦封閉式寄宿制學校，玉琨學校網站簡介顯示，該校以國學文化為特色，用中醫教育保障學生身體健康，用辯經教育開發學生的心智……

[圖為玉琨學校網站學校簡介]

孩子的父親周建奎正是聽了該校法人代表王竑錡的國學講座，被其仁義大愛的國學思想所打動，毅然將當時僅有6歲的孩子送進了這所全封閉寄宿學校的學前班。希望自己的孩子仁愛、孝順。然而，沒想到的是，三年後卻是白髮人送黑髮人，與曾經活潑Sunny的兒子陰陽兩隔。

據孩子父親周建奎介紹，孩子在這所學校上學後，雖然變得很有禮貌，但是卻越來越瘦，到2018年，上三年級當班長的小睿睿更加清瘦，當想給班主任打電話溝通時，睿睿卻表現類似恐懼的情緒，哭著不讓媽媽打。這事就不了了之。

然而2018年12月5日，當週建奎像往常一年給小孩子班主任打電話，詢問孩子在校情況時，卻被告知已發燒一週。校醫告訴他，孩子積食，已減飯——每天半碗粥，不用擔心。

然而12月7日晚，當學校告知孩子病情加重，夫妻倆見到孩子並送醫時，卻因搶救無效成了永別。當夫妻倆質問校醫，為什麼孩子病成這樣，卻不送醫院治療呢，校醫閆振麗拿出孩子12月8日伊通第一人民醫院的備常規報告單來說：“你兒子得的是白血病，送醫院化療沒的更快，不如採取中醫保守治療。”

（搶救無效死亡的孩子前胸後背都有淤青，骨瘦如柴）

孩子去世後，其家長一直想見王竑琦，然而一直不曾得見，家長質疑：

1、校醫沒有醫師資格證，教師沒有教師資格證。

2、醫務室不衛生系統要求，把生命當兒戲。

3、王竑琦宣傳封建迷信等。

雖然該校法人代表王某一直沒有出現，但在家長聯絡他想取走孩子遺物時的電話錄音中，稱自己已為孩子超度，孩子的死是因為“你們家殺業太重，作為父母應該懺悔”……而這種說法實在難以服眾。

校方稱在孩子死後第四天，雙方已達成協議，學校賠償55萬意外死亡金。並稱周建奎夫妻言辭不實，已上述，等待法院判決。

當地教育部門稱，玉琨學校要對待孩子生病治療方面確實存在治療不及時，不得當，耽誤病情的原因。但家長的說法也有不實之處。詳情如下圖所示：

強忍著悲痛的心看完事情的始末，小徐老師知道孩子家長的心情可能要比我悲痛得多，本來40得子，孩子又聰明懂事，不知要寄託了家長多少厚望，然而也許正是因為這種望子成龍的迫切心情，促使家長將那麼小的一個孩子送進寄宿學校的想法，為了是讓孩子接受更好的教育，然而卻不知道最好的教育就是來自家長的關愛和照顧。

我無法想象，在一個七八的孩子生病時，父母不在身邊是何等的悲傷和恐懼？我無法想象，家長如何捨得將自己的那麼小的孩子送到千里之外求學，忍受幾個月幾個月都看不到孩子，只能電話諮詢班主任老師？我無法想象，到底是什麼樣的教育觀念促使家長做出這樣的選擇？

小徐老師認為，封閉式全寄宿制學校根本不適用於小學生，越小的孩子越不能離開父母的監護和教育，這是作為家長最起碼的職責。如果孩子在身邊，也許這樣的悲劇就不會發生，起碼父母照看自己的一個孩子，要遠比學校細緻得多，也能及時發現孩子身體上的不適，並及時就醫。

學校法人代表王竑錡對孩子死亡原因的解釋實在讓小徐老師不敢恭維。能說出如此虛幻迷信話語的人是怎樣成為一個學校的法人代表的？國學文化確實博大經深，國學精髓也確實值得我們學習，但是如果某些人打著傳揚國學文化的幌子招搖撞騙的話，國法不容！

特別是以教育的名義，任何學校的辦學資質和辦學條件都要嚴查，避免求學的孩子再受傷害。

上網搜尋了事情的發展經過：

2016年，重慶彭水的周建奎夫妻把兒子睿睿送到吉林玉琨學校讀學前班，玉琨學校法人王竑錡。百度搜索玉琨學校以傳統文化為特色，面對的群體是認可和對傳統文化有需求的家庭。

2018年12月5日，周建奎給睿睿班主任丁雪打電話，得知孩子已經發燒一週了。校醫說是積食引起的發燒，也給予了相應治療。

12月7日睿睿病情變化，學校通知家長接孩子就診，8日，校醫先後帶著睿睿輾轉伊通縣醫院和長春市兒童醫院就醫。

12月8日上午，伊通縣第一人民醫院報告單顯示，睿睿的白細胞指數為550.12，而參考值應為4—10。在另一份醫學影像學診斷報告書中顯示，“肝脾增大，請臨床進一步檢查。”周建奎到達醫院。

12月10日，周建奎帶著睿睿乘坐火車於到達河南平頂山，希望找事先聯絡的王某用中醫治療，王某看過建議去當地三甲醫院進行診療。周建奎的妻子趕到河南平頂山，一家三口相聚，睿睿說了生前最後一句話“媽媽，我難受，不想說話。”

12月11日凌晨10分許，睿睿在河南當地一家醫院急救無效後死亡。

12月13日，校方代表和睿睿的家長在新鄭市新港區派出所接受詢問調查，雙反協商最後學校賠付55萬了結此事。

12月15日，睿睿的屍體進行火化。

此事算是畫上了一個句號。

後來的情況就是題主所描述的了。

事情的經過基本如此。

在這個事件中，我想值得反思的有幾個點：

1，我們讓孩子接受教育，是為了什麼？有必要把孩子四五歲就送到離家那麼遠的地方去讀書嗎？

如果是我，我不會的。

我想我們養育孩子首先是讓他在一個充滿愛的環境中成長，感受愛和生活。最好的教育不是讓他接受一個什麼樣的理念，而是在一個有父愛和母愛的環境中身心健康成長，這個理念由父母和家庭傳導給他。

2，什麼是最好的教育？

傳統教育的確是有其非常優秀的內容，但是再好的教育也無法代替父母之愛的教育。給予孩子最好的教育不是讓他讀什麼樣的書，接受什麼樣的禮儀，而是父母有一個正向的教育觀和合適的方式方法。

最近反覆閱讀了南懷瑾先生講的幾本書，對現在市面上大家所謂的女德班之類的國學班，越發地不能苟同。流傳下來的有好東西，但並不是所有流傳下來的都是適合現代的內容。孔子還講適變呢！

3，任何一種教育都需要一種過程，在過程中都有可能發生一些預料不到的意外事件，事件的發生不是有意的，但是有可能是多種疏忽或者過分的自信造成的。

國學教育中的精華，應該是深通人情世故的為人處事的學問。不是簡單的見人行禮規規矩矩，或者只是背誦一些之乎者也，讓孩子失去孩子的天性。

只是最後校長的一句話，也是題主題目中的一句話，著實是讓一般人接受不了的。

我們是生活在現實的人事中的。殺業、超度這也都不是傳統國學的內容。

這件事的確是值得所有的家長和國學教育者深思！

事情的原委，網路中內容非常詳細，在這裡我想強調一個問題，就是現在的國學學校到底有沒有辦學資格？我們這兒有一個學生從我們學校轉走，但是對方不同意接收學籍，因為他沒有學籍管理系統。上來講一個學校如果沒有學籍管理系統的話，我不相信他有辦學資格。

這裡面出現了一個最大的問題，就是家長的問題，真想不通有些家長在這樣一個高速發展的資訊時代，還沉浸在一些虛無縹緲的國學幻想之中，我們不否認過去，但是我們也不相信倒退到最後能夠拯救我們自己。。

所以說對於這樣一件事情，我覺得最大責任還是家長，作為孩子的監護人，作為一名成年人，自己的心智難道不健全嗎？為什麼還這麼單純的相信，依靠國學可以提升孩子的素質，每一個孩子都是時代的產物，他們必須和時代同步，把孩子送回過去的一種學習模式本身就是不可取的。

所以說我非常反感在小學教育階段，特別是整個義務教育階段，把孩子送去去學習國學的這種行為。

我真的想學習國學，那麼我們的時間點可以定在大學，應屆大學畢業之後做一些基礎性的研究都是可以的，何必把孩子在小學階段都送出去了。

這件事情中有兩個責任人，第1個責任人就是家長，第2個責任人就是，一些腐朽式的教育。

首先作者強調這個“國學學校”的目的不純，其實不管是什麼學校，都有這種情況發生，但是針對這個事件，這個學校的校長如果是真的說出這樣的話，那也是必須追究其責任的，因為這絕對不是一個正常校長可以說出來的人話。