如果國家以收受賄賂立法，凡收受學生家長禮物和現金的教師，一經發現立即開除並終身不得從教。試問:有幾人敢以身試法？

請問，學生不去補課，老師能開輔導班？就像你不需要買菜，商家能掙到你的錢嗎？有需求就有市場！殺了商家，不等於你不需要菜！

這種想法的人就是貪便宜的家長，想有人補課又不願意交錢，目前學校就是這樣的，週末學校補課，家長分文不交，他們多開心啊！

有需求就會有市場。補課成風是是因為教育私有化，商業化，產業化的衍生物。

資本都是追逐利潤的。資本運作，在資本投入之前，煽動起家長的焦慮情緒，炒作的結果。

在職教師是沒有人開補課班的，開補課班的都不是在職教師。也有在職教師看到補課的行情好，收入比在職教師高，辭職去開補課班的。

資本投入之前，需要做好前期的鋪墊。比如一句廣告詞，“不要讓孩子輸在起跑線上”。讓多少初為人父，初為人母的年輕人產生焦慮。這樣資本投入以後，才有市場，有資源。

想方設法的，從胎教開始，到幼兒教育，再到學前啟蒙教育，一路推銷教育產品。銷售各種胎教產品，錄音磁帶，開辦各種才藝培訓學校，賺的盆滿缽滿。

到了學校教育階段，首先抹黑在職教師，說老師上課不講重點，讓家長對老師產生信任危機，相信課外的培訓機構。

然後再故意誇大分數的重要性，忽視人的智商等先天條件，忽視人的發展規律，給全民洗腦。

製造一種，“在職教師不行，在職老師都沒有師德，教不好孩子，必須到校外補課”，“人人都能當第一”的虛假宣傳。還在輿論上，製造追求假公平的現象，似乎你不補課，你的孩子就失去了公平。每個人透過補課，都能考高分。

在這種形勢下，家長都急於給孩子補。一系列的線上線下的培訓機構應運而生，根本不愁生源。

這是本質上其實是割老百姓韭菜。事實上有些人適合讀書，有些人適合搞技術，360行行，行出狀元。

但是，給家長制造焦慮情緒以後，大部分家長的認知被帶偏了！只要自己的孩子成績不好，就認為是學校老師沒有教好，或者是沒有認真教。總以為到校外去補課，孩子的成績就能提高。

忽視了孩子本身的智商，智力因素等各方面的條件，片面誇大老師的作用，把老師置於風口浪尖。這是在破壞教育生態，但是家長被忽悠了，沒有明白過來。還煽動起了社會上的仇師心態和仇師情緒。

人要有主見，要對自己有清醒認識。不能讓外人牽著鼻子走。大多數的家長知識結構參差不齊，頭腦不能達到100%的清醒，沒有透過現象，看本質。包括題主提這個問題，其實就是外行看熱鬧而已。

人人有主見了，認清自己了，走對方向了，自然就不會盲目跟風了。如果家長都冷靜的面對現實，真正的瞭解自己的孩子，對孩子的成績坦然面對，一切都好了。

你的經濟實力允許，你想給孩子更好的條件，孩子自己也心甘情願的，你可以給孩子補課。但是，那是理智的選擇，給自己一個心裡安慰，也給孩子更好的條件而已。

經濟條件不允許，孩子也不是學習的料，他喜歡實際操作，不願意補課，你又何必盲目跟風，左右為難呢？

建議家長們，凡事要保持清醒的頭腦，透過現象看本質，冷靜思考，做個有主見的人。補不補課？根據自己孩子和自己的家庭的實際情況，理性的做出選擇。

一，其實這個問題的回答，用今年春晚直播帶貨或帶貨直播給猿輔導線上培訓機構做廣告可以看出：既然CCTV都為培訓機構聲勢浩搖旗吶喊，那麼培訓機構的存在就是市場需要，補課班不是以熱衷於補課的老師鼓譟而魔幻性的存在的。

看到這樣的解釋，我覺得有些牽強：難道國家不支援線下現象，而是主張把孩子捆綁在電腦旁看線上培訓嗎？

這不是給眼鏡市場再次帶來巨大的潛在商機嗎，這樣解釋不可笑嗎？

1.培訓機構的存在是市場需要，存在即合理，線上線下適者生存，只要是優質的培訓機構，優勝劣汰。

2.政府要重視堵與疏加大力度整頓培訓機構：師資、收費、服務質量（補課質量），儘量不要讓家長花冤枉錢。

3.作為家長在劇場效應中要認清自己的孩子該進哪個劇場，該進幾個劇場，自己要用理性平息自己的焦慮。否則，你把孩子在劇場裡舉得再高，孩子就是不喜歡抬頭看又有何用?

總之，一句話培訓班的問題，不是家長送不送錢，教師辦不辦班的問題，而是先做好自己的事，這個社會大環境才能夠理性競爭，才能更和諧。

我是一位高中英語教師，就你提出的問題，談一下自己的看法。當下補課問題是教育部著手要解決的問題。學生在學校學習的時候，由於個體差異，學習成績必然會有好差之分。學習習慣不好，或者學習能力較差的同學，就會跟不上教學進度。這時候，家長就想請老師或者去校外培訓機構補課學習。這樣補課需求就有了。並不是老師熱衷於補課。你說如果所有家長拒絕交補課費，這是不可能的。例如，我們公立學校收補課費，一學期大約1000元左右。如果公立學校不補課，學生去校外培訓機構，補課費就會翻倍，家長的負擔會更重。

所以當下要解決的是如何規範學校或者教師補課的問題。我有以下建議：

一，提高教師工資待遇，如果有學困生，由政府或學校出面，聘請老師補課，規範收費，給老師適當的課時費。

二，教育部要加強制度建設，努力促進教學評價體制的改革，不把分數作為高考唯一的參考依據，而是全面評價一個學生的綜合素質，採取綜合評價錄取模式。

三，教育部要加強資訊化改革措施，加強學科網路課程的建設，免費提供給學困生。

總有學生是需要的，所以不可能沒有市場，現在禁止的是在職教師補課，其餘的補課沒看見禁止，反而大肆宣傳。你看看春晚的猿輔導是幾個意思？這不是代表著提示家長們趕緊交費學習，趕緊給孩子補課，快來……快來補課啦，這不是代表著國家大力扶持補課市場？

提出這個問題的人可以這麼思考：如果所有人不吃豬肉，養豬場是不是都要關門了；如果所有人都不出門，公交公司是否就要轉行送外賣了；如果所有人都不去到店吃飯，飯店是否就沒有市場了！

高考是一種競爭，學生衝鋒陷陣，家長背後努力。人無外財不富，馬無夜草不肥，競爭對手會商量嗎？況且交補課費是形勢所迫，是家長不得己而主動交之。

大家齊刷刷的喊著不交，又都齊刷刷的滿大街找補習班。心裡巴不得別人都不交，只有自己的孩子在偷偷的補課。然後又道貌岸然的譴責各種各樣的補習班。現實就是這樣。裝什麼大尾巴狼！

補課風是資本炒作的結果，故意誇大分數的重要性，忽視人的智商等先天條件，忽視人的發展規律，給全民洗腦，割老百姓韭菜。有些人適合讀書，有些人適合搞技術，因材施教才是王道。人要有主見，要對自己有清醒認識。不能讓外人牽著鼻子走。人人有主見了，認清自己了，走對方向了，自然就不會盲目跟風了，只有自己能救自己。

如果真的有那麼一天，補課班就沒有市場了。但是，會有那麼一天嗎？中國的應試教育要求孩子們成績才是硬道理。哪個家長不一樣自己的孩子出類拔萃？哪個家長不望子成龍望女成鳳？

學校的學習，一個班級有幾十個孩子，老師不可能面面俱到。孩子和孩子也不一樣，程度不一樣，學習習慣不一樣，思維方式不一樣，接受能力不一樣，老師不可能照顧到每一個孩子，不可能讓每一個孩子把課本中所講的知識全都能掌握，不可能保證每個孩子成績都很優秀，都能考上高中，考上大學。

但是每個家長都希望自己的孩子優秀，能進入大學的大門，在學校沒學會的怎麼辦？只能去補課班找輔導老師去補，把落下的功課補上才能保證成績提上去。

再說補不補課，都是自願的，不是強迫的，也沒人強迫你給孩子補課，不需要補課的孩子也大有人在。但是如果說所有的家長都不讓孩子去補課，那是不可能的。

分清校內補課還是校外補課，如果校內有補課，就要問教育部、校長、老師課程設定合理了沒有？上課內容老師講到點沒有？為什麼正常教育時間學生學不到東西？如果是校外補課，家長學生自願去的，為什麼讓人抵制補課費？

幼兒園有興趣班，可以報，可以不報。

我家寶寶的幼兒園是大部分不報，並沒有強制或區別對待孩子。

我家的報了，為什麼呢？

因為報興趣班的可以在學校多學習一個小時。

這一個小時對我這個家長來說很重要，一個是可以有更多的個人時間可支配。

另一個家裡的氛圍很難比得過興趣班的氛圍。

為此付出的金錢相對得到的回報也很合理，自己也能承擔。

所以我覺得這樣的課外班對很多時間不充足，或自己欠缺良好教育方式的家長很友好。

但是那種正式課堂混時間做樣子，引導學生去課外班用心教的除外。

我相信這樣的老師只是少部分

不可能的！補課是市場催生的！古之私孰便是補課原型！溫飽之後，便想要讀書。有人的地方就有江湖，江湖是什麼，是人的競爭！各個方面，父母，孩子！父母競爭財，物，面子，對映在孩子身上就是拼成績！父母出錢，孩子出力，拼個父母的面子，孩子的成績！一過度，人財兩空！怱視了對孩子的潛移默化的教養！清華投毒，北大弒母，媽寶⋯願大家多關注孩子的健康成長！

培訓機構的存在就是市場需要，線上線下適者生存 、優勝劣汰。

市場需求怎麼來的？

1.教育大環境下的需求。

現在許多的學校，尤其是一些幼兒園和小學，在校時間短，放學回家時間早。對於家裡沒有老人看孩子的工薪階層的家長而言，是個大麻煩。不能帶到工作單位，下班時間還早，孩子一個人在家不放心，總需要有個去的地方。於是，課外輔導機構裡面就是最好的地方，多不學少也能學一點東西。，當然，自然價格也是高昂的。現在的孩子都是家裡的寶貝疙瘩，稍有不慎，稍有磕碰，就是大麻煩。孩子學段越低，需求越高，價格也就高昂。中學階段，由於在校時間長，課外輔導機構的需求量相對而言減少。

2.家長們對教育的重視，是期盼成龍成鳳的父母心理。問題正出在這裡、幾乎沒有一個家長能正確認識自己的孩子。

寒暑假有幾個不是家長自己報到班！恨不得讓孩子學好一切技能，超過很多孩子，自己孩子遙遙領先！多有面！多驕傲！

有一些不成熟的家長，出於攀比心理的跟風。讓孩子上這班上那班，認為上的班多，孩子成績就好，這多少有些躁。

由於他們的引領，多數家長趨之若鶩，跟風隨大流，為課外班提供了溫床。

要剎住課外班的車，必須採取果斷措施，堅決取締一切課外班，把學生和家長徹底解放出來。中央電視臺停止為校輔機構作廣告，不要推波助瀾，還教育以清淨，還孩子以童年，還家長以輕鬆，還社會以和諧。這個任務很艱鉅，需要全社會發力，教育部已經發出了戰鬥令，希望不要半途而廢！

3.高額的花費，巨資的投入，效果不滿意，自然而然也就引發了對老師，學校的不滿意。

各式各樣的各種問題也就出現了，由對老師的不滿意，引發到對教育的不滿意，對社會的抱怨，許多問題便應運而生了。