禁是禁不住的，應當引導，教育孩子樹立正確的婚戀觀，可以保持男女正常交往，戀愛、婚姻應在他(她)們具有經濟能力以後。

學校是教育基地，不是戀愛場所，是國家培養人才的搖籃，沒有嚴格的管理制度，年輕人多了就亂了規章，學校家長都應該關心年輕人的成長，多多引領多多開導學生，在校要把學習為重放在首位，明確端正學習觀念，早戀影響學習有時會毀了自己的前途，碰見自己中情的好同學，只能把愛情的種子埋在心裡，等畢業後有了好的工作，有了經濟來源條件成熟了，與相互有愛慕之心就可以志同道合的走在一起，這也是真愛的一種考驗，彼此真誠，這種愛才會長久才會幸福。

校園愛情，其實現在的校園愛情已經不是以前那樣的單純了，也摻入了很多現實性的東西

有人說過每一個人的人生最不能缺少的就是擁有過一段校園愛情，不管最終結果是悲傷的還是高興的，一定要擁有過這樣你才不枉此生走一遭。

最開始的時候我對這種說法是抱著鄙夷態度的，但漸漸的畢業工作長大我卻發現這種觀點我越來越認可也越來越推崇，校園愛情是我們每個人開始成長的萌芽，也是快速成長的催化劑

校園愛情其實我是不太認可被打壓的，正確的引導其實有助於兩個人的共同成長，如果一味的打壓反而不美，從而激起他們內心的叛逆因子。

校園愛情在我們那個時代以前是純粹的，純淨的不帶任何雜質的一種東西，有的只是一種怦然心動、一種叫做愛情的東西為主導。一個小行為或許都可以讓我們的心暖一個星期、一個小禮物或許都會讓我們興奮好幾個月。

校園愛情其實最主要的還是要看父母們和老師們的引導方式是否正確，如果能正確將校園愛情這股力量引入正途不管是男女雙方也好，還是父母雙方也罷其實都可以省很多心。

我覺得當然應該是引導。在校園戀愛方面我覺得我們國家整體做的不太好。

男性和女性從青春期開始的愛慕之情，是正常的生理現象，但很多初中和高中階段的學校和家庭把它看成是不端的行為，而採取嚴厲批評和禁止。這種手段是極其錯誤的。別說孩子，就是成年人想做什麼，周圍人極力反對，效果都往往是不歡而散，鬧得很不愉快。

青春期的孩子在思想上對很多事情的認識都是很模糊的但是自尊心卻很強，大多數時候他們其實也不知道戀愛應該怎樣去談，但又羞於向老師和家長請教（父母感情不好的孩子更是封閉自己）。我相信這個時候如果有人能夠讓他感覺理解他，並幫助他認識和解答這些疑惑和問題，這時候他也會從心裡更加的尊重你和愛戴你。這樣不是更好嗎。

其實中國很多20多歲的人對於戀愛中的一系列問題都是感覺很迷茫和無力的，就是因為從來沒有人在這方面教育引導過他們。但是家長卻一廂情願的期望他們有個美好的婚姻，這不是很可笑嗎。

戀愛是人生很重要的事情，希望學校、家長和社會對青少年的早戀給予正確的引導和幫助，這樣才是對他們的成長真正有利的做法。

我認為對於校園戀愛分為兩類，一類是初中、高中的校園戀愛，這類最好禁止；另外一類是大學的校園戀愛，這一點就不用去管了。下面分別說一下：

1.初中、高中的校園戀愛。

初中高中學習緊張，升學壓力很大，這個時候不太適合搞物件，很多人因為談戀愛耽誤了學習，最後匆忙的混入社會，然後兩個人沒能一起共渡難關，因為心智太不成熟了，走出校園發現什麼都不會。

總聽到班上哪些同學談戀愛被校長禁止的，但是他們又偷偷摸摸的，不僅耽誤了學業，而且兩個人畢業之後也不能保證在一起，最後把痛苦都留給了自己。

所以對於初中生和高中生，還是以學習為主吧。學習好了，有了更好的平臺，能認識更多有趣的靈魂。

2.大學的校園戀愛。

大學生都已經年滿18歲，做事情會對自己的前途負責任。不會像初中生那麼幼稚。大學生經過寒窗苦讀，來到了自由的地方，當然鼓勵自由戀愛了。

前提是一定要有分寸，不能死纏爛打，女生不願意就彆強迫，自己充實自己，好的姑娘自然回來。不要為了戀愛而戀愛，往往適得其反。

好的大學戀愛一定是兩個人互相鼓勵，為了同樣的目標（考研、出國）前進。

我身邊就要這樣模範的大學情侶：兩個人都在上海的大學讀書，平時一起相約去自習室，然後假期一起打工，最後兩個人都在上海安了家，一起結婚過日子。這樣的愛情是讓人羨慕的。

校園戀愛於當下社會來說是個普遍存在的現象，大到博士研究生，小到小學幼兒園。男孩女孩在開始出現自我意識時，就同樣伴隨著對異性的好奇，這就難免產相互吸引的情況。而這種吸引是我們每個人都需要歷經的過程，同樣也是必不可少的成長經歷。談談我個人的理解：

首先，禁止並不應代表完全否定。

校園戀愛是男女異性吸引的產物，嚴加禁止只會讓這種本性的吸引越演愈烈。面對當下校園戀愛引發的各式各樣不同程度的問題，雖然深惡痛絕，但校園戀愛並不違法，很難做到斬草除根。所謂禁止，只是我們作為孩子的法定監護人和負責人以一個過來人的角度做出的對策。我們不難否定同樣存在有共同進步，互相學習的具有積極性的校園戀愛，再者校園戀愛相對於在複雜且人心難辨的社會處物件，戀愛的成本和代價遠遠低出很對多，也更具掌控性。既然做不到嚴加禁止，卻可以保留作為監護人或負責人的態度——不贊同，卻也不禁止，畢竟感情零基礎的孩子會比有情感基礎的孩子更容易受傷害、受騙。

其次，不完全否定可以適度引導。

校園戀愛是一種自發的現象，不完全否定卻也不可以不管不顧。孩子在初開始一段戀愛時，更多的是激素引起的頭腦發熱，難以抑制的興奮度會讓他忽略且錯失接收知識的重要階段。這時候監護人或負責人就應該起到引導的作用。身為一位身經百戰的過來人，在孩子頭腦發熱的時候就要體現自己過來人的優越感。用自己在學校的感情經歷與孩子進行交溝通交流，對孩子這個階段的感情給予理解並感同身受，瞭解他/她的心理變化，提供積極的例子，引起共鳴才能讓孩子更願意接收你的話，也能作出對比和判斷，慢慢按照你的思路健康積極的面對。

所以，我個人不建議對孩子橫加阻攔，這隻能讓孩子更不願與你溝通，反其道而行。校園戀愛，不倡導，不否定，與孩子一起談戀愛。

學校為防止學生早戀出臺各種規定，早就不是什麼新鮮事了。不少學校都制定了管理條例，為了阻止學生“早戀”。也算是出了大招啦！

最近，看到了這樣一條新聞，瀋陽某學校頒佈了一則“禁愛令”。 “禁愛令”規定，校園內異性之間互贈貴重禮物、單獨在偏僻處談話、在校園內並肩散步等均會被界定為校園戀愛行為，將會受到“記過處分”，累積行為，疊加處分，直至開除。

河南一所高中曾規定，男女生交往務必遵循在明亮地方、5人以上同學在場。在操場、走廊、宿舍區、餐廳區、學校商店、書店等任何地方男女生單獨或結對交往都在禁止之列。一經發現，由家長領回至少教育一週，並給予當事人勸退以上處分。

溫州一所中學規定，在操場、通道，男女同學並肩散步就可定義為早戀。

河南汝陽一所高中用一條紅線將食堂分為兩個區域，男女吃飯各坐在不同區域，一旦坐錯區域，將被巡查老師批評。 禁止任何形式的身體接觸 杭州一中學詳細設定了男女交往的距離：不能小於50釐米。

陝西某中學在食堂分設男女就餐區，要求男女生分割槽就餐，並且由專人負責檢查。

河南省洛陽市一所高中的 “八條禁令”規定，男女學生拉手一次留校察看，第二次拉手開除。 嚴格限定男女交往的內容和方式 福建福安一所學校出臺“防早戀”校規，其中包括“目光要有分寸；男女生交往時應該注意不應長時間盯著異性同學看”等。

河南周口一高中規定，男女生不得相互請客、互發簡訊、互贈禮物，互傳紙條、書信，男女生不能結對就餐、不能相互代買飯菜、不能在同一個碗裡吃飯。未經班主任同意相互陪同去醫務室輸液、看病也不行。

山東棗莊市一所中學為防止學生早戀，出臺“十不準”規定。比如，男女同學不準出現不雅的肢體接觸行為；男女同學不準單獨到黑暗或者偏僻的地方談話聊天；男女同學不準單獨陪護到校內或者校外就醫；男女同學不準騎一輛車進校離校；男女同學不準肩並肩到茶爐房接水或在校園閒逛等。

而陝西一所中學則規定， 男女交往如果不談學習、工作，談吃、談穿、談玩，就會被當作男女生非正常交往處理。 更有甚者，“大師”作法防早戀 幾年前，一則“大師作法防早戀”的新聞曾轟動一時。

在高考前，吉林一民辦培訓學校校長組織考生家長做佛事，每人花上千元“提分”。不少學生成績不理想，家長要求退款被“大師”罵“缺德”。有家長表示，為阻止孩子早戀，“大師”讓花700元錢請木頭豬回家…… 防早戀規定能否防得住早戀？

支援方： “歸根結底，都是為了孩子能專心投入學習！” 有的規定雖然有點“一刀切”的嫌疑，但是卻得到了不少家長的支援，他們認為就該如此嚴格管理。

有家長支援，校長們就有了底氣，如浙江一所民辦中學的董事長說：“即使很多人議論，我們也沒覺得有錯，因為歸根結底，我們是希望孩子們好好學習。” 對此，一名不願具名的中學老師說，學生早戀是多年的問題了，老師看在眼裡急在心裡，防早戀標語、校規雖然嚴厲，但也是為了孩子好，希望不要耽誤孩子的前途。

一些家長說，雖然學校的做法有些簡單、直接，但還是表示贊同，這些規定能夠時刻提醒孩子，畢竟學生的主要心思應該放在學習上。

反對方： “對待早戀不能一刀切，容易適得其反” “這個時期孩子們的心情也可以理解，畢竟我們都是過來人，青春懵懂的感情是最美好的，但不一定就是愛情。真發生了，能夠正確引導才是解決的辦法。”有家長表示。 這些校規出臺，同樣惹來了孩子們的心理“波動”，讓不少學生感到“有點搞笑”。

鄭州某中學高二學生小輝表示，儘管知道老師和學校的初衷是好的，但是方式似乎有點“簡單粗暴”。“難道早戀就是壞學生，就大逆不道了？況且，這裡面的很多規定，並不能說明就是早戀了，難道男女生就不能有交往？有些交往也是很美好的呀。”還有學生表示，有種故意和校規對著幹的衝動。

心理醫生表示，中學生正處於成長階段，異性接觸是正常情感需求，如果限制得太過分，會造成學生心理上的一些不良反應，甚至會影響到學習成績。所以校方對於學生早戀大可不必如此“謹小慎微”，讓孩子產生逆反心理反而容易弄巧反拙，影響其今後的健康發展。

坦白來講，學校和家長反對早戀、擔心男女生交往的原因，主要是擔心以下3個問題： 1、談戀愛耽誤時間，影響學業；

2、戀愛會有“過早偷嚐禁果”的風險，有可能會對孩子身心有傷害；

3、擔心戀愛會讓孩子脫離自己的“掌控”，不可控因素增多。

但是，就算我們閉口不談關於性、關於男女生交往的“敏感”話題，就算我們明令禁止“男生女生”有“過多接觸”，其實孩子們還是會有青春的萌動。而且，學校和家長越是強勢地要禁止和規避的東西，孩子們可能越會想要嘗試。

那麼，老師和家長又該如何幫助孩子順利度過青春期，幫孩子破解這純純的“戀情”難題呢？

首先，不要“一刀切”，極端反對可能會讓孩子人生受損 很多老師和家長都認為早戀不正常，然而事實上，它就像孩子青春期臉上長的青春痘一樣，到這個時間，就有可能產生這種朦朧的感情。

不應以極端的方式處理，排斥或嚴肅批評，以及採取其他強硬的措施。 倘若學生們成長的過程中缺少異性間的合作、溝通、交流、碰撞，未來走上社會，面對複雜的社會便會無所適從。

不要將男女生彼此的喜歡就稱作“早戀”，因為它不早，它在中學階段發生是很正常的。男女生的好感和成年人戀愛並不一樣，它沒有功利色彩，只是互相單純的喜歡，是人的性別特點決定的，就像身體長了五公分，你會害怕麼？這兩個事情，差不多。 有些彎路還是需要自己走一下的。孩子們必須自己去經歷，他走了一條彎路再回來，日後便會走上一條健康的道路。

所以你不要擰著他、板著他，用強硬的方式管束他們，容易出現問題的。男女生之間的關係只要不影響孩子正常發展，也不影響別人，我覺得就沒有必要干涉太多。但是，我們需要注意幫助並引導孩子，使他們一直走在健康的道路上。

要尊重學生的心靈 要儘可能站在學生的角度理解他們。一個優秀的教師一刻也不會忘記自己曾經是個孩子。要知道，生命到了一定的季節，就會發芽，就會開花。明白了這一點，就會多一份理解。

無論如何，不要把“朦朧情感”與“道德敗壞”畫等號。 有品學兼優照樣“早戀”而且還考上大學的；也有品學兼劣卻不“早戀”的。所以“早戀”和道德沒有太大的關係。

我們一定要從人道和人性的角度尊重學生青春的心靈。

教育，應該走在學生情感發展的前面 。優秀的教師，不應該僅僅在問題出現後才不得不充當消防隊員，而應該主動引導學生成長的航向。因此，我們要在學生還沒有出現“朦朧情感”之前，就主動給他們進行愛情教育。

蘇霍姆林斯基有一段話說得非常好：“我堅信不移的是，高尚的愛情種子需要在年輕人產生性慾之前好久的時候，即在他們的童年、少年時期播在他們的心田裡……我們所說的愛情種子，當然不是指關於愛情的說教，而是指培養道德尊嚴和人格的過程，指在每一行動中樹立起真正的人道主義觀點；指培養對人道美的理解能力和創造（這一點尤其重要）人道美的能力。” 要把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分 。

假如我們的學生在高中三年都不會“早戀”，我們還應該不應該對學生進行愛情教育呢？當然應該！因為我們的學生是未來的妻子、丈夫，未來的母親、父親，我們的教育要給他們一生健康的精神世界，進而給他們一生的幸福。

透過愛情教育，引導學生感悟一種精神的美。蘇霍姆林斯基，在談到給學生講愛情時曾這樣精闢地指出：“這種講解將會在年輕人的心靈中培養出高尚的思想和情感，首先是培養出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感。

幫助學生樹立高遠的志向 ，愛情雖然是美好的，少男少女之間的相愛更是純潔的，但我們要讓學生明白，在這個年齡階段，自己最該做的事是什麼？進而作出明智的選擇。

李鎮西校長常常給學生們說：“我們和他們不一樣！”這裡的“我們”，就是指有理想有志向的學生；而“他們”則是指那些胸無大志甘於平庸甚至墮落的同齡人。在同樣的時間裡，怎樣度過每一分每一秒，就把“我們”和“他們”區別開來了。 告訴學生，不要用明天可能的“愛情幸福”來賭一去不復返的今天。

生命在這個季節的確會開花，但開花的最佳時光並不是現在。而只有把握好現在，做現在最最該做的，才能擁有未來真正的幸福！ 要引導學生做自己感情的主人 作為老師，我們不可能隨時守著學生，更無法干涉他們的內心活動。

所以，關鍵是要讓學生自己隨時提醒自己，隨時用高遠的志向戰勝自己。 所謂“戰勝自己”，就是不斷同自己的弱點作鬥爭，不斷克服自己心靈深處可能有的自卑與懈怠，進而不斷創造出新的成績或取得新的進步。我常對學生說，誰不希望自己更輝煌？誰甘願一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決於我們是否能真正戰勝自己。

給孩子更多的尊重，坦率地和學生溝通 “其實我們自己會處理自己的感情，發現這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。”高一女生小蔣說，家長不要小看他們的認識能力。她說，看到身邊不少談戀愛的同學，雖然一時轟轟烈烈的，但持續時間沒有一個超過一個學期，“相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開”。

有些老師、家長面對學生早戀時，態度強硬，反而適得其反。曾經有一位女生因為談戀愛被老師請家長，父親一到學校就當著同學的面罵了女兒幾句，結果這個女生當即爬上教學樓欄杆要往外跳。

孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然後與他們進行溝通，對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。 作為教育者，應該不同情況區別對待 ，每一個學生都有一個獨一無二的精神世界，同樣處於“朦朧情感”中的少男少女也有著不同的具體情況，在這裡，沒有統一的處理標準，需要的還是因人而異。

有的學生，給他指引，然後讓他自己解決； 有的學生，只需淡淡地點到為止，純真而有上進心的他，自然會作出正確的選擇； 有的學生，真誠而直言不諱地指出可能出現的後果，然後給他以信任，期待著他理智的迴歸； 有的學生，對外班學生的愛戀一來沒有公開張揚，而且也沒有明顯影響學習，她的特殊性格很可能需要愛情的滋潤，因此，應該絕不過問，裝作不知道； 有的學生，“武斷”地要他凍結那份情感，以未來的大出息大事業將他引到對優異學業的追求中…… 與家長並肩，親情是“抵抗”早戀的最有力武器 “早戀大多是因為父母給的愛太少了。”高一學生小秦說，住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。

本來進入青春期後對異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛自己的同學，就難免動心。 抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。重慶兒童醫院心理科主任梅其霞說，孩子進入青春期以後，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，瞭解他們內心真實想法。“無論發生什麼事，父母都要做孩子最可靠的港灣。”

謝謝“悟空小秘書的”邀請。對於校園戀愛，我認為當禁止的一定要禁止，當引導的也一定要引導。怎麼說呢？哪些該禁止？哪些又該引導呢？高中以前的學生一定要嚴格禁止校園戀愛。隨著物質生活和文化生活的豐富，尤其是西方文化的滲透，以及網路資訊的飛速發展，使校園戀愛趨向低齡化，有不少媒體上披露過十二歲的女孩子懷上小孩子，真的令父母擔憂，這種現象真的該讓社會、學校和家長的深刻反思。校園戀愛的低齡化危害是極大的：一是嚴重摧殘了兒童的身心健康；二是嚴重影響了孩子們的學業；三是社會的負面影響也是極大的。對此，社會、學校和家庭都應該重視起來，儘量讓孩子避開一切不健康的東西，還應該從小學開始加強生理衛生教育和防止性侵害的安全教育，杜絕一切低學齡校園戀愛。

高中後及大學生就一定要積極正確的引導。高中後期以及大中專學生，青春期的朦朧，談起了戀愛，這也不是什麼稀奇事了。要想杜絕那是不可能的，一味的“堵”不行，那就要“疏”。老師和家長要積極正確的引導，學校可以每週開設一堂“青春期知識”課，培養學生的正確戀愛觀，讓孩子能夠正確處理學習與戀愛的關係，並要提醒學生儘量不越雷池吃禁果。

對學生要加強理想前途教育和道德法制教育。無論哪個學齡段的學生，只要是在讀生，就儘量不要“早戀”，學業重要，前途重要。還應該對學生進行普法教育，中國製定的婚姻年齡“女不低於二十歲，男不低於二十二歲”，這個年齡大都是大學在讀生，因此，過早戀愛、同居、結婚是非法的。【圖片來自網路】

感情這種事情是最不受控制的，校園戀愛，孩子們都剛好處在青春期叛逆期。對男女之情非常好奇，且有了自己的主見，不會像小孩子一樣服從父母的管教，這個時候如果只是一味的禁止，那麼很大可能會適得其反。就像治理水災一樣，如果只是靠堵，那麼當時可能看著沒什麼問題了，但是可怕的還在後面呢，所以最重要的還是應當引導吧。

之前曾看過一句話，友情禁不起風浪，愛情禁不起平淡。雖然不能說完全正確，卻有一定的道理。我也曾有過校園戀情，當時老師找了談話，父母也有意阻止，我們都沒有分開，後來沒人管了反而因為一些原因分開了人真的是挺奇怪的一個物種。

其實校園戀情是非常正常的事情（雖然正常但學生應當把注意力放在學習上這個是公認的沒有任何問題），畢竟這是少男少女們在青春期荷爾蒙分泌旺盛所產生的結果，這時候，我希望老師和家長們不要談到這個問題色變，因為只有好好正視這個情況，跟我們的孩子進行溝通教育，才能有所改善。

此外，中國的性教育缺失也是一個很嚴重的問題。只有當我們的家長、學校甚至整個社會不再對性羞於啟齒的時候，才能真正保護好我們的孩子，讓他們身心更健康的成長吧。

校園戀愛，每個人所處的年齡不同，時代不同，價值觀不同，看待的校園戀愛的結果就不同，首先，我僅代表我的意見，我不反對親春懵懂的校園戀愛，也不建議那種心理扭曲的校園戀情。

初中前的懵懂，是對於異性的好奇，這不是戀愛，是對於身邊接觸後的隨波逐流，是隨著年齡心裡的增長，對於戀愛只是感覺和異性朋友玩的好而已，對於這一階段，正確的引導價值觀，健康的心裡很重要，這時的校園就是學習，生活，美好童年的樂園，沒有校園戀愛。

到了高中大學，青春期的發展，心裡的慢慢成熟，校園戀愛也並不是我們能治就能治的了得，正確引導價值觀，愛情觀，不以強烈的形式反對，否則適得其反，尤其是當前早熟的大環境下，正確的愛情觀，是美好的青春的令人嚮往的。正如大多校園題材的電視，衝滿青春氣息的校園，看過《最好的我們》就深有感觸，就很好的回味了學生時代的青春美好。