老師打孩子，也分多種情況。打，可輕可重，可緩可急。被打的學生，多是不聽話的、調皮搗蛋的。老師打學生對不對，誰說了算呢？社會與法，教育監管部門最具有話語權。教師、學生及學生家長雖為教育主體及物件，從他們口中說出的打學生對與否，卻不能作為真正的依據。舉例來說，就是一個學生被老師打了，老師說是對的，學生則說是錯的，家長可說對也可說不對。老師、學生與家長，三者都是矛盾的主體所在，對與錯，都不能以自我認定為準。它必須經過大家討論，社會監督，以教育法及其它相關法律為基準，以社會道德與公民所擁有的權力作參考，視學生被打的後果與症狀，作綜合評定。

看打哪裡，看打得重不重。老師恨鐵不成鋼，一氣之下拍了孩子手心一下，難道你也要計較？孩子不是溫室的花朵。古時候孩子在私塾讀書，先生一生氣就戒尺上身，所謂黃金棍下出好人，老師所謂天地國君師，老師地位很高的。家長也不會因為老師體罰就上訴法庭。

現在孩子講人權，神聖不可侵犯，打個手心就要訴諸刑法，那老師還敢不敢教孩子了。而且這點抗挫能力都沒有，孩子以後如何面對適者生存的社會？

但是老師也不是神聖不可侵犯地高高在上。體罰要有分寸，雖然愛之深而恨之切，到底還是別人家的孩子。要把握好度。

個人覺得，要看怎麼打！如果太暴力，那麼就過分了！教師打孩子也要有一個度，例如打手心可以，打耳光不可以。拳打腳踢也不可以。相對應的關禁閉，也要允許。孩子不教不成器。你一直用嘴說是沒用的，要有相應的懲戒！

從孔子興教到未成年保護法頒佈實施前，教師一直採用打輔助教學，甚至當成慣例。但未成年人保護法實施後，教師打學生現象有了很大程度減少，這是事實。而且有部分教師因體罰學生也付出了沉重代價，這是事實。現在仍有個別教師還沒徹底放下以打助教，但力度小多了，也隱藏多了，這也是事實。也由於這個法及已經發生案例，教師不敢管，畏手畏腳，甚至疏於管學生也是事實。就以近來校園欺凌為例來說吧，欺人者必然個性強勢，形成原因多種，校園內打了同學，靠老師口頭教育幾句是不行的，請家長往往作用也不大，報警警察來了也只能說兩句，他們是未成年人，就是傷害或殺死他人，也可不負刑責，這個警察懂，他們也懂，但接下來的是把受氣變出氣，把被老師家長教育丟面子變找面子……如此惡性迴圈，才造成了一個個傷害。保護孩子，該！保護教育，也該吧？所以我們更多是要三思，如何拯救孩子，拯救我們這個社會。

這個網友你說老當老師的打孩子的得對嗎？我看你問這個問題有點不太不太理智。這人犯了法了，還把它關在監獄裡，對嗎？有的人犯了死罪，還把他槍斃了那對嘛？老師打小孩兒不一定是真打。一打二邪乎嚇唬嚇唬他倒就拉倒了。老師不管孩子，那都幹啥呀，都誰管呢？你這個孩子還是淘搗蛋鬼打你。打你活該不打。不打你不成器，你還是不聽說。要是個聽字聽話的孩子，學習越來越好，老師還打你啊，愛還愛不過來呢。老師管教孩子是天經地義的，必須管教。

這個提問就是拉仇恨，激化社會矛盾。在北京，老師流失率特別高，每年入職新老師第二年一多半都轉行了，留下老師都不那麼管孩子了，不想因為一分工作而惹上一身麻煩。說個真實案例，就在北京酒仙橋附近一個小學，一個孩子英語作業沒完成，放學時老師把孩子留下來，陪著孩子督促著完成作業，晚了四十分鐘放學，結果家長既沒找也沒問，直接報警了。事後警察詢問孩子，老師沒打沒罵，也沒有收取任何費用。這個老師受到了很大壓力，再也不敢管學生是否完成作業了。一名區級骨幹教師，一個原本認真負責的老師，被家長逼成這樣了。

所以說，這個提問的編輯，為了中國教育的未來，為了你的子女的未來，不要再發這種不負責任的問題了。

華人就是好了傷疤忘了疼！我學駕照時，看到的教練都是又流氓，又貪財，你不給他錢、物，不請他吃飯，他們就刁難你，特缺德！可是那些學員一拿駕照，就全忘了！好像那些缺德教練的行為是合情合理的！

老師打學生當然不行。但是我也讀了那麼多年的書，遇到過那麼多的老師，從沒被老師打罵過。那些被打的學生自身也有原因。適當的懲戒還是必須的。

什麼時候打老師都不對。打人都不對，何況是打老師，還冋什麼對不對。有政府️法律，靠個人想打就打，不是無政府主義嗎？

現在老師哪還敢管學生。有些家長確實不講理，動不動就到學校鬧。我不是老師，家裡也沒當老師的。我是看不貫這些歪風邪氣。