剛剛一年級的孩子不想學習，這需要從兩方面找問題。一方面與家庭影響息息相關。家長如果大大咧咧什麼都無所謂，在家裡一進門就開啟電視或手機不離眼睛，突然記起來了或喝過酒後才關注孩子，檢查他的作業，給他聽寫字詞，動輒拳腳相加或大聲吼叫:我怎麼生下你這麼個笨豬。嘿嘿，你在罵自己呢。你那麼能成當初怎麼沒考上北大清華？孩子的委屈和無奈統統化做無聲的抵抗，我就不作業也不動彈，看你怎樣。久而久之，孩子不想去上學了，你怎麼管教他？另一方面的原因可能是孩子遇到了難題或許根本不知道怎麼學。課堂上或許矇混過關，到家裡更一籌莫展。就是渾渾噩噩的樣子，怎麼樣，你要放棄嗎？親生的骨肉怎麼捨得？還得從家長做起一.改掉你什麼都不在乎的毛病，因為你得在乎你孩子的將來，每天吃午飯時很溫柔地詢問他，今天寶貝在學校裡聽到了什麼有趣的事，看見了什麼你不喜歡的事。認真聽他講完，讚美他，我家寶貝好厲害，能把事情說的這樣有頭有尾，或者說，某某欺負女同學，你看不慣，想幫女同學，很有是非觀念嘛，爸爸喜歡你這樣，不過不能打架噢，你可以阻止他欺負女同學的行動，也可以報告班長讓他去阻止或彙報老師...不過，爸爸今天特別想跟你學，課堂裡你學到了什麼。語文課上學到了幾個漢字，會寫嗎，怎麼讀，能用這個字說句話嗎？鼓勵他把忘了的在書本里找出來，講給你聽。很誇張地表揚他，我家寶貝挺機靈的，比你媽強多了，一下就把不會的從書裡面揪出來解決了，將來一定比你媽有出息；數學課上又學到了什麼新鮮知識呢，也教教爸爸...這樣在不斷地激發他的情趣，並時時鼓勵他，沒關係，慢慢來，爸爸也不會，就等你教呢。你就是爸爸媽媽的小老師，每天我們都等你講課呢。二.孩子的興致需要你沉下心來去引領。慢慢養成你和孩子一起學的習慣，堅持一段時間，孩子會進門放下書包就追著你聽他講課呢。在適當的時候你可以帶著他到公園或其他好玩的地方，玩得盡興以後再“請他當小老師”，這樣你沉重的擔子是不是輕鬆了些。

“孩子剛一年級，不喜歡學習”，這是再正常不過了。

一年級的小孩子回家不喜歡做作業，不見得是不喜歡學習，更不能就認定了他沒有一點上進心。

改變這種現狀，很是有辦法。最好的辦法就是題主從自己開始學習，當然不是學習孩子的課本，而是學習家庭教育的知識，提升自己的教育能力，重新認識自己的孩子。

具體怎麼學習家庭教育，我給題主三點建議:

1,調整一下自己看問題的位置。

題主描述問題的立場是站在了自己的位置上："(他）寫作業不想寫，(他）上課也不認真，(他）現在就有點小叛逆，(他）有點破罐子破摔的態度，(他）沒有上進心”。

你可以試著站在孩子的位置去認識這些問題，可能就是“(我）不想寫作業，(我被媽媽說成）上課不認真，(我被媽媽認為）現在就有點小叛逆，(我被媽媽認為）有點破罐子破摔的態度，(我被媽媽認為）沒有上進心。”

孩子到底是怎麼個想法呢？這需要家長和孩子站在一個位置，透過和孩子交心才能知道，而不是自以為是的認為是什麼。

2，重新認識孩子的學習過程。

好的學習過程是這樣的：上課聽講（有表揚），作業才會寫（有誇獎），會寫寫的才順利（有讚賞），有表揚會學習更好。這是一個良性迴圈。

看題主的描述現實的過程是這樣的：上課不好好聽講（老師會批評），不想寫作業（媽媽說不聽話），小叛逆、沒有上進心，破罐子破摔（媽媽會責罵），這全是對孩子否定的認定，兒子的反應指定是更不好好聽見、更不樂意寫作業，更是叛逆······媽媽更是生氣。

題主如果想改變兒子的表現，就要認真想想如果在第二種迴圈過程中找到切入口，調整到第一種迴圈過程。

3，家長從自身找切入口。

改變他人很難，可是改變自己可以帶動他人改變，所以題主首先要改變一下自己，這也是最容易最有效的切入口。

變否定為鼓勵，並批評為表揚，變責罵為陪伴，變生氣為高興（每一個孩子都有值得被讚美的地方，只是你沒發現罷了）。

當然這看似很難，不過一點點去做，就會逐步改變現狀的，關鍵是題主的心態認識。

對同一個孩子，我們可以發現，有的人看到的是優點，有的人看到的是缺點。發現孩子的優點會帶給他積極因素，強調他的缺點，會讓他感到沒有學習的興趣，這也就是科目學習中的一個普通現象，優秀的科目更加優秀，劣勢的科目越來越差。導致這種現狀的是他人都喜歡給優點更多的讚美，也喜歡給缺點更多的批評，智慧的媽媽則會給優勢認可，給劣勢鼓勵。

做到以上三點，也不是一次就會起到多大的效果，學習是一個慢過程，孩子需要堅持學習，家長也需要堅持學習提升自己的家庭教育水平。當然僅憑以上三點也不可能讓孩子的學習狀態立馬改變，因為家長不能僅僅停留在以上三點的認識上，還需要陪伴孩子的成長讓自己也成長起來。所以以上三點也僅算是第一道大門的鑰匙吧。

說說我的經歷，我的小女兒從幼兒園開始就不愛上學，只要上學就哭就鬧就有病，三年幼兒園加在一起去了也就半年。好容易熬到了小學，以為大點了會好點，結果還是不上學，不寫作業。軟硬兼施，啥也不管用，後來我們也服了，只要去上學就行，作業我都給寫了。

就這樣三天打魚兩天曬網，學校的每一位老師和校領導沒有不認識她的，上學的時候幾乎每天都在校門口哭，得班主任到門口領進去，實在送不去就在家玩，我就想只要她能上學，就是長期考倒數第一我也認。

三年級突然就有了變化，天天去上學了，雖然作業還是不愛寫，但是比原來強多了，為了讓她上學，我還是幫她寫。

四年級開始她突然對校門口發廣告的補課班產生了興趣，報了一個又一個，畫畫，跳舞，書法等等，都堅持不了幾天。我也就隨她的選擇，不去強迫她堅持下去。

五年級開始對英語，奧數，遠方文學等有了興趣，從此一發不可收，從小時候的不愛上學到興趣班都不曠課。現在就要小學畢業，各科成績都很優秀。有時候作業太多，我選擇不重要的還是幫她寫，現在的她是快樂的學習。

陪女兒的過程中，我有了一些經驗，孩子剛上學有些不習慣，就一個字，累。別打別罵，這些都不管用，做家長的應該多聽孩子的心聲，不願意做作業就讓他選擇不做或是少做，可以跟老師結合，選擇不給他留作業，但是孩子不願意做另類，反倒會不情願的去寫。另外，從他感興趣的地方入手，興趣培養能力，他會從興趣上提升對學習的專注。

靜待花開，一定等孩子自己長大，這是一個漫長的過程，既然你遇上了這樣的孩子，你就得接受，你就需要以最大的耐性去陪伴他長大。很長也很短，孩子每一天的進步都會給你帶來驚喜，你要隨時發現，隨時去鼓勵他誇獎他。和我一樣你也會擁有一個出色的孩子。

“孩子剛上一年級，不喜歡學習，沒有一點上進心。都要給逼瘋了。”

看得出來這位家長對於孩子學習的焦慮和無奈。讓人不禁想起了網上常說的那句：“不寫作業時母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”面對這種情況，家長應該怎麼辦呢？

首先，我們應該認識到，孩子剛上一年級，剛從幼兒園以玩耍為主的環境中，轉而到小學每天都得規規矩矩坐在教室裡聽老師上課，不僅玩耍遊戲的時間沒有了，還要天天做作業，有些孩子的適應過程比較慢，還沒有從幼兒園的狀態中調整過來，因此就會出現題主所說的“上課不認真，作業不想寫。”認識到這一點，家長就可以根據孩子的情況來做些調整。

1、關於孩子的專注力：有研究表明，6、7歲的兒童的專注力時間大約只有15至20分鐘左右，因此，在孩子做作業時，家長可根據孩子的作業量，將作業分成幾部分，做完規定的一部分作業就可以休息一會兒，再繼續做其它作業。這樣勞逸結合，孩子就不會因為專注力的問題以及長時間寫作業疲勞而對作業產生厭惡心理。

2、給孩子準備一個固定的地方寫作業。有一個相對安靜的地方不受其它干擾，寫作業的桌面要整理乾淨，只放與學習有關的用品，以免孩子分心。家長在家裡時也儘量不玩手機遊戲或開電視等孩子感興趣的事情而引起孩子分心。

3、要跟孩子制定好規則。寫作業前的各種準備都處理完，比如喝水、吃東西、上廁所等，一旦開始坐下來寫作業就不能再隨意起來，必須做完規定的作業才能起來休息。

4、與孩子約定，制定獎懲措施。可以根據孩子的興趣愛好，跟孩子約定，每次認真完成作業，可以得到一個小紅花之類的，集滿10個可以滿足孩子的一個合理的要求，給予孩子獎勵，以促進孩子的學習積極性。孩子寫完作業後讓孩子可以有時間玩耍，不要再另外給他加作業。當孩子在家裡寫作業的專注力提高以後，慢慢地孩子上課的專注力也會提高。

5、輔導孩子時，家長要儘量控制自己的情緒，儘量不要打罵，尤其在孩子現在已經有逆反心理的時候。要找找孩子不寫作業的原因，不知道題主的孩子的識字量如何，一年級的孩子也有可能是因為他的識字量不多，很多題目還看不懂或不理解，又怕家長責罵，索性就不寫了。這時就需要家長耐心在旁邊給孩子讀題或講解。

孩子剛上一年級，不喜歡學習，沒有上進心。面對這樣的問題，是許多一年級家長遇見的正常問題。一年級的孩子為什麼會這樣呢，家長應該怎樣教育孩子呢？(1)、一年級的孩子為什麼不喜歡學習呢？責任在家長而不在孩子身上。剛上一年級的孩子學習習慣沒有養成，是正常現象，良好的學習習慣是日積月累逐漸形成的。在幼兒園裡家長沒有立下規矩，孩子太隨便，養成了不守規矩、任性隨便的習慣。現在上了一年級，孩子仍然很小，家長看見孩子不認真學習，一反常態。不再是幼兒園時候的哄而是煩、怒、甚至大聲的喝斥。正如網路上的:小孩子在查數3時出現的情景，小孩子在“一、二、三”地數數，數完3。家長問:“是幾個？”小孩子口齒伶俐地答道:“是8個”。家長與孩子之間“雞飛狗跳”的情景，很讓人從內心感到無奈、心酸。究竟錯在哪裡呢？錯在大人，大人應該心平氣和地引導，而不是一臉的怒。家長的怒和喝斥，更是激發了孩子的任性，孩子更怕學習。(2)、家長應該怎樣教育一年級的孩子呢？一年級的孩子是剛剛從幼兒園升上來，各種習慣沒有養成，由於天生好動、貪玩、好奇心強，家長應該根據自己孩子的性格、喜好去引導，逐漸熱愛學習，勤動手善於思考。在學習上以表揚鼓勵為主，每當孩子學習有了進步，讀書有聲有色時，給予獎勵，讓孩子嚐到學習的樂趣。使孩子由不想學習到想學習，再到努力認真學習的過程，是循序漸進的過程，是需要家長耐心的開導，而不能急於求成。當孩子在學習上有了錯誤，甚至全部是錯誤的時候，家長要冷靜不要急躁，不要在孩子的面前有情緒，而影響孩子的學習心情。家長要細心地找出錯誤的原因，是不懂還是粗心馬虎造成的，決不能發火，幫助孩子分析錯題的原因，讓孩子自己糾正錯誤。

總之，一年級的孩子是個寶，不能喝斥，更不能打罵，應該靜心地看住孩子寫作業，適時的進行獎勵，提高孩子的學習積極性。

朋友說：“孩子剛一年級，不喜歡學習，每天晚上不想寫作業，上課也不認真，該怎麼辦？”作為資深一二年級班主任，我來幫她分析分析其中原因，並給出一些改善的建議。

首先，朋友的孩子剛一年級，是一年級上學期還是一年級學期？從義務教育來看，她在上半年五月底，說孩子剛一年級，其實孩子應該已經一年級下學期了，而且只剩一個月就期末考試了。在今年九月份入學，孩子就應該是二年級了。

然後我們來分析下，每天晚上孩子為什麼不想寫作業？孩子如果不想寫作業，那就說明作業對他太難了。如果作業對孩子來說很簡單，孩子會不想寫作業嗎？不可能的。不只是孩子，我們大人也是一樣，對自己做不到的事情，或者說做不好的事情，我們就會去逃避。孩子不想寫作業的真正原因，就是太難了，已經超出他的學習能力了。

怎樣根本上解決這個問題？幫助孩子提高他的學習能力。哪裡不會，補哪裡。

那麼，是哪門功課對孩子太難？語文還是數學？如果是語文，是拼音還不過關，是生字詞不會寫，還是課文不會背誦，看圖寫話完全不會？如果是數學，是口算不過關，還是解決問題不會做？

語文方面，我們要注意一年級的語文重點：1拼音2生字、組詞3看圖寫話

怎麼幫孩子補拼音？可以買一盒拼音卡片。每天晚上花10分鐘，從聲母、韻母（單韻母、複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母）、整體認讀音節，拼讀規律，逐步幫孩子鞏固拼音知識，熟練掌握拼音。

同時每天晚上可以抽5分鐘先拼讀生字詞，再做聽寫練習，幫助孩子鞏固拼音的同時強化孩子對生字詞的書寫。

怎樣寫好看圖寫話？這是一二年級語文的重點和難點。看圖寫話要求孩子有良好的觀察能力，說故事的能力，同時把故事書寫出來的能力，不會寫的字可以用拼音代替。所以想要輕鬆拿下看圖寫話，首先孩子拼音基礎要好。然後我們要引導孩子觀察圖片，你看到了什麼，從上到下，從左到右，從近到遠。用下面的問題引導孩子說出圖中的故事：什麼時候？誰？在什麼地方？發生了什麼事情？有一個方法，可以比較好的幫助孩子提高看圖寫話能力，就是上網買這方面的書，需要帶例文的，最好可以掃碼聽例文。每天讓孩子說一篇，聽一篇看圖寫話，每週讓孩子根據例文寫一篇看圖寫話，慢慢地，孩子地看圖寫話能力就會提高。

數學方面，我們要清楚一年級數學的重難點：20以內口算加減法、解決問題（一圖四式、含大括號的解決問題、比多少問題）

怎樣幫一年級孩子提高口算、心算能力？可以買一年級上下冊的口算練習本，每天晚上花5-10分鐘做口算題。題目難度可以根據孩子的具體情況而定，可以先從簡單的10以內加減法開始，慢慢轉向20以內進退位加減法練習。注意兩個關鍵：“堅持+計時訓練”。一般堅持2週會有明顯效果，堅持一個月孩子的計算能力就不會差了，孩子的計算基礎好了，他對數學就不會討厭，就會慢慢愛上數學。

孩子不會做解決問題怎麼辦？一年級的數學解決問題要分成兩種，一種是有圖形的解決問題，一種是純文字的解決問題。由於一年級的孩子認識的字不多，還沒有形成抽象思維，所以大部分解決問題是帶有圖片的。

對於有圖的解決問題，一是要引導孩子去觀察圖片：左邊有多少個？右邊有多少個？一共有多少個？如果是知道左邊和右邊，求總數，一共是多少，應該用什麼法？（加法）如果是知道總數和其中一部分數，要求剩下的另一部分，應該用什麼法？（減法）二是要引導孩子去說一說圖中的故事，感受圖裡面數字的變化（是變多了還是變少了）。比如：小明幫奶奶喂小雞，最開始有4只，先來了5只小雞，又來了3只小雞，一共餵了幾隻小雞？4+5+3=12（只）小雞吃了一會兒，先走了6只，又走了2只，還剩下幾隻？12-6-2=4（只）

對於純文字類的解決問題，一是需要孩子增加識字量。這個受孩子語文方面的影響比較大，家長可以有意識地陪孩子一起做親子閱讀，慢慢提高孩子地識字量。二是注意引導孩子在讀題目地時候圈出其中的關鍵字和數學資訊並且可以跳過一些難的字，比如：一共、還剩、比...多...、比...少...等等。

綜上所述：一年級的孩子如果不喜歡學習、不愛寫作業，一定是目前作業內容對他太難了，打擊了他的學習熱情。作為家長，我們一定要調整好心態，孩子並不是沒有上進心，而是需要我們幫助他。針對孩子的具體情況，哪裡薄弱補哪裡，針對性練習一定可以幫孩子找回學習的信心和學習的樂趣！

這個問題可以從兩方面同時進行，一是輕微的體罰，二是耐心的引導，二者相輔相成。

在中國“教”字包含指導、訓誡的意思，其中訓誡就有體罰的含義。西方英文中的Discipline，有訓導、管教、懲戒的含義。可以看出無論中西，從古至今教育和體罰都是聯絡在一起的。

中國自古便有不打不成才、棍棒底下出孝子等說法。即使是一直崇尚對孩子的教育要保護、引導的西方國家，也一直沒有取消體罰，而是用法律進行了約束。所以完全沒有必要視體罰的負面效果如猛虎。

體罰的目的很明確,是為了培養意志與自律，讓孩子感受到做錯事必須承擔的責任，而且體罰必須以言語教育無效為前提。不喜歡學習和沒有上進心通常就是缺乏意志力和自律的結果。

家長如果想引導孩子就要了解孩子，而瞭解孩子的捷徑就是平時多和孩子一起玩，無論自己是否喜歡都要為了孩子選擇和他一樣的興趣，進而拉近彼此之間的距離以便於引導，而通常的標準就是孩子是否會和家長說心裡話。

舉個例子，當孩子犯了錯誤，家長首先指出其錯誤，與孩子一起討論這個錯誤行為帶來的壞處，用什麼樣好的行為替代它。與其要孩子改掉壞行為，不如選擇用其他行為替代它。當引導無用、無效時，最後採用體罰的手段，使孩子知道事物的界限在哪裡，之後繼續進行引導。

需要注意的是體罰和引導都要根據孩子的具體情況掌握適當的度，過猶不及。

最後，言傳身教二者缺一不可，家長是孩子的榜樣，凡是以身作則是對孩子最好的引導。

從你的描述中我已經感受到了你的無奈。打罵懲罰已經不起作用了，你對孩子已經不可奈何了，家有熊孩子父母都傷不起呀！你的這個問題讓我想起了一個親戚的孩子。

我有一個表姐，她的孩子就從小不學習，是個男孩很難管，幼兒園的時候感覺孩子小，對孩子的教育特別放鬆，幼兒園裡每天也會留作業，基本都是講故事或是做手工的作業，但是我的表姐對幼兒園的任務就沒重視過，孩子耍賴偷懶他們兩口子也就隨孩子的便了，總認為孩子在幼兒園玩的高興就行了，這麼簡單的作業不做就不做吧。等到孩子上了小學，她忽然就抓緊了孩子的學習，但是已經遲了，我這個小外甥已經不停他媽媽的話了，對他的媽媽瞭如指掌，公然反抗他的媽媽，每天因為寫作業吵，孩子天天寫到十一點，毫不誇張，每天因為學習弄的家裡雞飛狗跳。後來實在沒辦法了，送到作業輔導班了，讓輔導老師管去了，還挺見效，孩子再也不磨蹭了，因為他得忙的寫完回家。

所以你不妨也送去寫作業班吧，找個老師負責的輔導班，花點錢少生氣，先不要管成績如何，只要每天能按時完成作業，一年級的成績差不到哪裡去的。因為培養孩子好習慣的時間已經過了，小的時候沒有立好規矩，現在肯定難管了。為了自己的健康考慮考慮別的招數吧。

在講這個問題之前，我說一說身邊一個一年級孩子的表現：

我朋友的兒子今年剛好上一年級，他學前已經讀了上千本書了，在幼兒園大班的時候就能夠獨立讀書1-2小時，閱讀速度達到三四年級水平。英語學了2年，大概有1000以上的單詞量。

這個孩子每天有空就會讀書，比如中午回家吃晚飯就會拿書起來讀。他一年級上學期曾經到學校託管過一段時間，後來因為中午不允許大家讀書，所以趕緊放棄託管。

就這麼一個妥妥的學霸級的男生，竟然是老師眼中的需要“努力改進”的學生。去年期末考試完班主任開始跟孩子媽媽提要求，要求她注意改進孩子的若干問題。這位本身就是學霸的媽媽表示和老師的頻道不對！

孩子剛上一年級，真的不喜歡學習嗎？有時候恐怕未必喲！正如上面那個小男生，他可是超愛學習的，但是不代表在老師眼中就愛學習。或者說，他不一定就喜歡做老師佈置的那些任務喲！

說實話，現在的不少作業實在是太不“與時俱進”了！比如語文，每天如果都是簡單的聽寫、默寫、背誦、訂正，閱讀固定的篇目，您自己換位思考一下，這些作業是否太枯燥了些？

面對您說的不願意寫作業，上課也不認真的孩子，對學習彷彿無所謂的孩子，我們應該怎麼辦？

孩子一天在學校規規矩矩地坐著聽課，這其實非常耗精力，特別是對於不是那麼喜歡上課的孩子。你的孩子已經控制自己一天了，放學之後ta不喜歡繼續被控制，作為家長你必須要先明白這一點。

你接納孩子了，那麼就不容易發脾氣，而是會想辦法把孩子的內心安定下來，這是改變的開始。

如果孩子在學前養成了一些不好的習慣，那麼上學之後可能會影響到孩子的學習狀態。比如孩子喜歡看電視、玩手機等等，相比學習，這些更容易讓孩子開心。我的孩子上小學之前也是看電視的，但是從上小學開始，我們就把客廳的電視拆了。我們用一些其他的事情代替了看電視，比如畫畫和閱讀。

如果孩子累了，您在孩子回家之後應該想辦法讓孩子放鬆一下，比如先放鬆半小時再寫作業。

我的女兒上一年級，我主要是讓孩子自己寫作業。我的孩子經常有小錯誤，很少拿雙百分。我覺得這是非常正常的，孩子也覺得很正常。所以從孩子上學起，我就沒怎麼操心過她的學習。

我的觀點是一定要讓孩子意識到學習是自己的事情，這種意識不是靠講道理的，而是真的體會到。

自己首先要收拾書包文具，考試考差了家長不要比孩子還緊張，孩子沒寫作業你不要比ta還著急......

家長最好只負責自己的部分，比如孩子沒有按時寫好作業，你可以先不讓ta吃飯。但是你不可以發火，你發火了說明這件事對你太重要了！

總結起來就是一句話：你不要讓孩子覺得你比他剛在意他的學習！

孩子只有看到自己“能行”，他才願意去嘗試。如果孩子學習的時候換來的都是痛苦和否定，那麼他對學習就會抱有逃避心理。

就像你上班的時候如果總是被領導批評否定，你早上是否也會磨蹭著不願意去上班呢？

家長能夠做的有兩個方面：

1、幫助孩子學得更好：輔導孩子、幫助孩子加強理解，跟上學習進度。

2、幫助孩子建立信心，獲得成就感：試著想一想，當你和孩子談到學習的時候，你會說些什麼？你說的話裡面有多少是積極而有意義的呢？我可以肯定，當你和孩子談到學習的時候，你的大部分言語和行為都是負面的。

你會習慣的命令孩子、批評孩子，你習慣了挑孩子的錯，整天忙著糾正孩子的不足。你忽視了孩子的好，忽視了孩子的進步。而你的孩子從學習上已經找不到快樂和成就，他需要的是大人的支援和認可。

要想孩子改變，家長得先改變。而你最先要改變的是自己的心，你要試著去肯定孩子的成長，發現孩子的閃光點。你要給孩子制定規則，讓孩子變得有自控力。在孩子有自我意識之前，你得讓孩子嘗試、練習，你得允許孩子犯錯。

孩子不喜歡學習？不是，實際上絕大多數孩子不喜歡的是學校的學習方式。你只要去看看孩子的眼神就知道了，不是嗎？

要想讓孩子喜歡學校，家長就需要做出改變，做好孩子的啦啦隊，讓孩子更積極一些面對學習吧！

好問題:孩子具有與生俱來的好奇心，好奇心就是成長學習的第一動力。既然孩子開始厭學、不求上進了

第一、說明父母在日常生活中做了很多"越俎代庖"的事兒，比如幫孩子做所有事情(餵飯、洗腳、洗手……)。

第二、孩子好奇的天性被阻斷，生活中常見的父母帶著孩子這樣東西別碰、那樣東西別摸、不知道的別說、不瞭解的別問…… 總之在一堆"障礙物"的阻擋下，您試想一下把自己換到孩子的位置會怎麼樣？

第三、孩子成為成長中的"獨行俠"，家裡堆滿了各種工業玩具，確沒有幾個同齡小夥伴。

引導孩子愛上學習，從允許孩子好奇的探索、積極Sunny引導孩子的行為、放手讓孩子與鄰居交流開始。從生活中學習，學習運用到生活中，比如從觀察公交車上下客中學習數學加減法，將學到的數學知識運用到孩子自己的購物實踐當中。