英語作為一門功課，也是一種交流工具，作為家長要重視孩子在起始階段的單詞教學，要教會學生用科學的方法記憶單詞，使孩子學得愉快，學得輕鬆，這樣有利於孩子形成良性迴圈。

1、 新學的單詞4 — 7 天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失，為防止遺忘的有效方法就是及時而經常地複習。

2、歸類複習，把所學的詞彙分為自然類，文具類，食品類等總結記憶，在特定環境中鞏固，加深記憶。

3、用朗朗上口的英語歌曲讓孩子全身心參與學習活動，記憶單詞事半功倍。

4、用單詞整體或區域性結構的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象。

5、掛圖既形象又直接，很實用的方法。

6、看原版的影視劇，尤其是大片，讓孩子再不知不覺中學習。

7、網上有一些軟體可以播放讀音的，有一定幫助作用。

總之，不要拘泥形式，只要孩子喜歡的方式方法都可以嘗試。

孩子記不住單詞，不是記憶問題，大多是興趣問題。

給幾個建議。

1.用孩子感興趣的方式幫助記憶。

孩子日常喜歡的運動，遊戲，卡通動漫等，用英語環境呈現出來。

比如喜歡乒乓球，家長就儘量把乒乓球，比賽，運動鞋，球拍，球迷這些單詞找出來，幫助記憶。

2.反覆記憶，用小帖士以不同顏色，家裡隨處貼，比如，孩子房間的傢俱上，帖desk桌子,book書,chair椅子,mirror鏡子，家裡冰箱上貼frige冰箱,meat肉,beef牛肉,vegetable蔬菜,孩子喜歡吃的fruit水果apple蘋果,pear梨,blueberry藍莓等，用顏色區分，父母沒事就問，寶寶喜歡吃的水果是什麼？寶寶冰箱裡有什麼？讓孩子用英語回答。

3.圖片記憶

買一些卡片，畫上動物或孩子喜歡的東西，如猴子，光頭小強，貓，小船，熊貓等幫助記憶。

4.對比記憶

把長相相似的單詞找出來記憶

比如: pig 豬/bag書包 ,cream奶油/ice-cream冰淇淋,bat球拍/pet寵物

5.趣味記憶

比如bald光頭，ball球，這兩個詞一起記，就是頭長得象球ball一樣沒毛，叫bald光頭。

不要把英語當成一門功課，試著用遊戲的方式讓孩子寓教於樂，這樣可能會好很多，畢竟知之者不如好之者，好之者不如樂之者

學英語記單詞是個基礎功夫，省不得勁，偷不了懶。華人初學英語的確是它認識我，我不認識它，背來記去是忘得多記得少，真的是焦頭爛額，困苦煩身。

凡事都是開頭難，學英語也一樣。只要功夫用到了，漸漸就記住了。從學生角度講，記單詞可以如下做些努力。慣常記單詞靠背的多，看著單詞記一下再背會兒，口到心也到了，就是進不了腦。因而背單詞時要結合單詞書寫同時做，邊背邊寫，邊寫邊記，這樣記單詞的效果要好得多。另外專門準備一個可以放在口袋裡的小些的單詞筆記本，將需要記的單詞寫上，隨身攜帶。隨時隨地，得空就背，來個小和尚唸經，不怕記不住。最重要的是要經常運用，透過使用加深記憶。所以應提高對英語學習和使用重要性的認識，不僅為了應試，從學習起就要踐行英語日常運用。如此既往，記住單詞，學好英語是完全能夠達到的。

建議用字母卡，讓孩子拼讀單詞。每天不要多，十個就行，第二天覆習一下，在拼讀十個。要堅持，首要激發孩子們的英語學習興趣，讓孩子們找到成功感，這比其他任何目標都重要。沒有興趣的學習是短命的學習，長不了。有興趣的學習，找到成功和快樂的學習才是我們學習的起點，也是終點。這一點是當代中國課堂教育最失敗的最缺失的地方。其次才是學習英語！不要本末倒置！中國教育最失敗之處就是強迫式違背興趣和愛好的學習，這是養成終生學習的永恆動力！然

雖然記憶的方法有許多種，但書生不想說如何記憶。

書生想說的是，單詞不是用來記的，而是要用的。

如果記住了單詞，卻又不用，記住的目的何在？

所以，在書生看來，單詞要在用中學，在學中用，只要經常使用，不用專門記，也會慢慢記住的。

題主提到的是“孩子”，感覺應該年齡不大吧。

那麼，就不要太著急，更不要小孩無事，大人卻先崩潰。

在此，書生只提兩點：

一是將記單詞融入到生活中，融入到句子中，融入到對話中；

不要簡單地就是記單詞，給大人一本字典，試試讓看上一個小時，是什麼感覺？再換成一本小說，看上兩小時，是什麼感覺？把單詞融入到句子或對話中，而不要簡單地去記一個單詞。

二是大人要配合孩子，對學習的單詞有一個反覆使用的過程

想想看，有的人過了幾十年我們還能把他認出來；而有的人過了幾天，就可能不敢認了。

原因就是，前一個人已經深深印在我們的腦海裡，而後一人可能只見了半分鐘，雖然間隔的時間很短，但卻也不一定就能想起這個人了。

家長不要想著一口吃成胖子，要有耐心，隨著孩子詞彙量的增加，記憶的速度也就越來越快，到那個時候，再使用專業的記憶方法，歸類去記單詞。

只要家長和孩子共同努力，一定會把單詞用好的。

會用單詞的同時，其實單詞也就真正記住了。

其實，英語國家的孩子記單詞不是靠“記”，而是靠拼讀，這就是自然拼讀法。自然拼讀法又稱為英語自然拼讀法，是目前國際主流的英語教學法。這種教學法不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，更是像我們國家這些以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。這種教學方法簡單高效，符合小朋友學習語言的規律。

所謂的英語自然拼讀法是透過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

自然拼讀法的最大特點就是它會把複雜的發音歸納成有規律的簡單的發音，把英文的字母與發音聯絡起來，徹底解決學生學英語發音發不準音的問題。

當然，自然拼讀法目前還在試驗和探索中，不一定適合所有人，也不存在一套適合所有人的完美方法。

學好英語，必須記單詞，背單詞可以說是學習英語的必經之路。

記不住怎麼辦？

找方法

思維導圖故事記單詞

思維導圖又叫心智圖，是一種高效思維模式，目前主要應用於記憶、學習、思考等方面的思維“地圖”。以思維導圖有效的記憶思維模式為理論基礎，將傳統單詞單個孤立的記憶模式，轉變成了單詞群記憶模式，每個單詞群不是隨便組群，而是根據該組群單詞的內在聯絡，比如說形式聯絡，意思聯絡等等組群；另外，給每組單詞群都配有獨家的故事，思維導圖幫助記憶，再加上故事增強興趣，讓單詞記憶有方法的指導，興趣的吸引

思維導圖記單詞的原理

我們從第一個單詞best（最好的）延伸至test（測試），再延伸至text（課文），textbook（課本）……以此類推展開的思維導圖模式。我們就會發現這幾個單詞連續讀起來都非常有節奏感，且在某種程度上也有關聯性。

思維導圖完整的故事

依次聯想：（翻譯：我想成為最好(best)的，所以我需要透過閱讀課本(textbook)上的課文(text)在測試(test)中考得最好(best)；我需要在飯店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手間(restroom)，否則我會焦慮(restless)；我脫下我最好的馬甲(vest)在森林(forest)裡面收穫(harvest)橘子。

這些句子連起來讀是非常有節奏感的，同時也發現如果多讀幾遍，即可輕鬆記下所有單詞，並且還能背下來，再加上後續的複習鞏固練習，就可以達到永久鞏固。

思維導圖故事記單詞影片教程

這是一個很多初學英語的學生遇到的大問題。我的學生裡面，成績不好的基本都有單詞不會寫或者容易錯的問題。那該怎麼辦呢？

1.首先，孩子單詞記不住，可以放棄麼？著重培養孩子的聽說能力，閱讀理解能力，不寫單詞可以嗎？

我說下記不住單詞的危害:1)任何需要寫單詞的部分沒辦法完成，無論是聽力還是閱讀理解，看圖回答等等。2)寫作就不用講了。3)長遠的影響，孩子看到“長得像”的單詞會混淆，影響他對單詞意思理解。就跟文盲一樣，怎麼理解？！

所以，第一點也是最重要的一點就是---不能放棄，一定要鍛鍊寫單詞的能力。

2.只能死記硬背嗎？

死記硬背肯定不行，即使你去做，你也做不到記住所有的單詞。下面介紹幾個方法。

方法一：自然拼讀。

首先自然拼讀不能拼讀出所有的單詞，學得好能解決聽，讀，記單詞60%的問題。單詞如：big, pig, bag, egg, pen eraser, paper,hospital 等等只要符合發音規則的單詞無論長短都會很容易讀出，也容易拼寫。但是，自然拼讀不能解決所有的問題。也不是所有小朋友都適合自然拼讀的方法，但自然拼讀絕對是基礎。

方法二：聯想法。

聯想有幾種，比如visit，最後三個字母是sit（坐下來），我們去看望，拜訪別人肯定是要坐下來的。比如單詞draw，我一個學生總記不住。那就想，draw畫畫，怎麼畫畫呢？一顆大樹d，旁邊有一顆小樹芽r，樹下有一個胖娃娃a, 娃娃旁邊還有一個彎彎扭扭的小溪流w，這就是畫畫draw。她就很快記住了。每個孩子的思維不同方法不同，這個需要摸索，或者幾個方法結合。

方法三：組合分解法。

英語裡很多詞是組合而來的，如：afternoon（aftter+noon），sunday（son+day），bathroom（bath+room）等等。幾種發放可以一起使用。

方法四，貪多嚼不爛。

一次少記幾個單詞，從兩個單詞開始，記住了，再記兩個或者三個，從難到易，保證吃透。

3.當時記得再清楚，可能第二天就忘記了，有好的永久記憶方法麼？

過目不忘目前我還只聽說過，所以有很多孩子單元測試成績很好，期中期末考試就不行，可能就是學瞭然後忘記了。怎麼辦？

只能反覆記憶，可以參考一些記憶方法如：艾賓浩斯記憶法等。最重要總結出最適合自己的記憶方法。

4. 只掌握課本出現的，老師教過的單詞，就夠了麼？

英語跟其他科目不同，英語的學習不能只指望課本的那幾句話，幾個單詞。在閱讀做題等時候一定要有意識的積累課外單詞。特別是練習中出現的高頻單詞，每次看到查字典，記含義，這樣給高年級記單詞減少壓力，又能提高當時英語的考試成績。

很多孩子記單詞靠的是死記硬背。

通常所說的死記硬背是利用聽覺記憶，這種記憶方式的效果是很差的。

人們透過視覺、聽覺和感覺（包括味覺和嗅覺）來接收外界資訊，同時透過內視覺、聽覺和感覺來加工和儲存資訊，形成自己的記憶。因此，記憶除了透過聽覺通道以外還有視覺和感覺。

利用視覺記憶，效果要明顯好於聽覺，如果視、聽、感結合起來效果更佳。

比如說記憶單詞beautiful（美麗），我們可以先按發音分段beau/ti/ful，然後在大腦中把這些字母組合想象出來，同時體會“美麗“的感覺，然後把單詞念出來，這樣很容易就記住了這個單詞。