四川小縣城，我就是學生家長，兒子上初一，我兒子老師那補課，我是持支援態度的，語文，數學，外語。自己的老師那裡補，一科一個學期才600塊錢，價格公道，還幫助管孩子。校外輔導班，小學的時候上過不少。一個學期好幾千塊錢，都他媽騙錢的。補課就得找自己的老師補，堵不如疏，老師，憑勞動獲得收益，應該的。各方面合理就行。

首先，你所說的這些其實是存在的，只不過像那些特別誇張的說法自然是少數，不過補課現象屢禁不止這倒是真的，對此現象可以做以下分析：

故而，有些老師給學生補課也是迫於無奈，我也曾經見過老師無償給學生補課，不過這畢竟是少數，只希望家長能給自己的孩子培養一個良好的學習習慣，畢竟家長的教育才是最重要的。

最後，祝你一切順利！如有其他問題，還可以再問我。

這個問題應該說的是校外加償補課。

國家規定教師不得有償補課，而不排除有個別教師在“堂上不講，課後補”，那種有所違背職業道德的違法行為，理應給以遣責處罰。

但也不能因為個別而打擊全部哦。至於校外補課累禁不止，我認為除了上面的那點外，還有家長提供了有償補課的土壤：一、社會上太多家長都希望自己的子女成龍成鳳。學習好的，想錦上添花。不理想的更是校內吃不飽，校外小灶補。於是不惜花錢四處聯絡、報名甚至求人給孩子來個輔導補課。二、有些教師不滿足於自己的工資收入，有的經濟收入確實與生活節奏不平衡，錯誤認為既然家長需求，自己付出勞動，你情我願的事何樂而不為呢?

所以我個人認為，國家的政策是好的，但如果能從多從各方面去衡量、應對。相信消除校外有償補課，指的可待。

首先針對校外補課屢禁不止這個問題發表一下自己的想法！①市場需求

為什麼屢禁不止因為整個市場都在需求，面對現在的教育制度，孩子的壓力太大，學校無法滿足每個孩子的需求！

②家長需要

猶豫孩子的課業壓力太大，家長現在工作壓力太大，無法滿足孩子作業輔導工作。

鄧州的輔導班真的太瘋狂了，我慶幸我的女兒小學在福建上的，回憶女兒小學上的真輕鬆，下午5點左右放學，放學後寫完作業就是玩耍，回頭看看鄧州的孩子們，小小年紀不知道幾年級早上很早起來在輔導班背書，晚上也上，星期天也上，這裡面不排除有的父母圖省事沒時間帶，還有一大部分都是跟風，他們的理由就是別人都上我家的孩子不上怎麼行？怎麼跟的上？所以幾乎百分之九十的孩子都在上輔導班，這就造成有很大的市場需求，所以鄧州的輔導班是禁不住的，因為你改變不了人們的觀念，其實很大一部分孩子上輔導班跟本沒用，甚至適得其反，孩子們很辛苦！但鄧州人沒人去反思這個問題！

為什麼要禁？十五億人，周邊國家虎視眈眈，美國天天搞事，在這樣的環境下，你想培養些沒有競爭意識，不奮發圖強的下一代？你難道是西方的細作？當然排除一些過分的……

因為老師的工資實在太低了，辦輔導班要請人得，既能提高學生成績也能增加就業機會，還能提高荷包收入，為什麼不辦

禁止是禁止不了的，只能說規範，畢竟中國的教育體制在這擺著，加上教育資源的不均衡，特別是對農村孩子來說，他們沒有好的教育資源，那麼優秀的課外輔導可以給予他們很好的幫助，前提是收費應該要符合當地的消費水準，所以我說應該是引導規範，讓課外輔導正規化，規範化，而不是一味的為了掙錢，就我個人來說，我也是農村長大的一員，大學畢業後，一直從事農村課外輔導工作，可以說是我個人的一種情懷，我那裡是600一個月包一中餐，家長學生都很滿意，甚至現在我不在那了，還有家長髮微信問我什麼時候還會開，請問這種情況禁止有用嗎？有需求就有市場，政府應該大力整頓教培行業，符合辦學資質的，協助辦理辦學許可證，大力扶持，取締一些“害群之馬”，這才應該是共贏的解決之道。

兩個直接原因：

1、社會商業氣氛太重，一切都是為了錢，不擇手段。

2、家長的盲目隨從，流行什麼跟什麼，根本不分析或者根本不懂，到底適不適合孩子。

因為這社會上還有一大批不怕吃苦，願意付出，願意努力，願意為中華民族之崛起而努力讀書的對自己，對家庭，對社會，對自己所愛的人負責任的孩子。那些自私懶惰沒有責任心的社會垃圾是不能理解的！

培訓機構的存在是社會毒瘤，是學生學習負擔的枷鎖，是加重家長經濟負擔罪魁禍首，可笑的是培訓機構的辦學許可證又是政府教育部門發放的。所以問題的根源還是政府教育部門。剷除毒瘤封閉培訓機構，還學生和家長頭上一片晴天！

培訓機構的存在是社會毒瘤，是學生學習負擔的枷鎖，是加重家長經濟負擔罪魁禍首，可笑的是培訓機構的辦學許可證又是政府教育部門發放的。所以問題的根源還是政府教育部門。剷除毒瘤封閉培訓機構，還學生和家長頭上一片晴天！