可以酌情減輕 但不要倚老賣老

我見過一些仗著年紀大的老師（45歲+）不幹活還愛亂串門亂聊天 寫個東西就找年輕人幫忙的 真的很討厭

也見過50多歲還帶著主課+班主任的 非常負責任的教師 以身作則 令人敬佩

說實話，老教師的工資比年輕人要高的多，一旦職稱過關，你主動申請減輕任務量的確不合適，學校的活兒就那麼多，擺在那兒，一個蘿蔔一個坑，你申請減負了，別人就得加壓，這好像不太公平。

但說實話，精力，體力真的跟不上！還是儘自己所能吧！

俺是五十以上的教師，工作量一點沒減少，而且疫情復課後，工作量還增加了，大半年下來心力交猝。好在自己的辛苦領導和同事大多認可。站好最後一班崗，盡心盡力過好每一個工作日，我心安然。

這個因人而異吧！

說實話，在很多學校，50歲以上的老師工作量都很小了，很多都已經退居二線，這是為什麼？

一個是精力不足，尤其是數理化這些學科，對老師的反應能力要求更高，老師需要常做題，還不一定能應對，所以過了50歲，一般就不想再去上課了。

另外一個重要原因就是職稱，50歲以上的老師，一般都晉升高階教師，拿著學校最高的工資，失去了進取心，雖然有正高階職稱的存在，但是對於絕大多數老師而言，那是可遇而不可求的，所以高階已經是多數人的“天花板”了，當然還有一部分老師在這個年齡是中級教師，但是晉級高階無望，往往也失去了進取心。

剛參加工作的年紀教師，拿著最低的工資，幹著最多的工作，往往也是一肚子怨言，如果他們幹活少，或者和老教師一樣多，老教師又不滿意，這不是年輕教師的錯。其實，年輕教師應該少上一些課，多一些學習的機會，更有利於成長。

解決這種局面的一個重要途徑，就是完善“績效工資”改革，讓多勞者，工作能力強的老師，多拿收入，可以減少職稱工資的弊端，調動老師積極性，減少矛盾和抱怨。

都一樣的。你自己的班，別的老師會幫你看嗎？表表格格，不都是自己填？你的課，別人會幫你上嗎？所以說都一樣的。

我過完年五十一週歲了，高三英語老師，至今和年青教師一樣的工作量。除了早讀，晚輔導，創文創衛執勤，各種考評競賽和總結一樣不少。我享受上班這種有規律充滿活力的生活，受不了在後勤或者圖書室坐著織毛衣拉家常的漫長歲月。雖然人到中老年，偶爾因為缺鈣會腰痠腿疼，但曬太陽適度運動可以補鈣，而且醫保卡上月月有進賬，調理身體的基本保障還是有的。

至於五十歲是否應該減少工作量，視職業而定吧。佩洛西八十歲了還在美國國會大廈到處攪和，看起來她依然精力充沛興致勃勃可以幹到一百歲，但有一次我經過一個建築工地，看到一個滿面皺紋頭髮花白滿身水泥的大媽因為動作遲緩被和她一起做工的男勞力咒罵推搡，我心如刀絞，不知這位只是性別是女性的她是否有人關注，她年紀應該超過五十歲了，不知工作量減少了沒有。

如今全民幾乎都已經奔小康了，希望她也是吧。

本人遇到的主要問題就是老花眼，雖然帶眼鏡可以解決問題，但時間久了會極不舒服，其他的還好，適當減輕是有道理的，想想自己年輕時哪一次不是滿負荷工作量，但大小事情都讓年輕人幹是不對的。

這個問題實際上因人而異，因校而異。談談我自己！

我是55歲退休的高階教師。退休前擔任高中兩個班的數學教學工作。每週十二節，不包括晚自習和週末補課。（有一天是四節數學課）由於退休當年擔任的是高二的數學課，也就是準高三，所以暑假裡也正常給準高三學生上課，整個假期補完課，進行考試，正常監考，正常批閱試卷。一切工作堅持認真幹完，提交了退休申請，記得是當年8月28才離開的學校！工作三十多年，兢兢業業，認認真真，努力做好本質工作，始終把自己滿意，學生滿意，家長滿意，學校滿意，作為自己的工作目標。由於自己的努力及學校的支援，我自己認為目標是完成的，且也得到幾方的認可。用我的事實說明了五十歲以上的老師和剛畢業的年輕老師工作量一樣。

當然有個別的老教師由於身體原因，得到學校的適當照顧。這個不可否認。我想每一個學校都會有的個例。

我也聽說過，有的學校，人員富裕，教師資源豐富。一些年齡大點的教師或有各種關係的老師都被安排到教輔崗位，不接觸學生，沒有教學任務的壓力，沒有備課的繁瑣，沒有處理一些學生問題的煩惱和棘手，生活相對單一和輕鬆懈意。

一個學校總要有人一馬當先，奮鬥在教學第一線，總要有人幹教輔工作，大家應該擺正心態，幹好自己的本質工作，我是學校一份子，學校的興衰關係到我們每一位教職工，我們應該為學校的興盛出把力，流把漢，不後悔，不遺憾！

這個可能各個學校不一樣吧！我們學校五十歲以上的教師不但不減輕工作量，而且大部分都滿工作量，有一部分還在重要的教學崗位上比如初三，這可能和老教師多數工作比較認真有關，相反倒是有一些年輕教師工作量不滿，特別是剛畢業的，學校好像不放心，想讓他們多鍛鍊積累經驗以後再重用，還有一小部分年輕人工作態度不端正，工作不認真，領導也不重用。其實對於剛畢業的年輕人，學校大可不必不放心，他們有的是熱情，有的是幹勁兒，滿腦子新鮮的事物，學生們都喜歡這些年輕的老師，至於經驗嘛，誰都有剛畢業的時候，慢慢摸索都會成長起來的，倒是歲數大的老師眼睛也花了，腦袋也不靈光了，和學生也有代溝了，有時候真幹不動了！我覺得吧，學校應該充分發揮老教師的餘熱，不是單純的增加減少工作量，而是以老帶新，讓年輕人衝在前面，老教師把自己多年的教育教學經驗毫無保留的傳授給他們，讓他們少走些彎路，儘快的成長，我不是領導不知道這樣想對不對。

這種情況不能一概而論。

五十歲以上的教師，不管是體力腦力進取心都不能與年輕人相比。女教師這個年齡，差不多處於更年期，生理心理更是有較大的改變，只要學校人員不是那麼緊張的狀況，對這一部分老師的工作量作適當減輕是可以理解的。

然而如果一個學校的老師普遍年齡偏大，領導即便有心也是無力的。

就拿我所在的學校來說，學校近十五年沒有進一個新人。教師的平均年齡都接近五十歲了，何談照顧？

我所任教的初三年級，十八個班級七個化學老師，除了一個副校長是帶一個班，還有一個女教師懷孕二胎帶兩個班外，其餘的都是三個班化學，而他們的年齡都在五十以上，最年長的過年後是五十七歲。

其他學科也基本如此。有一位男老師今年虛六十一，九月正式退休，還任初二兩個班物理。他說正好把學年帶完退休，也是教師生涯的有始有終。

“不患寡而患不均”，大家都差不多，也就沒有人叫屈。而且大家都是老同志，也沒有人在教學上自甘落後。每次月考過後，看著一群頭頂“白霜”的老同志，急於扒分數看名次的樣子，真的覺得又可愛又令人敬佩。

如果一個學校年輕人佔主力，老同志佔比較小，學校在分工分課的時候適當傾斜，我覺得是可以理解的。年輕教師也不要在這方面斤斤計較，畢竟這些老教師年輕時候也都是滿工作量的。而且年輕人也有老的時候。

這裡必須要提一點的是延退的女高階教師的工作量問題。

嚴格說，“延退”這一說法是不準確的。這部分老師的法定退休年齡是六十歲，只不過她們享有五十五歲提前退休的選擇權。

就我身邊的例子而言，這部分老師絕大多數放棄提前退休的權利，選擇六十歲才退。

這部分教師的工作量一直是比較有爭議的。

有人認為她們既然不退，那就說明身體好，應該滿工作量。

有人認為她們的工作量應該根據所在學校的平均工作量來定。如果學校人多，工作量普遍不滿，或者有的年輕人都還不滿工作量，也不能因為人家沒有選擇提前退，就報復性地加工作量。

我傾向於第二種。

我校目前就有放棄提前退的女高階教師。因為前面說了，我校人員緊張，她們既然放棄了權利，那麼和別人一樣帶滿工作量，也是毫無怨言的。

總之，教師的工作量問題，不是可以完全量化的。同樣帶兩個班的課，糊弄著教與認真教，實際的工作量相差可能很大。所以，教師是良心職業，而良心的多寡並不以年齡來衡量。

一個學校的校園文化建設好，少一點內卷內耗，多一些互幫互涼，才能真正促進一所學校的正向發展。

我是大學老師，50歲以上，下個學期教三門課，都是年輕老師教教不好的課，這是應該的。我職稱比年輕老師高，所以科研量要求也高，我每年都是翻倍超額完成，還帶年輕老師，這是應該的！

很多學生都喜歡和我一起玩，我帶孩子們拍微電影，剪輯製作都是我自己，雖然比較粗糙，但全國職業院校微課大賽獲獎。

年輕老師懷孕生子哺乳，照顧孩子，領導會給她們減少工作量，我頂上去，這是應該的。

這個問題，要看教師所在的學校師資數量情況，如果師資比較寬裕，當然可以考慮讓老教師少一些工作量。

老教師（一般指男55歲以上、女50歲以上的教師），多數已經眼花體弱，和青年教師比起來，雖然工作熱情還在，但已經明顯感覺到工作吃力，在這種情況下，學校在分配工作時，一般都會人性化地考慮減少他們的工作量，或者讓他們做一些相對輕鬆一點的工作。當然，國家對此沒有明確的規定，每個學校都會根據自己學校的實際情況進行安排。

我所在的農村小學，師資緊張，除了正常的在編教師，還聘用了一部分臨時代課教師，在這種情況下，老教師依然要和青年教師一樣，衝鋒在教學第一線。有極個別因身體原因不能勝任大學科教學，那也必須任教小學科，工作量基本和青年教師差不多，只不過教學成績的壓力要小一些。

現在，每年年終，學校都要對教師進行教育教學情況進行考評，發放績效工資，其中一部分就要和教師的工作量和工作業績掛鉤，所以，只要身體允許，老教師們也會努力發揮餘熱，儘量完成學校規定的工作的。

對於師資相對寬鬆的學校，老教師就會更舒服一些，課務量都會相對比較輕鬆。絕大多數的青年教師也能夠理解，因為，誰都有老的時候，本來尊老就是我們中華民族的優良傳統嗎！

本人，今年55，兩個班數學，課表每週10節課，外加2節輔導課，再加4節自習課。學校沒辦法照顧你，你少幹就得有人多幹。況且你職稱最高（中小學正高階），拿的工資也相對高，工作量少誰能願意？為了避免有人在背後指指點點，本人要求滿工作量。只是本人潛心研究教法，提高教學效率，低投入高回報，也不覺得累。工作量多少無所謂。

從法定意義上來說，應該是一樣的，國家沒有規定什麼年齡可以減輕工作量。但如果所在單位人員偏多，可以適當減輕，自己提出，單位根據具體情況考慮。

剛畢業時，一週上過24節課，年輕，精力旺盛，與學生易溝通；現在年過半百，力不從心，上個樓都要休息一會，真心希望少帶點課，倒可以在做課件，改作業上多承擔點任務，或教學教法出點主意。績效工資方面也理解多勞多得，多傾向一線上講臺的教師

這不是應不應該的問題，而是因人因事而異。

因人因事而異，這就得看看學校情況和老師個人原因而定。

比如如果一個農村學校，就那麼一兩個老師在教幾個班級，你就無法減輕老教師的工作量。

或者學校裡一個老師頂一個班，少一個都不行，那也無法減輕負擔了。

或者一些特殊情況，比如個別老師遇到個別領導對不上眼，那你到退休那天領導也不會減少半分工作量。

那麼哪些人到了50歲可能會減少工作量呢？

1、關係戶型的教師可能減少。

2、身體特別差的人，又到了50多歲，你就拿更多的工作給他做也是白搭，既做不了，也做不好，只能適當減少他們的工作量。

3、工作能力特別不行的人，這類人領導不放心，家長怨氣多，一般歲數大了，也也可能減少工作量。

4、硬頭茬型的老師。這類老師不服領導，也不怕領導，工作不認真，也做不好，所以領導只能退避三舍。

總而言之，並沒有什麼規定是老師到50歲就減少工作量，事實上也很少老師享有這樣的待遇，至於一些輿論上怎麼說，那些根本沒有什麼依據，老師的工作從始至終都是嚴謹而緊張，直到退休為止。

俗話說人老不講筋骨為能，過了50歲的老教師，一是精力體力不如年輕的時候，二是學生也不喜歡老教師，而是喜歡年輕有為的年輕老師，這也是人之常情，畢竟年輕人有朝氣有活力，知識結構也新。

至於工作量就看學校領導體量不體量老教師，校領導體貼老教師了，可以適當減輕一點工作量，不體量老教師照樣和年輕教師一樣的工作量，別才不管你老教師的死活，別隻關心自己學校的教學成績，自己的前途與升遷。

所以作為老教師我們要力爭站好每一天的教學崗，因為教育是良心活，再苦再累也不能誤了孩子的未來，我們要無悔於自己的良心，而不是對起對不起領導，同時我們也要注意自己的身體健康，該工作就工作，該休息就休息，千萬別帶病教學玩命。

最後祝全國的老教師同行和年輕教師，工作順利，和家歡樂，平安健康。

我們學校全部都一樣。

我們的績效工資很大程度是根據課時量的發放的。上的課少，績效工資會少很多，所以老教師們和年輕老師都是一樣上課。

也有個別教師因為生病等原因會上的課比較少， 但因為生病需要照顧的不僅僅是老教師，一樣也有一些中青年教師。

老教師工資比較高的地方就在他的基本工資這一塊，職稱比較高的老教師會基本工資比較高。

但是年輕人帶班主任，上公開課參加競賽等的其他工作會做的比較多，所以積極向上的年輕人，工資總額下來，和老教師相差不會太大。

所以，只要頂層設計搞好，偷奸耍滑的事情就會少很多。

不是應該不應該的問題，是目前許多學校老師的平均年齡就在五十歲左右，如果都減工作量的話，學校就沒法正常運轉了。

老師不是公務員，學校裡的崗位和編制一般是一個蘿蔔一個坑，有人少幹就得有人多幹，因為編制是固定的，還時常面臨缺編狀態。所以沒有應不應該的問題，而是能不能的問題。

近些年，年輕人入職做教師的少，普通中小學教師平均年齡普遍偏大，60年代中後期的和70後一樣，仍然是一線教學工作的主力軍。

從我所在的學校來看，近五年都沒有新入職老師，全部90餘人中，80後的人數在個位數，其餘全部為60、70後。工作量最大的班主任，百分之八十為70年前後出生，年齡在50歲以上的佔比在百分之九十以上。教師老齡化已經是不爭的事實。

所以，在這種情況下，五十歲以上的老教師即使想減輕工作量，學校也無法做到。通常是隻有到了退休的前三年，如果本人提出要求，確實也需要，才給予減輕工作負擔。很多老師甚至一直工作到退休，也一直和年輕老師是同樣的工作強度，甚至退休時仍然在班主任崗位上的也大有人在。

當然不能一樣！年齡大了，身體弱了，職稱高了，工作量當然應該少點！

年輕的，剛進入社會，就應該多幹點，拼搏奮鬥！