會理性分析、能分辨是非丶持公正態度的人都知道是常某他們不仁丶不義丶不法丶不智的行為導致今天的局面——由人身報復的治安事件演變成挑釁社會良知丶挑戰“尊師重教”“尊師重道”的傳統道德底線丶挑戰法律底線的尋釁滋事案件，激起了眾怒與公憤！正印證了“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。這個案件提醒我們:犯錯要知錯丶改錯，切忌一錯再錯而鑄成大錯！任何時候要遵紀守法丶不能挑釁社會良知與優良傳統道德的底線，做事不能太過分了！希望更多的人吸取教訓！

應該不算刑事犯罪，動機情節後果均夠不上。所以檢方不要拿個雞毛當令箭。這就是個普通的治安案件，不要另貼標籤。

當13歲的孩子受到老師的暴打，選成心結鬱積成心理疾病，是必須要解決的。解決的方法應當溝通或經法律耒解決。不應該以暴治暴。孩子當年幼小的心靈受到侮辱，造成一生的結，13歲正是走向成人的啟蒙階段，心靈是極其脆弱的。老師的教育方法不妥，打完學生之後應耐心地告訴學生為什麼打他，用愛心溫暖他，他也不會落這心結。當時他的父母也有責任，應該幫助孩子和老師溝通走出陰影。

從因果關係來看，從心理學角度，老師是因，學生的結是果，都有錯。。。當然打人不對影片散發更不對。希望互致欠握手言和為佳。。。

這個個案根本沒有所謂民憤，純屬個休報復，以牙還牙，因為張某林在汙辱毆打學生時優先考慮他的大耳光手段，他是耳光教育的發明者，創造者，而今他的學生，模彷，還禮，這就是榜樣力量，

尋釁滋事罪！光天化日之下，當街打罵，汙辱他人，惡意錄影，並向他人炫耀，間接故意上網傳播，有數億點選量之巨，造成極其重大惡劣影響，挑戰中華民族尊師重教傳統美德和法律底線，居然還有人在這裡息事寧人，為常某找藉口，真是無恥無德。堅決支援按打黑除惡標準重判常某！

常仁堯當街毒打老師，又錄影傳播於公眾。產生的社會影響極大。怎能說是一件普通案子呢？常打人，緊接著錄影。這是有預謀的作案行動。常仁堯形同黑老大。有幾個臭錢，就作惡多端。一定會得到法律的嚴懲。

他擾亂了中國教育秩序，尊師重教，一日為師，終身為父的中國五千年的文明史。實屬畜牲。

他的老師對學生都那樣打嗎？還是就打他那樣的一個不爭氣，不要臉的學生？？

我小時候捱了老師太多打了，我也想打回來啊，七，八，十年代的熊孩子那個沒捱過老師打啊，但在路上看到他們老到快死的樣子就算了吧，我可不想再送他一副棺材板。

大快人心，總算少有結果了，判他小子幾年，中國不這樣，老師以後不會拿真功夫在講臺上啦，不過為人師父，以後教育要以理服人

問題是常某當年是一個校園欺凌高手，打架鬥毆屢教不改的學生，被常某欺負學生向誰說理去，心理創傷誰負責？該不該打？如欺負了你的孩子你還會這樣認為嗎？