其實學習主要就是抓要領，一環套一環，如果抓住要領，其它小的就不解而破，要想孩子把書讀好給孩子弄一個學習機，給孩子下載上，讓孩子子學習，這樣也減少許多不慬的，，一遍一遍也就會了。現在學習軟體多的事，根據孩子的需求選擇。想學什麼，選什麼。

孩子學習時，課堂上的聽講非常重要，筆記一定要好好記（需要父母教會孩子如何更有效地記筆記），然後透過反覆看課堂筆記中老師講述的內容要點，記住並掌握基礎知識。

不管怎樣的教科書，即使有不懂的地方，只要堅持反覆閱讀，大腦就會隨意地記住。

當然透過上面的確認學習的方法擇效果會更好，另外在學習過程中如果能自由切換看、讀、寫等方法，不光能讓學習變得有趣，實則這麼做還是高效學習的基本要領。

方法有很多，根據小孩的喜好興趣而定，

其實學習主要就是抓要領，一環套一環，如果抓住要領，其它小的就不解而破，要想孩子把書讀好給孩子弄一個學習機，給孩子下載上，讓孩子子學習，這樣也減少許多不慬的，，一遍一遍也就會了。現在學習軟體多的事，根據孩子的需求選擇。想學什麼，選什麼。

毫不客氣地說:有些東西對孩子以後走向社會，用處不大或毫無甪處，但是作為考核孩子進步的標準，又不得不學。

教育是個十分複雜的問題，需要各方面來協調。

這的確是一個很現實的學習問題，首先我們得知道，為什麼教科書看起來會比較深奧！

因為我們國內採用的教育模型，是前蘇聯韋伯斯基提出的“最近發展區”理論。他的主要特點就是，學習曲線是高於大腦發育水平一定距離的。在這個距離內就是最近發展區。這種教育模型才是真正的精英教育。可以迅速的培養起30%的精英人群。根據我們國家的人口基數，可以估算出，這種模型可以鎖定的高水平人群是相當可觀的。

但剩下的70%怎麼辦呢？因為從小就是精英的人，畢竟是少數。隨著大腦發育，人們可以在自己的積累中，逐漸擴充知識體系，逐漸形成學習構架。這種就是歐美採用的教育模型，叫做“自然成熟法”，他的主要特點是，學習曲線是緊貼大腦發育曲線的。因此孩子更容易學會知識。也更輕鬆，被稱為“快樂教育”。但我們國內有部分人，對“快樂教育”是有曲解的。

說了這麼多，其實答案也就出來了。首先，放下對孩子學習的焦慮。如果他並不是從小就是適合“精英教育”的孩子，其實是沒有關係的。因為隨著他大腦的發育和成長，他會逐漸懂得現在看起來難過他理解象限的問題。

我們唯一需要做的，就是，在他學習和大腦發育的過程裡，堅持溫和而堅定的鼓勵和愛護。

學習是人的本能和天性，學校裡的知識，只是知識裡很小的一部分。而建立學習的構架，卻是可以從生活的方方面面開始的。

現在的教科書確實與上世紀八九十年代相差很大。小學的事姑且不論，個人認為中學數理化方面，往往在孩子沒有經過足夠的基礎訓練，就進行靈活應用，造成中等水平學生基礎不紮實。由於現在作業量又比以前大得多，指望自行加強訓練是不現實的。作為非師範專業的大學畢業生，實際上沒有能力對付初中教育，把專業的事交給專業的人吧！請老師幫孩子針對補習。

山不來就我，我只能去就山，大勢所在，我們不能逆勢而行。

複雜只是相對那時的我們而言

現在的教學先進 不比從前

現在的孩子聰明 見識廣 適應力強 不比從前

教科書的抒寫是結合當代環境 科學 合理設計的

所以不必擔心此類問題 要相信 黨比家更希望下一代

有出息 出能人 少年強則中國強

加油 加油 加油

教育孩子是一個很頭痛的問題。我家兩個孩子都培養成人了。一個二本，一個一本，所以我還是有一小點育兒經驗和大家分享。首先是培養孩子成人，然後才是成才。要想孩子成績好，首先要培養他們愛讀愛學習的興趣。如果他是這塊料，父母就多花一點心思和錢；如果他不是學習的料，你看他喜歡什麼，就往什麼方向發展。現在是一個開放、多姿多彩的世界，行行出狀元。拋棄孔子的“世上萬般皆下品，思量唯有讀書高”的執著，丁俊輝家父親就鉿我們做了一個好榜樣。

我們人類的知識是我們的先輩們透過無數的努力得來的，裡面有數不盡的辛酸和汗水，我們要感謝他們的付出，這才是人類的寶藏。怎麼讓孩孑們掌握這些知識呢，於是人類發明了教課書還有老師，想把這些強塞給孩孑，於是有些孩子的惡夢就開始了，早起晚睡，頭懸樑，錐刺骨，十多年如同牢獄的生涯便開始了，大水漫灌，適者生存，這種方式可能能培養一部分優秀的同學，但也給很大一部分學生造成了傷害。看看有多少眼鏡，多少憂鬱，不擺了，擺多了都是淚啊。首要的，最重要的我覺的是方法，古人有云，授人魚不如受人漁，方法對了，一些問題迎刃而解，教會他們怎麼觀察，怎麼思考，怎麼判斷，怎麼去學習和運用知識，怎麼去發現和解決問題，學會這些比死記硬背一萬個知識點都重要。第二個科學訓練，人的記憶是有時間限制的，它對事物的遺忘是有規律的德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時間的函式"，他用無意義音節（由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節）作記憶材料，用節省法計算保持和遺忘的數量。並根據他的實驗結果繪成描述遺忘程序的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

時間間隔 記憶量

剛記完

100%

20分鐘後

58.2%

1小時後

44.2%

展開全部

設初次記憶後經過了x小時，那麼記憶率y近似地滿足y=1-0.56x^0.06

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的程序很快，並且先快後慢。觀察曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習後不復習，一天後記憶率36%，一週後只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律複習，一天後保持記憶率98%，一週後保持86%， 乙組的記憶率明顯高於甲組。

使用艾賓浩斯遺忘曲線複習計劃表後的效果圖

學習上存在困難,學習成績不理想,通常被老師稱為“學困生”, 面對學困生我們很多教師有著太多的無奈，甚至談虎色變，就是聽到他們的名字都會頭痛。其實學困生問題是個普遍現象，哪怕是再好的學校、再好的班級都會存在學困生，只是程度不同而已。

我作為一名中學語文教師，這麼多年來，語文教科書不斷變革，內容越來越深奧，從2019年秋季開始，中小學開始統一語文教材（即統編版，或稱部編版），統編版將覆蓋義務教育階段所有年級。這次統編版教材有2個變化非常明顯，一是傳統文化的篇目增加了，二是課外閱讀量增加了。很多家長、學生都大呼難度增加了，內容太深奧。

那麼，該怎麼解決孩子學習難的問題？

這裡，我主要就閱讀題來說說，其實只要孩子們掌握了答題方法技巧，語文並不難。

第一步：區分題型，初中閱讀題型大致有6類，分別是作用題、賞析題、含義題、開放性題等，那麼孩子需要做的是先區別各種題型，因為不同題型答法不一樣。

第2步：清晰思路，不同題型對應的答題思路不一樣。

第3步：答題公式，不同題型有不同的答題公式。

附上資料更清晰。