有這想法題材帶表有進步，進步最起碼證明不想固步自封而是想衝出牢籠，一樣的東西就是固步自封，跨出第一步就是衝出牢籠。

人工智慧時代，家長應該怎麼教育孩子？

答：時代在變，教育工具在進步，各種誘惑也在增加，對孩子的教育，要以結果為導向，抓住過程關鍵點，給予規則，可成方圓。

［此文較長，需要5分鐘左右閱讀］

1 客觀認識當前社會

很多家長為了讓孩子專心學習，成了禁慾系：家裡沒有電視可看，沒有音樂可聽，沒遊戲、沒手機，力求給孩子一片淨土。

殊不知，真空裡的生物，一旦放入紅塵，往往就會水土不服，只有兩種結果：或者繼續歸隱成為縮頭烏龜；或者放縱自己化入紅塵，讓你前功盡棄。

社會在發展，一代代孩子也不同，家長不用對智慧裝置多重戒備，而是要學會合理運用，不僅如此，更要教會孩子靈活運用。

問題呀，在人的思維裡。

2 嚴防死守，不如因勢利導

角度不同，世界各異。

有的家長因勢利導，利用智慧裝置輔導孩子自學，效果奇佳，連家長不會做的題，孩子都能在網上得到指教。有的家長嚴防死守，以為智慧裝置除了玩耍，就是玩耍，自己又輔導不了功課，搞得孩子無所適從。

我輔導過一個孩子，因為玩遊戲手機被沒收，然後就來找我輔導，大半個學期下來，成績提升十幾分，手機順利取回來。

在我的引導下，孩子自己給手機裝上了很多好軟體，諸如［新華字典］、［漢語成語詞典］、［初中語文教材］等APP，課堂上就讓他自己查詢生字、生詞，然後做好筆記。

我相信，有了這麼便捷的“隨身老師”，他的成績還會再上臺階。

3 尊重和信任孩子

除了個別頑劣的小孩，我相信大部分孩子的向上向善之心，鼓勵並肯定他們。

比如上例，不光不禁止孩子用手機，我還鼓勵他用手機輔助學習；另外，我讓他給自己立規矩，每天可以玩多久遊戲，半小時一小時都好，但是要對自己有信用。

我還讓其他孩子，使用［喜馬拉雅］聽英語美文，提高自己的語言感知力。並且，我讓她們可以透過qq來問我問題。

正因為尊重和信任，在我輔導下的孩子，自覺性良好，並沒見得用了手機就不務正業，也沒就因此荒廢學業，反而起到良好的促進作用。

誰都不能和趨勢作對

現在人工智慧不僅是一種潮流，更是一種趨勢。人類的活動趨向於高效率，各種勞動趨向於智慧化。

連寺院的法師都在用網際網路普法，提高覆蓋面了，還抱殘守缺，認為智慧裝置是洪水猛獸，就太跟不上時代了。

教育的四個面向裡，就有“面向現代化”，手機、網際網路和電視，都是各種資訊和資源傳遞的平臺，也都是現代化的不同工具。

以發展的眼光看世界，更要以發展的眼光教育孩子。充分運用現代化工具，更有成效地學習，才能夠在競爭愈發競爭的將來，不至於窮途末路。

人工智慧時代即將到來。但是目前還只是初級階段。關於人工智慧對教育的影響。目前只能預測。

第一，教育陪伴機器人將會出現。小朋友從呀呀學語開始，就會有一個專門制定的教育機器人一起陪伴學習，解答各種問題。甚至於還可以幫忙換尿布等等。

第二，在人工智慧環境下，人的智慧顯得更加重要。死記硬背的知識已經過時了。人的智商和情商將得到充分的發展。

第三，由於人工智慧的發展，預測學將成為一門新興的學問。另外，人工智慧進行預測，最終將證明不如人的智商進行預測更準確。這也是人工智慧無法取代人的地方。人的情商。愛情。人工智慧也是無法取代的。

人工智慧也快點來吧。人類將真正成為自己的主人。

二十一世紀，是人工智慧時代。人工智慧將不斷走進人們的生活，且將不斷改變人們的生活。

比如無人駕駛汽車、無人駕駛飛機、智慧指紋密碼鎖、安檢人臉識別、機器人掃地、陪護老人機器人等等，已逐漸廣泛得到應用，這將給人們的生活帶來根本性的變化。

在即將進入人工智慧時代，那麼我們將如何去教育小孩呢？

筆者認為，應當從培養小孩的興趣入手。當然要培養小孩興趣，又必須從親身體驗與感受出發。為此，個人建議可以去做以下幾件事。

一、給小孩購買玩具時，選擇智慧方面的玩具。如遙控玩具飛機、遙控玩具汽車、遙控機器人等等，使小孩子在玩這些玩具中，感到智慧帶來的快樂，並深刻體驗到智慧奧妙，以激發對智慧應用的熱愛。

二、利用休息日，多帶小孩到青少年科技館。這裡可去親眼觀賞機器人跳舞表演，並可去實際操作機器人，完成各式簡單動作，並可親身感受與體驗機器人給小孩帶來的樂趣。

三、可給小孩購買學習機，以輔助孩子學習。使小孩親身體驗到智慧機器給自巳學習帶來的幫助。

四、可帶小孩到電影院，觀看智慧機器人相關的電影。也可選擇有關智慧機器人方面的動畫片。使小孩感到智慧機器人的無窮變化，以激發小孩對智慧應用的興趣。

五、叫小孩參加學校組織的機器人興趣小組。在興趣小組裡，在老師的輔導下，小孩會學到一些關於機器人的操作控制方法，學校也會組織小孩去參加各市舉行的機器人大賽，並獲得各種榮譽，使小孩獲得成就感。

可以透過上述途經，使小孩在人工智慧的應用上得到親身感受與體驗，從而可激發小孩對人工智慧應用的熱愛，當他逐漸長大後，今後就會有志於去從事人工智慧應用方面的創造性工作，去完成小時候的夢想，為人類作出巨大貢獻。

綜上，個人看法。

隨著高科技的大發展，我們已進入智慧時代。各種智慧電器已得到廣泛的運用，如智慧電視，智慧電飯鍋，智慧手機等走進千家萬戶，深受人們的好評，其中智慧教育機器人就是一個。它具有人們在幼兒園和學校裡學習到知識的智慧所有資料庫，在家裡可透過智慧機器人給孩子上課，講學，具有課堂教學一樣的效果。但智慧機器人只是個機器，必須要合理地使用。孩子的成長髮育期不一樣，接受能力也有差異，必須根據孩子在不同年齡段進行教育。比如，三，四歲年段的孩子模仿力，好奇心強，這時給小孩看動畫片，看各種動物，唱歌，玩遊戲等較適予。到了五，六歲的孩子可以學習個別簡單的漢語拼音，寫文字，簡單的數學計算等。以此類推，由於智慧機器人是機器，因此，各位家長千不能長時間地給孩子學習，要定時，要勞娛給合。同時還可給孩子放一些，輕鬆歡快，活潑的音樂，注意休息。才有取得良好的效果。

人工智慧時代，對孩子的教育理念衝擊還是比較大，尤其是側重點，更側重想象力和創造力的培養和教育。

一、人工智慧時代的教育特點

人工智慧前時代，教育除了想象力和創造力，知識的獲取、積累和應用是大多數人謀生和生存的手段。

人工智慧時代，知識的獲取、積累和應用，利用人工智慧技術可以輕易的做到，而且相比人類來說，更有優勢。因此，可以說人工智慧剝奪了很大一部分人的謀生和生存空間。

但人類相比人工智慧，情感和更高的智慧是人工智慧無法做到的。不斷適應環境的改變，也是人類的智慧之一，其中就包括面臨人工智慧的衝擊，人類教育理念的改變！

二、人工智慧時代，孩子如何教育？

既然人工智慧時代，想象力和創造力成為了人類未來謀生和生存的主要手段，那麼孩子的教育也要隨之改變。

知識積累謀生時代，中小學、大學階段以及平時的學習是知識積累的主要時期。

人工智慧時代的想象力和創造力培養，主要階段在六歲前，尤其是三歲前的教育。因此，人工智慧時代，教育的側重點應該轉移到0-6歲的教育。

馬雲在呼籲重視學前教育，中央不斷出臺政策加強家庭教育等等現象，都是未來人工智慧時代的前瞻性決策。

三、如何培養孩子的想象力和創造力

涉及親子家庭教育，給兩條基本理念：

1、每個孩子都是天才，都有想象力和創造力的天賦。不幸的是這樣的天賦是被慢慢長大過程中扼殺了！

2、父母個人的成長，才是最根本的親子家庭教育解決方案。父母好好學習，孩子天天向上！

最後，人工智慧時代，並不可怕，可怕的是時代改變了，我們還沒改變！

時代飛速發展，教育的大原則沒變：以人為本。

人工智慧是當今時代的一個標誌。對孩子教育而言，接觸的資訊和使用的工具都和以往時代不同，在很大程度上他們需要學習的遠遠不只是知識本身，而是獲取知識和應用知識的效率和能力。

現在很多親子教育兒童教育，一直到整個小初高階段的學校或機構都在開展與人工智慧相關的課程研發，這是時代的趨勢和要求。

諸如小孩子對智慧手機等電子資訊產品的使用，有爭議有褒貶很正常，可以是一種傷害，也可以是一種促進，關鍵是家庭學校和整個社會氛圍怎麼規範和引導。

這些都是當今教育所處的時代背景下的必然選擇，不可迴避。

但迴歸到教育的本質立場上來看，無論時代如何發展，父母老師對孩子關於”人“的基本價值理念的影響和教育關乎孩子一生，這不是知識，也不是能力，而是教育不變的核心，人工智慧再發展也不可能超越這一點。

孩子教育還是以人品人性尊重為重要，學習能力和偏好部分依賴天生，符合家庭環境，依據家庭能力，客觀事實求是為好。

太陽總是在有夢的地方升起，月亮也總是在有夢的地方朦朧，夢是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠澄澈明亮，成功證實了夢的真實與壯麗，因為有了夢才有理想，有了理想，才有了奮鬥的人生歷程。

認真學習網際網路知識，馬雲在烏鎮網際網路大會上，對未來三個新觀點的洞察，深有感觸，感到無比震憾，網際網路從有到無，這個無是無處不在的無，沒有人能夠離開網路而存在，不用擔心機器會搶走人類的工作，會控制或毀滅人類。人類也曾經擔心蒸汽機和電力等技術，帶走很多工作，但是，事實上新技術只是讓人的工作進一步進化，讓人去做更有價值的事，與其擔心，不如擔當，與其擔心技術奪走就業，不如擁抱技術，去解決新的問題。全球化也會變得更加普惠讓更多人受益，獲得成就感，因此，必須打造一個共同命運空間，人類應該相信年輕人，而不是相信機器，應該擁抱技術，而不是害怕技術會衝擊昨天的既得 利益和習慣的思考。

人工智慧時代的到來已經成為定勢，機器替代大量人力和工作，優質教育資源稀缺最終導致階層固化等等，怎樣讓下一代做好準備，來應對人工智慧時代的到來、？未來因該怎樣教育下一代/？、家長應該端正人工智慧時代應該怎樣教育下一代的看法，做法，和態度，這一代人的下一代孩子，我們就可預見的是將會與人工智慧共處，人工智慧將改變我們的生活和工作，幾乎成為社會共處。比如，大潤發無人超市 ，全部智慧裝置上海某大碼頭 ，幾乎看不見一個人，車水馬龍，的壯麗景象，不過十年，二十年，人工智慧的廣泛應用將不難看到，由於分科的學習，好多大學生找不到工作，白領，國家公務員一部分人受到衝擊，未來人才競爭更加激烈和殘酷，這就要你不斷刻苦學習，庖丁解牛，刻意練習，刻苦訓練，費惓忘食，不怕吃苦，

跟上時代賽跑，端正學習知識迫在眉睫的態度，而對於低及教育 如大專，中專水平，的這部分人來說，有很大的衝擊和淘汰，以往的工作都是不用腦子靠拼體力，重複簡單的勞動，而且自學能力又差，不思進取，又不能掌握一門新技術，靠吃老本生活，啃老族，對知識技能遷移到新的領域更加困難，更加危機，這些人群對競爭更多新的領域，感到沒有期望有心而無力。馬雲說 ，過去的三十年，把人變成機器，，未來三十年技術要把機器變成人，但最終應該讓機器更像機器，人更像人，人類對自己大腦的認知百分之十，機器是不能超越人類的，未來人類面臨這一系列問題，人工智慧也有做不到的地方，還有大量要隨機應變 的事情需要人來做，而這些正是人類能夠發揮自己獨立創造的地方 ，教育，預測到這樣的未來對映到當下，每個人，每個家長，可能都會又想到提前做好對孩子的教育，要從基礎抓起，抓住他們的知識體系和思維方法，樹立起應對未來教育的能力，首先要做到，在孩子成長過成中，要善於使用啟發式教育，父母要在日常生活中多與孩子聊天，用問答的方式來啟發孩子，積累知識和鍛鍊思維 ，問這件事是什麼，為什麼，它是怎麼來的，父母多給孩子鼓勵，啟發他們思維，每個孩子都是天才的，它是一個獨立體，有著自己的遠見和卓識 ，作為成年人，對孩子有不準確不完整的認識，當孩子提出一個問題，你不能讓當時就給它一個正確的答案 ，要利用孩子的天性，去啟發他，誘導他，講清楚事情的來龍去脈，利用閱讀兒童圖書，小時候就培養起閱讀興趣，產生好感，他覺得書裡面有一個奇妙大大世界，可以去探索，未來他能自主去發展 要潤物細無聲地融合德育教育 ，利用故事把他講得有聲有色，生動活潑哦，是他願意聽，有感染力，把故事印在腦子裡，他覺得是真的，好像就發生在她身邊一樣， 時間長了他就回去麼放著去做，模仿著去做，也就變成了他自己的東西和見識，做起事來有聲有色，說起話來就像個小大人一樣，培養過程中父母的心智是關鍵，孩子天生就有好奇心，都喜歡去新世界探險 ，孩子有了興趣，就會記住她喜歡得東西，這會比家長強迫記得重要很多 ，掌握好技能，才能服務於社會，讓孩子意識到世界每個人都有責任，要做一個有責任心的人。

如何教育好孩子，有學習的動力 ，家長就應該放手，從小讓孩子什麼事都去體驗一下，去摸摸，看看，想做就去試一試，就知道是什麼滋味，學習這東西是靠大腦思考，才能想出來的，但是人不是天生就願去擅長思考 ，你不去思考，就是不行，思考習慣沒有捷徑，只能在日常生活中不斷鍛鍊，各種行為取得就是靠記憶慢慢才能想出來，因為在思考和解決問題的過程中，大腦會釋放出多巴銨，有些事還真讓人們又快樂的感覺，也有煩惱的出現，要做到適中的學習，學會自己做選擇 ，家長要儘早豐富孩子的事實性知識 ，有通識教育給他打好基礎，開啟思路，長大後他就不會碰到牆的感覺，他選擇空間就會很多 ，知識很重要，沒有知識真可怕，它能打破你對未知領域的恐懼， 此外，知識越來越多，越豐富，才會有思考和想象的素材，知識面廣，感到無限滿足感，讓人融會貫通，庖丁解牛，就容易綜合的理解事物，在思維方式的培養上，家長要啊注意重視鍛鍊孩子的思考能力 ，，培養孩子的學習興趣。

在網際網路這個大潮中，新時代真的來了，我們要全神慣注的學習 ，不知道孩子長大後學什麼最有用，學哪一門功課最好，但是，我們要保證讓孩子長大後有這個能力，想學什麼，就學什麼，你想不是現在孩子學一個什麼技能就能保一輩子，而是讓孩子在學習知識體會和學習方法上讓頭腦執行方式是靈活 的 ，是會學習的，是有能力學習的，是在熱愛的前體下學習的 ，是自覺學習的，能做到這些，不管將來是幹什麼的，自己都能去應付，在培養孩子知識體系和思維方式的過程中，父母在學習過程中不要害怕自己的知識差，沒有能力去指導孩子鍛鍊思維，不知道從那入手，其實不用擔心，孩子小時候並不是要父母一定要知識淵博，文理全通，而是讓孩子在各個領域都有一個初步的概念即可，比如，帶著孩子來參加博物館 參觀博物館的科學知識，件件生動的圖片 ，實物，個個鮮明無比，故事生動，驚險，使孩子看起來有鮮明感，覺得博物館的東西太多了，有學不完的知識，見過世面，他就鬧著家長常帶他來玩。帶著孩子去旅遊，走出大自然，感悟大自然，的美，親手摸摸這物，親眼看看這山山，水水，都 無比親切，感受外面世界太大，爭豔鮮花，綠草漫山遍野，真好看，小河流水，樹木成林，小鳥成群在樹林中飛來飛去，叫個不停，好像在說，你們好，好聽極了，使孩子的心，活潑多了，又學習了在教室裡學不到的知識，搞一些課外活動，如，拔河，野炊，各項活動，把孩子帶到野外，帶著食物，水，生起火，讓孩子親手做一做，飯菜，坐在家做不到的技巧，炒菜，做米飯，一起吃，感到非常好吃，覺得好香啊，無比快樂，這些事都覺得真有效率，是透過他有的知識，理解新知識，大腦傾向於選擇具體知識，當孩子遇到困難時，要跟孩子多溝通，家長要耐心，幫助解決，給他講事情來龍去脈，遇到難處，怎樣動動腦子，機靈的想出一些好辦法，反覆的努力去解決，就好辦了，你想不費力地學習是不可能的。

要培養孩子積極的自信心，有超群的能力，培養有創新能力，思考能力，做事情讓孩子自己去體驗，讓孩子有選擇能力，在失敗中堅強起來，不怕犯錯誤，有了錯能及時改正就好，自信心是孩子的潛能，只要從小把孩子的價值觀培養好，知道什麼是好的，什麼是最好的，什麼是更好的，引導他做人要做有用的人，要做正確的事，還要正確地做事 ，因勢利導，做表帥作用 ，榜樣的力量是無窮的，和孩子一起學習，共同進步，勤奮多多讀書，刻苦學習，只有優秀的父母，才能成就卓越的孩子，只有愛讀書的父母，才能培養愛讀書，愛學習的好孩子，家長要做的是，把握認知規律，什麼樣的藝術作品是美的，這些感知性的東西，是知識基地，給孩子提供適合他們的環境和學習材料吧，家長趕快行動起來是最為重要的。

目前很多的工作，在未來會被人工智慧取代，這是目前大家的共識。雖然具體的數字是多少，還沒有人能得清楚，但是，但是我們依然能夠從發展趨勢上做一個定性判斷。

可以肯定是，絕大多數重複性的勞動，簡單的腦力和體力勞動，未來是會交給人工智慧去做的。

人工智慧專家李開復曾說，“未來10年，大部分人類只需要思考5秒以下的工作，都會被人工智慧取代。”

值得注意的是，最容易取代的工作是，初級和中級白領的工作，因為“標準化”和“重複性”。比如，我們過去認為的“高大上”的“證券交易員”，目前絕大多數都已經被程式化交易取代。

反而是服務業的底層勞動能力，不容易被取代，因為機器的靈活性不足，對非標準化的工作環境不能適應。

比如，美甲行業，每個人的指甲形狀獨一無二，每個人的要求也不一樣，很難用一個標準的程式去替代這一個性化服務。

我們很難對未來需要的具體技術去做預測，然後讓孩子去提前學習掌握。

一方面，科學技術更新換代非常快，根本沒有人能夠準確預測，另一方面，已知的“知識”和“技術”，從嚴格意義上來講，都是已經過時的，在未來沒有用的。

比如我們當年勤學苦練的珠算技術，已經被時代遠遠甩在了身後，成了歷史。

人工智慧時代對人才的需求，我們需要跳過具體的知和技能，從人的底層能力上去考慮。

一、人工智慧時代，需要什麼樣的能力？

人工智慧時代需要兩種能力：與人工智慧相處的能力，以及超越人工智慧的能力

1、人工智慧相處的能力——理解人工智慧、操作人工智慧、改進和發展人工智慧等等。

以目前在“人工智慧技術”基礎上研發的無人駕駛汽車為例，與人工智慧相處的能力，有3個層面的含義。

簡單層面的，是可以操縱汽車，安全行駛到目的地；

再進一步的，比如，作業系統升級，複雜路況設定等等，

更有技術含量的，比如，無人駕駛車的研發和生產等等。

人工智慧程式的基礎是，語言閱讀表達和數理邏輯思維。同時，智慧時代，知識技術更新飛快，這對我們的自學能力也提出了很高的要求。

在很長的一段時間內，人與人之間的溝通協作、精神交流、情感陪伴，這些都是不能被機器取代的。

世界觀，是我們對整個世界以及人與世界關係的總的看法和根本觀點。

IBM的人工智慧“沃森”，被輸入了維基百科的多學科知識，也在知識競賽中打敗了人類選手，但是，如果你問沃森，未來需要什麼樣的人，它一定回答不上來。

因為世界觀，不是碎片化知識點的堆積，而是對大量知識的分析、歸類、總結、理解、提煉、昇華，最後產生出新的觀點。

創造力，是生成有意義的新事物的能力，一方面要理解舊事物，另一方面要想像新事物。

創造的過程有點像烹飪，不是把所有的食材堆放在一起就可以了，火候的大小、烹飪器皿的選擇、佐料的先後順序，等等，很多的因素，共同決定了最後菜餚的成色。

世界觀和創造力，都是跨學科的綜合思考能力，不能被標準化、資料化，所以人工智慧對此無能為力。

所以，綜合來看，人工智慧時代，對人才的要求，最後還是落腳在最基礎最底層的5大能力上：閱讀能力、數理邏輯思考力、溝通社交能力、遠大的世界觀、蓬勃的創造力。

二、如何培養這5種基礎能力？

1、情感聯結

工智慧之父馬文·明斯基在《情感依戀》裡寫到，依戀學習，是人類學習過程中，最獨特，也最奇妙的特點。

小孩子會特別信任依戀父母，會把來自父母的資訊，賦予特別高的權重。他們認為，父母說的話特別重要，都是真的，即使父母不再身邊，也要按照父母的要求說話做事。

同時，孩子和父母、家人的互動模式，就是孩子將來理解他人和世界的範本。父母理解他們的情感，他們才能在父母的言傳身教中學會理解他人和世界。

所以，孩子的早期成長中，父母的情感陪伴，比任何教育措施都重要。

2、基礎的抽象思維

基礎的抽象思維，就是指閱讀能力和數理邏輯能力。人類的知識，其實就是抽象符號和具體感覺的對應。

世界的形象是具體的，人類的情感是具體的，但是傳遞這種“具體”的符號，都是“抽象”的，比如，數字、文字、音樂、繪畫。

人類的學習過程，就是要學會把抽象和具體對應，既能夠準確地把抽象的符號還原稱具體的意象，也要能夠從具體中剝離出抽象。

著名心理學家史蒂芬·平克說，所有的人都有感知語言和物理世界的本能，但是沒有閱讀和數學運算的本能。

所以，學習閱讀、數學、藝術，是需要花費一番氣力的。尤其是在早期的兒童教育中，不要著急讓孩子去認識符號，背誦符號，而是將符號和真實世界對應起來。

比如，語言的啟蒙，不是讓他認識“書”這個字，而是要建立文字和真實的事物“書”之間的對應關係。

對於數學，不是背數字，也不是做口算，背口訣，而是要把數字“5”，和5個蘋果、5朵花、5個人之間，建立對應。

等等

3、世界觀的建立

一個人世界觀是建立在常識系統之上的。

這個常識系統包括，對自然的認知，對人的認知、對社會的認知，對歷史的認知、對國際關係的認知，等等。

這種常識系統的構建，就需要大量的閱讀和大量的實踐，也就是俗話說的，讀萬卷書，行萬里路。

4、創造力的發展

創造力最需要的是質疑精神。要敢於打破常規，挑戰傳統，要敢於提出問題，並且積極主動地尋找答案。

孩子天生是具有好奇心和創造力的，我們所要做的，就是小心翼翼地保護好孩子的天性。

在孩子的早期的成長中，不要過分強調“唯一正確答案”，不要過分遵循規則。鼓勵孩子說出自己的真實想法，協助孩子動手實踐，尋找真相。

在日常生活的點滴小事中，透過不斷地提問，引導孩子去發現問題，去觀察、思考、對比、分析、猜想、推導、判斷。

比如，孩子把顏料往水裡滴，父母就可以讓他去觀察，這個顏料在水裡面是怎樣滲透的？沒有顏色的水發生了什麼變化？如果把油滴在水裡面，你再看看會發生什麼?那麼你覺得為什麼，顏料滴在水裡就變成了有顏色的水，而油滴在水裡就不會跟水融合在一起呢？

還可以幫助孩子動手做實驗，親自去觀察，去體驗，最後得出自己的結論。

總之，人工智慧時代，孩子最需學習的，不是具體的知識和技術，而是，最基礎的好奇心和求知慾、思維能力、創造能力和與人溝通交際的能力。