這個問題是當今教師所面臨的難題——不敢管，誰管誰出問題，誰管誰受追責，甚至丟飯碗！究其原因，不過是社會發展的產物？

謝謝邀請！老師管學生是常事，但對有些老師來說是難事，尤其是一些打死不認錯的槓精。確實，現在學生難管，很多學生不怕生，新來的老師都不給面子。但作為老師首先要做到以理服人，以規律人，在學生面前樹立賞罰分明的，剛正不阿的形象，這樣學生才會尊重你。其次還要用心去關懷學生，讓學生感受到老師是關心自己，無論成績好壞，家庭貧富。我在農村支教6年，帶的初中生大多是留守少年，其中不乏問題學生，但是我和每個學生都出的很好，課堂上是老師，課下就成了一起玩耍的大哥哥，那6年是讓我第一次體會到老師這份職業的崇高與神聖。

教師素質太低造成了這樣的局面！某些缺乏愛心,耐心和,語言惡劣和用暴力壓服造成的結果。

首先謝謝邀請，其次哎，這種問題真的都不想回答了，回答起來傷心。。。。。。在我們職業高中，大多數孩子是家長管不了，想帶出去打工又太小，把學校當託兒所，往學校一丟啥事不管。。。特別是什麼開學之後一段時間了才來的，這種渣子的機率最大。。。我曾經深受其害，有一個從上海轉回來的，一週五天課，3天不在學校到處跑還是個走讀，打電話給他爹，說我管不了，就當他死了，當時我真的是氣丫，你不管你他媽的別送來呀，自己放到社會上去好好教育。當時我對了她一句，，你不管學校也管不了，出了事到時候別廢話，下學期別來了，逃課曠課時間太長開除了。。。。。和這個孩子談心不知道多少次，長期驢唇不對馬嘴，我就感覺這孩子多半吸毒。。。開除之後這孩子就被公安機關抓了，吸毒，照場子，打架把別人砍殘了，現在不知道死活。。。。。。。領導老說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。什麼用愛去感化學生，在一線的老師心裡明明白白的。。。教育無力，法律無情，不管什麼事都是老師的責任，我上有老下有小，丟不起這工作，我還能怎麼辦，能管就管，實在管不了把學生惹惱了打你了你還別還手，不然第二天噴子能把你噴上外太空。。。。。媒體無良，社會無責，鍵盤橫行，老師奈何。

老師管不了的學生當然有一定的原因，或者是家庭對他的寵慣太狠，形成了我行我素的性格，或者是孩子性格比較倔強，讓人很難說服，也可能是孩子性格比較孤僻，讓人很難接近。無論哪一種情況都造成了老師管不了學生的尷尬，對於這種情況我們該怎麼看呢？原因只有一個，家庭教育的失敗。孩子在家庭父母寵慣太狠，讓孩子形成了我行我素的脾氣，沒有一點兒規矩意識，孩子性格孤僻也是由於失敗的家庭教育造成的，這樣的孩子老師要與家長結合，給孩子培養規矩意識，讓他知道，幹什麼事都有規矩，都要遵守規矩，否則，什麼也幹不成。孩子孤僻大多出現在父母有家庭暴力或父母離異的家庭，這樣的孩子老師只有多關心他照顧他才能感化孩子，才能與孩子接近。至於孩子性格倔強，這並不是一件壞事，這樣的孩子往往很有出息。

老師教育學生，學生不聽話甚至還不服，老師也管不了學生，是有許多原因的，但是，我們必須得從自身查詢原因。俗話說，：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”我一直很贊同這句話。

教師是引導者，學生是主體。這裡，我們要看，是哪方面的不聽話？如果是教學方面的，那麼教師在教育學生的過程中，是不能要求學生必須全部按照老師的意願走的，可以有他們自己的思想和理解，甚至創新意識，但前提是不能跑偏或者違背社會道德和法律等樂觀因素;如果是其他方面的，譬如生活紀律方面的，那麼作為教師就應該反思下自己是不是哪方面做的不合理？學生為什麼不服？他的不服有理論或事實依據嗎？

我們說，建立良好的師生關係需要做到以建立以下幾點：第一，要建立正確的學生觀。正確的學生觀是指要“以人為本”。遵循學生是獨立的人，他們是有獨立的人格與尊嚴的，我們要尊重他們;其次學生是有發展潛力的人，不要以靜態的眼光看待學生，他們一時表現得不好，並不代表以後不行或者其他方面不行，我們在尊重學生的前提下要做到因材施教。第二，要建立教師威信，這裡說的“威信”是指老師要以身作則，讓學生心服口服！譬如，一天班規，誰違反了就得受到懲罰，不管他是班主任還是班長、學習委員什麼，都要一視同仁。第三，要善於同學生交往。同學生的交往，一般透過需要溝通的方式，瞭解他們的興趣愛好，專長特長，擅於傾聽和鼓勵，做學生的良師益友，可以透過幽默風趣的語言、令人咋舌的專長等讓學生對你由欽佩到無話不談，從而減少師生之間的距離感。一個優秀的老師是會讓學生有親切感的。第四，發揚教育民主，傾聽學生意見。教育民主，是指老師在教育教學過程中，要公平公正的對待每一位學生，無論他是學習好的還是略差點的、無論是性格活潑的還是內向的，平時表現好的還是略差的，在獎勵、懲罰、批評等處理方式下要對事不對人，公平一致！第五，提高自身素質。教師本身就是素質教育的傳播者和實施者，如果他們本身素質就不好，那真的會讓學生無所適從。所以，作為老師，應從自己的服裝衣著、言行舉止上嚴格要求自己，給學生好的示範和榜樣作用。這樣，學生也會進行更好的模仿！第六，正確處理師生矛盾。處理師生矛盾，要以積極溝通為主，同時也要進行自我反思，如果自己不對，也要敢於承認錯誤，不要怕丟面子。時刻要謹記：我們不僅要教學生知識，還要教會他們做人。如果是學生做錯了，教師要正確的引導，以溝通為主，循循善誘。只有做到以上幾點，相信學生應該對你是服氣的吧，只要用對方法，問題總會迎刃而解的。

農村人有句老話，強按牛頭不喝水。這個道理非常的簡單，每個人都明白的道理，如果孩子不聽話不服簡直來說管不了，那只有一個辦法不管。

就像一頭牛一樣按著他的牛頭，他不喝水，如果你不管的時候，他自然而然渴了就會喝水，還用你教嗎？

你這樣說把孩子又看的太善良了，但其實往往有這樣的情況，我們知道孩子的成長不僅僅是學校的原因，還有家庭的原因，如果一個孩子在成長過程中缺失了家庭方面的關注，即使他在學校裡非常努力，或許也不見得是能夠健康健全的成長為一個人才。

老師在學校教育教學活動中，對於孩子最大的幫助就是來自知識方面的教育，對於孩子知識方面的提高有著最大的作用。但是如果孩子不願意接受的話，我想這是非常困難的，你不可能讓孩子像牛一樣按著腦袋讓他學習，這樣也學不進去，甚至牛有勁能把你頂翻，學生有近照也可以幫你頂翻。

所以說作為一名老師，首先應當有自知之明，知道自己應當做什麼，不應當做什麼，我們的知識傳授是儘自己的義務做好自己的本職工作，如果能夠學得多學得好是最好的，如果學的不多，學的不好，那麼我們也沒有更多的方案來完善這一個問題。

當然有時候我們會在網路中見到一些奇怪的問題，就是說如果老師對於孩子不管不問，可能會被劃為冷暴力這一範疇，其實說起來好無辜好無奈，畢竟這樣做下來我們自己都不知道怎麼做了，因為一直管的時候或者一直說教的時候，對於孩子沒有太大的作用。

我們可以從最近的一篇新聞中看到一位母親對於孩子管得過嚴，結果引來了殺身之禍，我想對於老師最不希望看到的就是這種情形，畢竟老師也不是一個人的生存，他也是有家庭有事業。

所以說針對這個問題其實很簡單，泰然處之，孩子終究有一天會成為其他方面其他領域的專業人才，甚至比老師對社會的貢獻更大一些，何必在今天較真呢？

加油，每一個老師，每一個學生。

蕭伯納曾說，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”

為人師者，傳道授業解惑，而每一個老師亦是學生，都是從零開始，從一屆一屆的學生的身上，從一次一次的考試當中，總結摸索出來的自己的教學風格和方式。如果把這些方法和故事分享出來，那麼你將擁有一個無比強大的智囊團，能夠少走很多彎路，能夠看到更多和你一樣平凡而偉大的人。

我們的【好教師】平臺發展到現在，目前已經有眾多的讀者，其中的每一個老師都有自己不同的故事經歷，不同的教學方式，也有不一樣的困惑，或者，你和我一樣，我能理解你，或許，你和我不一樣，我能幫助你。所以，【好教師】平臺特意策劃了【分享】的欄目，聽你講你的教學經驗和困惑。如果你有什麼感興趣的話題，遇到的困惑，好的方法，有趣的故事，可愛的學生，也請後臺告訴小編。

下面我說說我的看法

一、每個學生都是獨立的個體。

人生來就是獨立的個體，都有自己的思想。都是孩子是祖國的花朵，祖國的未來。老師是園丁。雖然都是花朵，但是各式各樣，開的好不好更，環境、自身的種子、還有園丁都有關係。每朵花不一定會盛開，因為可能它就不是花，而是大樹，或者小草。同時有的花可能提前凋謝，有的花卻一直綻放。

二、老師的教育。

我相信大部分老師都是希望學生成才，畢竟學生成才，老師臉上也有光。所以說老師一般會去管學生，怎麼管，管的怎麼樣。其實有時候也是看學生的反應，學生聽的進去，那是最好。學生聽不進去，老師其實也很無奈。只能與家長溝通，如果家長不管。這時候大部分的老師也是放棄這學生。

我說個自己的例子

我小時候就是別人眼中的壞小孩，在小學6年級的時候突然不想去讀書了。但是我遇到了一個好老師，我父母也是拿我沒辦法，罵也罵了，綁也綁了，就是不去。後面我這老師想盡辦法。說你不要來了，在家好好休息，等到哪天想來了就來。從那天開始我就真的沒去讀書了，在家玩。但是老師過了幾天打來電話，說：我們班那個不讀書的誰誰誰，來讀書了。考試還不錯，有進步，你還在休息？那同學就是我冤家，我想了想，激我也沒用，肯定是騙我的，我還是沒去讀書。過了兩天老師又打電話到我家，說......最後我就去了。

說實話很感謝這個老師，因為他沒有放棄我，我也成功的上了初中，高中，大專。現在也成為了一名人民教師。

所以說老師的教育很重要，當管不了的時候，其實可以想想別的辦法，當然不能過激，盡力而為。

三、說說自身的解決辦法。

我一直相信世界上沒有真正的壞學生。三字經裡有一句，人之初，性本善。其實真是這個道理，生來都不壞，只是他身邊的環境改變了他，可能是家庭環境，或是社會環境等等。作為老師來說，我們應該多發現孩子的優點，同時提醒缺點。問題出來別一味的去指責，問清楚了，最後來解決問題。說實話我自己也放棄過學生，說為人師表，是的。那我為什麼會放棄呢？因為一個班級不可能圍著一個人轉，其他學生也是要負責的，當我們在管，與家長溝通，家長無所謂，甚至家長都放棄了。有時候也是有心無力，保證其他學生上課的同時，保證好他的人身安全。我覺得也是盡力了。不能為了一棵樹，放棄一片森林。